小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形的編排研究 論文

小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形的編摘要：本文以2020-2021年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦操12套比賽錄像資料為研究實(shí)例，通過(guò)對(duì)花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作編排的要求及原則、隊(duì)形變化數(shù)量及類型、場(chǎng)地利用情況、影響創(chuàng)編因素等方面進(jìn)行較詳細(xì)的分析與研究，并結(jié)合競(jìng)賽規(guī)則中對(duì)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形編排進(jìn)行客觀分析，提出相應(yīng)建議與對(duì)策，為小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形編排提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)花球，舞蹈啦啦操，成套隊(duì)形，編排引言：啦啦操是體操中的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)家體育總局下發(fā)的校園“一球一操”中指的就是足球和啦啦操。啦啦操的發(fā)展受創(chuàng)編動(dòng)作質(zhì)量的影響，而隊(duì)形變化的編排又是影響啦啦操成套動(dòng)作質(zhì)量的一個(gè)重要因素。本研究結(jié)合《啦啦操競(jìng)賽規(guī)則》（2017-2020周期版）和2020-2021年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦操比賽錄像為研究實(shí)例，深入了解小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作隊(duì)形創(chuàng)編的數(shù)量及變化類型。分析在《規(guī)則》導(dǎo)向下，花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作隊(duì)形創(chuàng)編的要求及原則，適時(shí)提出小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作隊(duì)形創(chuàng)編的對(duì)策與建議，提高校園啦啦操創(chuàng)編質(zhì)量。一、研究對(duì)1．研究對(duì)象：小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形創(chuàng)編。2.調(diào)查對(duì)象：本文2020-202年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈12套比賽錄像資料為研究實(shí)例，選取全國(guó)啦啦操部分專家、一線教師教練員為調(diào)查對(duì)象。二、研究方1．文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)搜索，查閱與本論文有關(guān)的花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形創(chuàng)編的期刊，并通過(guò)CNKI中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了2016年至2021年有關(guān)的文獻(xiàn)資料關(guān)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形創(chuàng)編的國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)資料中涉及的內(nèi)容和方法進(jìn)行歸納、分析和概括，從而為本研究提供理論與方法的依據(jù)。2．觀察錄像分析法分析2020-2021年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（合肥站）小學(xué)花球舞蹈啦啦12套比賽錄像，對(duì)隊(duì)形變化的數(shù)量、變化類型、場(chǎng)地利用等情況進(jìn)行分析。3．專家訪談法利用2020-2021年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（合肥站）事務(wù)微信群，訪問(wèn)18名國(guó)內(nèi)和省內(nèi)啦啦操教練員、裁判員及相關(guān)專家，聽(tīng)取他們的建議及指導(dǎo)。其中包括教授1人、副教授5人、有著豐富訓(xùn)練與競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的教練員、裁判員12人。4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)分析法本文對(duì)收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel2003進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。三、結(jié)果與分1．