23 黃繼光 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

23黃繼光表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

課程基本信息

學科小學語文年級四年級學期春季

課題黃繼光

教學目標

1.了解略讀課文的學習方法，初知文章大意。2.能找出文中描寫黃繼光的語言、動作的相關語句，并從中感受到他的英雄氣概。

教學內容

教學重點：1.能找出文中描寫黃繼光的語言、動作的相關語句。

2.從文中描寫黃繼光的語言、動作的相關語句中感受到黃繼光的英雄氣概。

教學難點：從文中描寫黃繼光的語言、動作的相關語句中感受到黃繼光的英雄氣概。

教學過程

一、感受故事背景，理解重點詞句1.了解時代背景同學們，今天要學習是一篇略讀課文，這類課文要關注學習提示。誰來讀讀學習提示的第一句？出示：課文中講述了抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡。你從中讀出了哪些信息？教師隨文解釋：抗美援朝：我國與朝鮮接壤。上世界50年代，美國軍隊入侵朝鮮，并對中國領土虎視眈眈，給我國東北邊防帶來了巨大威脅。在這種情況下，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，幫助朝鮮人民抵抗美軍侵略，那段軍事歷史被稱為“抗美援朝"。在抗美援朝的志愿軍中涌現出很多英雄，黃繼光就是其中一位“特級英雄”（出圖）特級英雄：“特級英雄"是一個榮譽稱號。志愿軍的立功標準有四個，其中最高的等級的是特等功。整個抗美援朝時期特等功臣有217人，在這217位特等功臣中有兩位實際最為突出，被授予“特級英雄稱號”一位是楊根思，另一位其中一位便是今天故事的主人公黃繼光。今天咱們就走進黃繼光，看看這位犧牲時只有22歲的青年士兵做了什么，又說了什么。（出示：四等立功標準217人特級英雄）2.了解故事背景（1）前四個自然段向我們介紹了這則故事的背景。自己快速瀏覽。（2）交流：這里有一些詞語是哪個年代的地名、事件名，今天已經不太常見，在預習的時候你通過查找資料弄明白哪些？你會讀么？咱們來交流出示：上甘嶺戰(zhàn)役陣地戰(zhàn)597.9高地（朝鮮的一個無名山頭，因在戰(zhàn)役中位置重要，便以它的海拔高度命名。）看來大家預習的很充分了?。?）課文中說“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)"，你能從前四個自然段的那些詞句中感受到它的激烈？預設1：打了四天四夜時間長預設2：大炮在轟鳴火力猛預設3：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密地槍彈壓了下來預設4：戰(zhàn)役。已經不是小規(guī)模的戰(zhàn)斗了，戰(zhàn)事上升到了大規(guī)模的戰(zhàn)役。補充資料：據戰(zhàn)后統計，上甘嶺戰(zhàn)役志愿軍的傷亡率在百分之二十，那就意味著，每次提及都有大量的士兵倒在敵人的槍口下。（4）咱們再通過兩張照片更加直觀地去感受那里的炮火與硝煙。兩張照片-------上甘嶺僅存的一截木樁、上甘嶺戰(zhàn)役后敵人遺留下來的炮彈殼照片。（5）戰(zhàn)事異常激烈，志愿軍四天四夜都沒有拿下高地，然而時間再也等不及了，必須在黎明前拿下零號高地，占據有利地形。一旦天亮，敵人的飛機坦克發(fā)揮作用已經攻下的的山頭就會全部丟失。部隊打得只剩下16個人了，怎么辦？在這緊急關頭，黃繼光挺身而出，課文講述的就是那個凌晨的故事。自由朗讀，感知文本內容1.出示自讀要求①自由讀課文，讀準字音，讀通句子。②邊讀邊想，課文記述了黃繼光怎樣的英雄事跡。2.交流預設：黃繼光用胸膛堵住槍口。同意么？了解了黃繼光的事跡咱們再次回到學習提示。三、導讀引領，明確學習任務還剩下兩句話，其實這兩句話就是這篇課文最主要的兩個學習任務。誰為我們讀一讀這兩個任務任務一：讀一讀，找出課文中描寫語言、動作的語句，說說從中體會到了怎樣的英雄氣概。任務二：讀讀其他英雄人物故事，和同學交流。我們就圍繞這兩個任務展開本文的學習。四、圈畫詞句，體會人物品質任務一：讀一讀，找出課文中描寫語言、動作的語句，說說從中體會到了怎樣的英雄氣概。1.再次讀課文，出示學習要求①默讀課文5-11自然段，用筆勾畫出描寫黃繼光語言、動作的語句，圈劃出關鍵詞。②想一想，從這些句子中感受到什么？在空白處寫下自己的感受。