《奇妙的克隆》八年級語文教案（4篇）

《奇妙的克隆》八年級語文教案（4篇）奇妙的克隆教案篇一【教學目標】知識目標1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。2.了解有關克隆的科學知識。能力目標1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文章的能力。2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。3.理解文章運用的說明方法，探究作者說明的技巧。德育目標1.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。2.培養(yǎng)學生求真的科學精神以及提高學生的環(huán)保意識?！窘虒W重點】1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。3.揣摩語言，體會說明文的科學性?！窘虒W難點】1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。2.對文章結尾一段話的理解【教學過程】一、導入新課假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。教師先引導學生自己說說對“克隆”的認識，然后通過教學媒體資源介紹“克隆”。二、自由朗讀，整體感知：學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）（認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。）三、研讀探究，知識搶答：用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。教師提供的問題逐一出示為：1.課文使用了四個小標題有什么用？答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。2.“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了什么說明方法來說明？答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。3.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。5.文章第二部分與第三部分有什么關系？答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。6.克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題）3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。（設計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。）四、板書設計五、課堂小結今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I域，來造福人類。六、作業(yè)設計1.課后閱讀有關克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關資料，并進行整理。2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）《奇妙的克隆》教案篇二教學目標1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。3.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。教學方法以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。教學過程［教學要點］朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。一、導語設計《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）二、朗讀課文，整體把握文意學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。多媒體顯示：1.給下列加粗字注音。囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲2.解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事3.克隆是什么？請用自己的話概括。4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。明確：1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī2.繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻?！翱寺【d羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響?？寺⊙虻恼Q生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。多媒體顯示：1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。明確：1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學研教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》，來自網(wǎng)！/jaFile/究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的'，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！鄙?：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！鄙?：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。選兩位同學談體會。五、拓展遷移學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”師：大家針對老師提供的兩則消息，談談你的感受。（投影顯示）：1、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評；2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。學生討論、交流。生：“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？生：（齊答）想（投影展示）老師語：科學技術在造福人類的同時，也危害著人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發(fā)展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負面影響。師：下面請大家議一議。“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。提供資料：一群科學狂人根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，制造克隆人。據(jù)稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。（學生討論）生：愿意，當我不想寫作業(yè)時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。生：不愿意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。生：不愿意，……生：愿意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說是拋磚引玉吧。（投影顯示）我看“克隆人”古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？師：我們來小結一下本堂課的內(nèi)容。生：這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。師：對，這節(jié)課我們就學到這兒。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！八年級語文《奇妙的克隆》教案篇三教學目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。2.進一步了解說明順序和說明方法。3.引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。教學重點：培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。教學難點：培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。教學方法：閱讀討論探究教學時間：兩課時第一課時課前預習：1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。2.查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。3.思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。一、導入古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。展示查找的資料自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)二、整體感知1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。問題：a.課文使用了四個小標題，有什么作用？b.“克隆”的突出特點是什么？c.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？明確：a.課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。d.“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。三、內(nèi)容研讀1、明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？(不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’?！?2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)任何說明方法都是為說明事物特征服務的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？(2)舉孫悟空的例子有什么作用？明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。四、布置作業(yè)1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習第二課時一、新課導入本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。二、復習：研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思考：a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？c.舉孫悟空的例子有什么作用？d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？三、合作探究：1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系？2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？提示：1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。2、句子見課文。3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。四、拓展延伸1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？!”的辯題展開討論。)2.組織辯論。辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。五、小結同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、分子生物學家J.D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。六、布置作業(yè)將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術?！镀婷畹目寺　方贪钙慕虒W要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。教學重難點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。教具準備：掛圖、生字卡教學時間：2課時第一課時教學過程一、談話引入：1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關克隆的資料。二、初讀課文1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。四、分段指名讀課文提出學習要