花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編要求情況由表1可知，成套編排、團(tuán)體協(xié)作和技術(shù)均占30分，而團(tuán)體協(xié)作主要從編排中的隊(duì)形變化來(lái)體現(xiàn)，總體評(píng)價(jià)通過(guò)交流，吸引觀眾能力展現(xiàn)表演的能力，所以除了技術(shù)評(píng)分（30分）對(duì)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編沒(méi)有太大的影響外，成套編排、團(tuán)體協(xié)作和總體評(píng)價(jià)對(duì)于花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編都有直接或者間接的影響，且占了70%的評(píng)分。2．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編原則情況由表2中專家訪談情況可知，80%以上的專家一致認(rèn)為小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編的原則有：圖形清晰性原則、變化流暢性原則、創(chuàng)新性原則、對(duì)比鮮明性原則、針對(duì)性原則、動(dòng)作搭配性原則、圖形美觀原則。所以，在對(duì)小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)教練員只有充分考慮到這些原則，才能夠更加科學(xué)合理的編排成套動(dòng)作隊(duì)形。在專家的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充中，部分專家認(rèn)為成套隊(duì)形編排中，音樂(lè)、服裝、花球也要與之相呼應(yīng)原則，能夠幫助教練員提高成套動(dòng)作隊(duì)形的藝術(shù)性。3．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形變化數(shù)量情況規(guī)則要求，花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作中隊(duì)形變化不得少于8次，其中流動(dòng)隊(duì)形不得少于3次。流動(dòng)隊(duì)形指的是成套動(dòng)作中以穩(wěn)定的隊(duì)形進(jìn)行位置的移動(dòng)而產(chǎn)生的新隊(duì)形變化，重復(fù)隊(duì)形，只算一種隊(duì)形變化，不能算有效隊(duì)形。從表3中可了解到，本組別中每個(gè)參賽隊(duì)的流動(dòng)隊(duì)形均在3個(gè)以上，有的參賽隊(duì)達(dá)到了5個(gè)，這樣有助于提高隊(duì)伍的流暢性和觀賞性。每個(gè)隊(duì)伍重復(fù)隊(duì)形都在2個(gè)以上，有的參賽隊(duì)達(dá)到了5個(gè)，缺乏新穎性，對(duì)于參加全國(guó)性質(zhì)比賽的參賽隊(duì)來(lái)說(shuō)，重復(fù)隊(duì)形不要超過(guò)2個(gè)，提高創(chuàng)新性。所以，花球舞蹈啦啦操隊(duì)形的數(shù)量應(yīng)該在16個(gè)左右為好，在編排流動(dòng)隊(duì)形中，應(yīng)自然流暢有規(guī)律，使運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)最小位置而取得最大的隊(duì)形變化效果。4．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形變化類型情況花球舞蹈啦啦操隊(duì)形的變化遵循對(duì)稱、統(tǒng)一多樣化等圖形美觀原則，注意各種點(diǎn)、線、面、形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)隊(duì)形，給人以更高的藝術(shù)享受。花球舞蹈啦啦操的隊(duì)形變化多端，總結(jié)起來(lái)有三角形、斜線型、直線型、六邊形、方塊型、菱形、十字型、散點(diǎn)型、圓形等。從表4中可以看出，各小學(xué)參賽隊(duì)在隊(duì)形變化類型的編排上，以三角形、直線型、菱形、十字型等較多，這幾類圖形主要以規(guī)則圖形編排為主。規(guī)則圖形有助于運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上能夠快速的找到準(zhǔn)確位置，且能夠清晰地保持隊(duì)形，觀賞性得到提高。六邊形、方塊型、圓形等隊(duì)形運(yùn)用較少，這幾類隊(duì)形，舞臺(tái)效果很好，但是在場(chǎng)上迅速找到準(zhǔn)確位置較難，很多參賽隊(duì)不用或者少用此類隊(duì)形。所以在隊(duì)形編排上要根據(jù)場(chǎng)上的排數(shù)和隊(duì)數(shù)，科學(xué)合理的安排，將運(yùn)動(dòng)員合理的包容進(jìn)去。5．小學(xué)花球舞蹈啦啦操場(chǎng)地利用情況花球啦啦操在完成成套動(dòng)作中必須有效地利用14×14的比賽場(chǎng)地，不只是比賽場(chǎng)地的各個(gè)位置，還包括比賽場(chǎng)地所在的空中和地面的全部空間。從表5可知，各個(gè)參賽隊(duì)使用弧線跑最少，對(duì)于14×14的比賽場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，弧線跑難度較大，在成套編排中盡量少用。