第四單元-第03課時-解決問題（教學(xué)設(shè)計(jì)）【要點(diǎn)梳理+拓展延伸】二年級數(shù)學(xué)下冊人教版

第四單元第3課時解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用表內(nèi)除法解決簡單的實(shí)際問題，掌握解決問題的基本策略。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程，發(fā)展問題意識。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。重點(diǎn)能用表內(nèi)除法解決簡單的實(shí)際問題，掌握解決問題的基本策略。難點(diǎn)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程，發(fā)展問題意識。學(xué)情分析根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力較弱，解決問題也是剛剛起步，對應(yīng)用題不能很好的去分析。所以在學(xué)習(xí)的過程中多選擇學(xué)生熟悉的情境，讓孩子初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。同時，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)流程情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：先以列式計(jì)算的方式復(fù)習(xí)除法和乘法的意義，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。再以學(xué)生熟悉的購物情境引入新課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)?！恳弧⒈纫槐龋嚎凑l寫得又對又快1.師：課前我們來一場比賽，根據(jù)我的要求寫算式，看誰寫得又對又快！準(zhǔn)備···開始！師：第一題，24里面有幾個8？生：24÷8=3師：第二題，把56平均分成7份，每份是多少？生：56÷7=8師：第三題，6個7相加是多少？生：7×6=42師：同學(xué)們真棒！相信今天的學(xué)習(xí)，你們會表現(xiàn)得更出色！二、出示情境圖，談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們,平時你們會自己去買東西嗎？瞧，文文昨天去商店，選中了幾個需要的商品。（課件出示商品圖片）你們知道，每個商品下面的數(shù)，是什么意思嗎？生：每個商品的價錢。師：是的，每個商品的價錢，在數(shù)學(xué)中，叫“單價”，商品的單價。師：這節(jié)課我們一起幫她解決在商店里遇到的數(shù)學(xué)問題吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一：看圖獲取信息【設(shè)計(jì)意圖：在解決問題前，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中信息，完整地解讀全部相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，再提供合作交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息、分析信息的能力?！恳?、情境圖中獲取信息1.課件出示例3。2.師：從圖中你能獲得哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？生1：玩具長頸鹿每個6元。生2：計(jì)數(shù)器每個8元。生3：皮球每個7元。生4：還有小汽車，但價格不知道。3.師：這道題的問題是：56元可以買幾個地球儀？二、分析整理有效信息1.師：我們已經(jīng)知道了什么？生1：知道了一些商品的價格（單價）。生2：問題是56元能買幾個計(jì)數(shù)器。2.師：解決這個問題需要哪些信息？生：一共有56元，計(jì)數(shù)器每個8元。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究解決問題的方法【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，掌握“求一個數(shù)里有幾個幾用除法計(jì)算”的實(shí)際問題，同時也是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，為學(xué)生呈現(xiàn)解決問題的方法，幫助學(xué)生更好地理解除法的含義，也有助于學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題。】一、嘗試解答1.師：“56元可以買幾個計(jì)數(shù)器？”是什么意思??？生1：一個計(jì)數(shù)器8元，56元可以買幾個？生2：計(jì)數(shù)器8元一個，56元里面有幾個8元，就可以買幾個。2.師：也就是求56里面有幾個8。求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，該用什么方法計(jì)算呢？生：用除法計(jì)算。3.如何列算式？你會嗎？把它寫在學(xué)習(xí)單上。生：56÷8=7（個）二、驗(yàn)證答案1.師：我們這樣的解答正確嗎？2.師：可以用什么方法來驗(yàn)證呢？生：正確。因?yàn)橐粋€計(jì)數(shù)器8元，買7個計(jì)數(shù)器一共需要的錢是7×8=56（元），和題中的數(shù)一樣，所以是正確的。3.師：是的，可以把計(jì)算的結(jié)果當(dāng)作已知信息，把總錢數(shù)當(dāng)作未知信息，選用乘法來檢驗(yàn)除法?？磥砦覀兯銓α耍詈笪覀円黄鹂诖鹨幌?。三、再次解決問題。1.師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小汽車的價格被擋住了，如果45元買了5輛小汽車，一輛小汽車多少錢？你能解決這個問題嗎？生：我24÷6=4（元）2.師：為什么這樣解答？生：因?yàn)?5元買了5輛小汽車相當(dāng)于把45元平均分成5份，求每份是幾元。四、嘗試提問并解答。1.師：你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？生1：30元能買幾只長頸鹿？生2：28元能買幾個皮球？2.師：我們現(xiàn)在就來解決同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題。（1）30元能買幾只長頸鹿？你會解答嗎？生：30÷6=5（只）（2）28元能買幾個皮球？你會解答嗎？生：28÷7=4（個）3.師：同學(xué)們真了不起，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)習(xí)任務(wù)三：綜合訓(xùn)練鞏固提升【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固用除法解決實(shí)際問題。繼續(xù)借助單價、總價、數(shù)量之間的關(guān)系用除法解決問題，并嘗試提出問題和解答。在分析問題解決問題的過程中，鞏固解決問題的基本策略，進(jìn)一步經(jīng)歷和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力。】一、小兔賽跑?！隆?6×3÷3×872÷9×3÷4×656÷8×9÷7×5看圖填一填。三、一串冰糖葫蘆需要6個山楂，54個山楂可以做幾串冰糖葫蘆？1.學(xué)生理解題意。2.獨(dú)立解答。3.集體訂正：54÷6=9（串）口答四、買文具。（1）45元可以買幾支鋼筆？（2）64元可以買幾個文具盒？（3）40元夠買7個卷筆刀嗎？1.學(xué)生理解題意。2.獨(dú)立解答。3.集體訂正：45÷9=5（排）口答平均每人分幾個？30個30個分給小華和他的5個同學(xué)。1.學(xué)生理解題意。2.獨(dú)立解答。3.集體訂正。哪種飲料更便宜？1.學(xué)生理解題意。2.獨(dú)立解答。3.集體訂正?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.實(shí)踐活動：任選一個物品，運(yùn)用所學(xué)知識算一算，相同的品牌哪個商店賣的更便宜，做好記錄；2.完成《分層作業(yè)》?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本