中班幫我早讀書《學(xué)媽媽》教案

中班幫我早讀書《學(xué)媽媽》教案匯報(bào)人：2024-01-26contents目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段探討課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定家校合作與資源共享01課程介紹與目標(biāo)詩歌內(nèi)容簡單易懂，語言優(yōu)美，適合中班年齡段的孩子閱讀和學(xué)習(xí)。作者是一位知名的兒童文學(xué)作家，其作品以清新、自然、富有童趣而著稱?！秾W(xué)媽媽》是一首富有教育意義的兒童詩歌，通過生動(dòng)的描繪和形象的比喻，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩和尊重?！秾W(xué)媽媽》背景及作者簡介讓孩子們了解《學(xué)媽媽》的背景和作者，理解詩歌的內(nèi)容和主題。認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的感恩之心，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心身邊的人。提高孩子們的朗讀能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。030201教學(xué)目標(biāo)與要求黑板、粉筆、教學(xué)PPT、音響設(shè)備等?！秾W(xué)媽媽》詩歌文本、作者照片、相關(guān)插圖等教學(xué)資源。兒童歌曲《感恩的心》等相關(guān)音樂素材。教具和多媒體資源準(zhǔn)備02文本解讀與賞析《學(xué)媽媽》是一篇富有教育意義的兒童故事，通過小動(dòng)物們模仿媽媽行為的故事，傳遞了家庭教育中言傳身教的重要性。故事中，小動(dòng)物們在玩耍時(shí)看到媽媽們的各種行為，如做飯、打掃衛(wèi)生等，便模仿起來。在模仿的過程中，小動(dòng)物們體會(huì)到了媽媽的辛苦和付出，也學(xué)會(huì)了感恩和尊重。文章內(nèi)容概述重點(diǎn)詞匯模仿、言傳身教、感恩、尊重。句型分析文章運(yùn)用簡單明了的句型和生動(dòng)的描繪，使得故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣，易于被孩子們理解和接受。重點(diǎn)詞匯及句型分析

情感、態(tài)度和價(jià)值觀傳遞情感通過小動(dòng)物們模仿媽媽的行為，讓孩子們體會(huì)到家庭中的溫暖和親情，激發(fā)孩子們對家人的愛和感激之情。態(tài)度教育孩子們要尊重父母的勞動(dòng)成果，珍惜家人的付出，樹立正確的家庭觀念。價(jià)值觀傳遞了言傳身教的重要性，讓孩子們明白父母的行為舉止對自己的影響，引導(dǎo)孩子們積極向上、健康成長。03教學(xué)方法與手段探討

激活學(xué)生前知：回顧相關(guān)主題作品引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的與《學(xué)媽媽》主題相關(guān)的作品，如兒歌、故事等。通過展示圖片、播放音頻或視頻等方式，幫助學(xué)生重溫相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對于相關(guān)作品的理解和感受，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)與《學(xué)媽媽》主題相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中感受和理解文本內(nèi)容。通過角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演媽媽和孩子的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和行為。引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和表演文本中的情節(jié)和對話，加深對文本的理解和記憶。教學(xué)策略：情景模擬、角色扮演等設(shè)計(jì)針對文本內(nèi)容的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對文本的理解程度。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受和想法，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。通過互動(dòng)游戲、競賽等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂參與度?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：提問、小組討論等04課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施播放與《學(xué)媽媽》主題相關(guān)的兒歌或故事，引起幼兒的興趣和注意力。通過提問或討論的方式，引導(dǎo)幼兒思考并明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：“你們知道什么是學(xué)媽媽嗎？”、“你們想不想成為像媽媽一樣的人呢？”。導(dǎo)入新課：引起興趣，明確任務(wù)讓幼兒自由閱讀文章，鼓勵(lì)幼兒提出問題和意見，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。教師有感情地朗讀《學(xué)媽媽》一文，讓幼兒初步了解文章內(nèi)容。通過講解、討論、示范等方式，幫助幼兒理解文章中的重點(diǎn)詞匯、語句和段落，引導(dǎo)幼兒深入思考和感受文章所表達(dá)的情感和意境。深入閱讀：指導(dǎo)閱讀，啟發(fā)思考組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演媽媽和孩子等角色，通過模擬生活場景，幫助幼兒將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫、手工等創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對媽媽的愛和感激之情。組織幼兒進(jìn)行小組討論或分享會(huì)，讓幼兒分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。拓展延伸：聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新應(yīng)用05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講等。記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等。關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)，如閱讀速度、理解能力、表達(dá)能力等。過程性評價(jià)：觀察記錄學(xué)生表現(xiàn)設(shè)計(jì)針對課程內(nèi)容的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成并提交。根據(jù)學(xué)生的測試和作業(yè)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。結(jié)果性評價(jià)：測試或作業(yè)成績評定010204反思總結(jié)：針對問題改進(jìn)教學(xué)策略分析學(xué)生在過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)中反映出的問題。針對不同學(xué)生的問題，制定個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。反思自身在教學(xué)過程中存在的問題和不足，積極尋求改進(jìn)方法。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事分享交流，共同提高教學(xué)水平。0306家校合作與資源共享123在邀請信中，明確說明課堂活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容以及時(shí)間安排，讓家長了解活動(dòng)的教育意義。闡述課堂活動(dòng)目的和內(nèi)容向家長說明他們在孩子學(xué)習(xí)過程中的角色，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，與孩子共同學(xué)習(xí)成長。強(qiáng)調(diào)家長參與的重要性給出家長參與課堂活動(dòng)的具體方式，如準(zhǔn)備相關(guān)材料、協(xié)助孩子完成課堂任務(wù)等，讓家長能夠有針對性地提供幫助。提供具體的參與方式家長參與課堂活動(dòng)邀請信撰寫03及時(shí)的檢查與反饋對孩子的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，給予積極的反饋和建議，讓孩子了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。01合理的作業(yè)量與時(shí)間安排根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平，布置適量的作業(yè)，并確保作業(yè)內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。02明確的作業(yè)要求與指導(dǎo)給出清晰的作業(yè)要求，提供必要的指導(dǎo)和支持，讓孩子能夠獨(dú)立完成作業(yè)。家庭作業(yè)布置及檢查反饋機(jī)制建立向家長推薦一些優(yōu)質(zhì)的線上教育資源，如教育類APP、網(wǎng)站等，讓家長能夠引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上資源推薦鼓勵(lì)家長