第四單元 第2課時 100以內(nèi)數(shù)的讀寫（教學設(shè)計）【要點梳理+拓展延伸】一年級數(shù)學下冊（人教版）

第四單元第2課時讀數(shù)、寫數(shù)教學設(shè)計學校授課班級授課教師學習目標1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。重點讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)學情分析在寫數(shù)上，寫數(shù)的方法在11～20各數(shù)的認識中學生已經(jīng)有所體會，教材繼續(xù)按同樣的思路編排。具體地來說：10以內(nèi)寫數(shù)是一個數(shù)對應著一個數(shù)字；11～20各數(shù)的寫數(shù)就不同了，這點陶老師在前面已經(jīng)進行了說明，即需要按位值制來寫數(shù)——按位值制記數(shù)，就要認識數(shù)位，11～20各數(shù)的認識中初步認識“十位”“個位”，寫數(shù)就是把計數(shù)的結(jié)果（幾個十幾個一）按照數(shù)位用數(shù)字符號表示出來。教材就是這樣體現(xiàn)寫數(shù)這一過程的。100以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)繼續(xù)在此基礎(chǔ)上教學“個位”“十位”“百位”。因此，100以內(nèi)讀數(shù)、寫數(shù)的編排與20以內(nèi)寫數(shù)的編排相同：把小棒數(shù)數(shù)的結(jié)果，先用計數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來，再對照數(shù)位寫數(shù)。并通過33中兩個3的對比，讓學生體會位值的意義。教學時，教學輔助計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、教學課件（若有教具等教師自行增加）教學流程情境導入【設(shè)計意圖：】通過讓學生數(shù)數(shù)量是100以內(nèi)的數(shù)，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。為這節(jié)課的教學做鋪墊。1.提示：一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到1002.預設(shè)：27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、503.預設(shè)：85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、06、07、98、99、1004.提示：十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1005.預設(shè)：30、40、50、606.預設(shè)：20、30、40、50、60、70、80、90、100學習任務一：探究兩位數(shù)的讀法和寫法【設(shè)計意圖：】教學100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。教材呈現(xiàn)了3種顏色(3種顏色分別代表三種情況的數(shù)，整十數(shù)“40”，幾十幾“27”，個位和十位數(shù)字相同的“33”)共100個紐扣，從記錄3種顏色紐扣數(shù)量分別有多少、一共有多少個紐扣等問題引入，突出了讀、寫數(shù)的意義和必要性。教材體現(xiàn)了:數(shù)紐扣數(shù)-用小棒表示數(shù)-用計數(shù)器表示數(shù)-寫數(shù)、讀數(shù)的編排層次，逐漸提高抽象程度，讓學生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法等。學生跟學，教師指導1.提示:觀察圖片，各種顏色的紐扣，各有多少顆？你會讀數(shù)或?qū)憯?shù)嗎？預設(shè)1：紫色紐扣是40粒，讀作：四十；預設(shè)2：綠色紐扣是27粒，讀作：二十七；預設(shè)3：紅色紐扣是33粒，讀作：三十三。提示：出示小棒和計算器，說一說計算器每個數(shù)位各代表什么？小組討論，交流匯報。二、學生發(fā)言，教師總結(jié)1.預設(shè)：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，第三位是百位。。2.提示：40?？圩涌梢杂脦桌π“舯硎?？在計算器上撥出相應的珠子。3.預設(shè)：用4捆小棒表示，在計算器的十位上撥出4顆珠子，寫作：40，讀作四十。4.提示：27?？圩涌梢杂脦桌τ謳赘“舯硎?？在計算器上撥出相應的珠子。5.預設(shè)：用2捆又7根小棒表示，在計算器的十位上撥出2顆珠子，個位上撥出7顆珠子。寫作：27，讀作二十七。6.提示：33?？圩涌梢杂脦桌τ謳赘“舯硎?？在計算器上撥出相應的珠子。7.預設(shè)：用3捆又3根小棒表示，在計算器的十位上撥出3顆珠子，個位上撥出3顆珠子。寫作：33，讀作三十三。提示：33中的兩個“3”表示的意義相同嗎?預設(shè)：兩個“3”所在的數(shù)位不同,表示的意義也不同,左邊的“3”在十位上,表3個十;右邊的“3”在個位上,表示3個一?？偨Y(jié)：一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,用計數(shù)器表示這個數(shù)時,用到的數(shù)位是個位和十位。學習任務二：認識百位，知道數(shù)位和順序，學會一百的讀法和寫法【設(shè)計意圖：】“百”是一個新的計數(shù)單位，也是一個新認識的數(shù)“100”。教材在多處突出了學生對100的理解和感受，這里是其中之一。通過整個紐扣圖，使學生直觀感受100，培養(yǎng)數(shù)感;通過操作，使學生進一步理解“10個一是十、10個十是一百”的十進制計數(shù)法的基本原理;通過小棒圖與計數(shù)器對照呈現(xiàn)讀、寫100的方法，直觀展示各數(shù)位上數(shù)字的含義。一、學生跟學，教師指導1.提示:觀察右圖，三種顏色的紐扣一共有多少顆？你會讀數(shù)或?qū)憯?shù)嗎？小組討論。二、學生發(fā)言，教師總結(jié)1.預設(shè)：一排10粒，一共有10排，就是100粒。2.提示：100粒多少捆小棒表示？3.預設(shè):用10根一捆的小棒，10捆就是100根。4.提示：在計算器怎樣表示？5.預設(shè)：計數(shù)器的十位上撥10顆珠子，就是100，所以去掉十位上的10顆算珠，在百位上撥1顆算珠，表示100.寫作：100，讀作：一百。6.總結(jié)：讀數(shù)時,從高位讀起,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾,如果個位上是0,就不讀；寫數(shù)時,哪一位上一個計數(shù)單位也沒有,就寫0占位。學習任務三：達標練習，鞏固成果【設(shè)計意圖：】第1題重點練習讀數(shù)，同時也滲透了位置值的思想，教學時可充分利用。第2題重點練習寫數(shù)，特別突出了“哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0占位?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.完