交流感受兩處語言賞析的過渡語：東方已經升起啟明星，天就要亮了，時間一到戰(zhàn)士們就要發(fā)起總攻，可敵人的火力點還在瘋狂地掃射，不斷有戰(zhàn)友倒在炮火下，要想拿下597.9高地，必須端掉這個吃人的火力點?？膳烧l去呢？這時候黃繼光挺身而出。他說了什么？你又有什么樣的感受呢？賞析兩句話第一句話“參謀長，請把這個任務交給我吧！”出示：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對指導員說：“指導員，請把這個任務交給我吧！"預設1：憤怒地。堅決不能再讓火力點奪取戰(zhàn)友的生命了！讀（誰對這句話還有自己的體會）預設2：堅定地。他沒有猶豫。讀補充視頻資料應該怎么讀？反復讀，一直讀到情緒到位。第二句話：“讓祖國讓人民聽我們勝利的消息吧！”當黃繼光的請戰(zhàn)被批準后他又說了什么？出示：黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲:“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!"預設1：喊。急切，仇恨。反復讀。讀（這一段中還有那個詞讓你有感觸？）預設2：必勝的信心。讀補充資料：黃繼光身上一直裝著一封絕筆信，出發(fā)前他把這封寫給媽媽的信交給了營參謀長上面寫著“堅決完成上級交給的一切任務！”他是抱著必死的決心去執(zhí)行任務的。板書：喊（這一聲吶喊，是危機時刻的責任與擔當！）動作賞析過渡語：事不宜遲，黃繼光拿著手雷，帶著兩個戰(zhàn)士出發(fā)了。盡管小心再小心，敵人還是發(fā)現了他們，照明彈升上天空，黃繼光完全暴露在敵人的火力中了。你看到了黃繼光怎樣的動作？又給你怎樣的感受？賞析“爬"同學們讀得都很動情，這兩句是黃繼光的語言，下面咱們再去看看他的動作。順著第5.6自然段往下找，你能找到什么動作，預設1：“匍匐前進”先說說意思，再出圖。主要依靠的是腿部和肩部的力量，可他的肩部和腿部都負傷了，很艱難。讀（你很會讀書，你把一句話讀成了一個感人的電影片段。）預設2：黃繼光一點點的計算，受了重傷。（對于這個語段還有誰想補充？）預設3：這六個黑點是什么標點符號？省略號，它省略的是什么，你能用文字填起來么？出示。剛開始還是十米十米向前，為什么后來變成了一米一米向前爬行？越來越接近火力點。應該怎樣讀呢？一個個讀板書：爬。一點點地往前，爬過的地方都留下兩道鮮血印記，可他英勇頑強，絕不退縮！身負重傷地黃繼光終于來到了火力點，戰(zhàn)友們接下來又看到了什么？賞析：“站"預設1：三個感嘆號。在戰(zhàn)爭片中有經驗的指揮官在遭遇襲擊時都會讓士兵臥倒，減少危險。在密集如暴風雨的子彈中，人的本能是壓低身體，低一點，再低一點，他卻站了起來。那這里應該怎么讀？反復讀加上后兩句讀。兩個站起來了能一樣讀么？應該怎樣讀？引導：課文后面還有一次“站起來”，這里的站起來又和前面有什么不一樣？應該怎么樣讀？突出“又"板書：站。這拼盡全力地一站，這拼盡全力地一站，不怕犧牲，勇者無畏！賞析：“撲”咱們再來課文的高潮部分。張開猛撲堵住看看文字，想象畫面，你覺得哪個詞讓你感動？把自己的身體展開，再展開，讓所有地子彈沖向自己，把安全留給親愛的戰(zhàn)友們。補充資料：戰(zhàn)友們沖上零號陣地時發(fā)現，黃繼光的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口……戰(zhàn)友看到，黃繼光的腿已被打斷，后背已經被打空了。犧牲后的黃繼光全身傷口卻流血很少，地堡前也沒有多少血——血都在路上流光了?？梢韵胍?，在最后時刻，黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀，爬到敵人的地堡前，又一躍而起的。板書：撲，是這義無反顧的一撲換來了戰(zhàn)友們的安全，是這勇往直前地一撲，激勵了成千上萬地將士。總結：咱們這節(jié)課抓住描寫黃繼光語言、動作地語句感受了黃繼光舍生忘死、英勇無畏的英雄氣概！五、遷移運用，自學閱讀鏈接本單元我們已經學習了幾篇文章，關注人物語言、動作體會人物形象的方法我們已經掌握了。今天我們再用這種方法走近一位和平年代的英雄---錢學森。任務二：再讀讀其他英雄人物故事，和同學交流。（1）請同學們默讀文章，圈畫出你感觸最深的詞句，想一想錢學森是一位怎樣的科學家。（2）同學們的書上已經有不少圈畫、批注了，看來大家都掌握了抓住關鍵詞句體會人物形象，我們來交流你覺得錢學森是一個什么樣的科學家。六、聊聊英雄，總結課堂收獲孩子們，今天咱們學習了戰(zhàn)爭時期的英雄黃繼光，和平年代的英雄錢學森。其實我們這個時代，乃至我們身邊就有英雄。新冠疫情爆發(fā)時