在場(chǎng)地利用情況2點(diǎn)和3點(diǎn)場(chǎng)地使用參賽隊(duì)最多。通過(guò)專家這兩點(diǎn)場(chǎng)地可排列各種規(guī)則圖形，而B(niǎo)-A-B和B-C-A型規(guī)則空間類型的編排，能夠有效提高成套隊(duì)形的編排，充分利用了四個(gè)角和立體空間。而1點(diǎn)和4點(diǎn)場(chǎng)地太集中或者太分散，編排中使用較少。6．影響小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編因素對(duì)影響花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作隊(duì)形創(chuàng)編的影響因素進(jìn)行專家訪談，從表6訪談結(jié)果可知，專家們認(rèn)為影響花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作隊(duì)形創(chuàng)編的主要因素包括構(gòu)圖因素、主題因素、動(dòng)作因素、音樂(lè)因素、空間因素、時(shí)間因素等，其中構(gòu)圖因素是影響花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形創(chuàng)編的最重要因素，占88.9%。其次為動(dòng)作因素，占44.4%。影響較弱的主要為主題因素、空間因素等，分別占33.3%和22.2%。在訪談過(guò)程中，大部分專家認(rèn)為，各因素之間是相互聯(lián)系，相互影響的。因此，在成套隊(duì)形編排過(guò)程中，不可忽視各個(gè)因素的影響，它是成套動(dòng)作設(shè)計(jì)的一部分，與主題、音樂(lè)、時(shí)間、空間、服裝、花球等都是密切聯(lián)系的，要從整體出發(fā)進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。四、結(jié)論小學(xué)花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形編排中要突出觀賞性效果，要求隊(duì)形創(chuàng)編與成套動(dòng)作的音樂(lè)、動(dòng)作、整體設(shè)計(jì)，以及服裝、花球相聯(lián)系。創(chuàng)編的原則有：圖形清晰性原則、變化流暢性原則、創(chuàng)新性原則、對(duì)比鮮明性原則、動(dòng)作搭配性原則、圖形美觀原則、針對(duì)性等原則。花球舞蹈啦啦操隊(duì)形的變化應(yīng)該自然流暢有規(guī)律，使運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)最小位置而取得最大的隊(duì)形變化效果。在隊(duì)形的編排上，以直線型、三角形、菱形、十字型等運(yùn)用較多，這幾類圖形主要以規(guī)則圖形編排為主。在場(chǎng)地空間利用上，2點(diǎn)和3點(diǎn)場(chǎng)地可排列各種直線和點(diǎn)的圖形，能夠有效提高成套隊(duì)形的編排。而1點(diǎn)和4點(diǎn)場(chǎng)地太集中或者太分散，使用較少。影響花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形編排的因素有：構(gòu)圖因素、主題因素、音樂(lè)因素、動(dòng)作因素、空間因素、時(shí)間因素等。五、建議1．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形的創(chuàng)編要考慮運(yùn)動(dòng)員與隊(duì)形、隊(duì)形與隊(duì)形的關(guān)系，增加流動(dòng)隊(duì)形的數(shù)量，爭(zhēng)取以小的隊(duì)形變化取得大的變化效果。2．編排者在進(jìn)行隊(duì)形創(chuàng)編時(shí)，要充分考慮到創(chuàng)編的要求和原則，以及影響花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編的因素，以提高啦啦操觀賞性。3．小學(xué)花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編要充分利用場(chǎng)地的四個(gè)角和三維立體空間，創(chuàng)編中要加強(qiáng)B-A-B和B-C-A型空間類型的編排，以提高花球舞蹈啦啦操空間類型轉(zhuǎn)換的藝術(shù)性。4．隨著花球舞蹈啦啦操成套隊(duì)形編排的評(píng)分配置和評(píng)分細(xì)則在不斷地變化，裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研競(jìng)賽規(guī)則，跟緊時(shí)代步伐，以提升成套動(dòng)作的隊(duì)形創(chuàng)編能力和審美能力。參考文獻(xiàn)[1]集體花球啦啦操空間要素編排研究——以2019年世錦賽前六名隊(duì)伍成套動(dòng)作為例[J].黃秋，杜熙茹.體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2019(10)[2]舞蹈創(chuàng)作與方法——評(píng)《舞蹈創(chuàng)編法》[J].金暉.高教發(fā)展與評(píng)估.2018(05)[3]2014版國(guó)際啦啦操競(jìng)賽規(guī)則視角花球舞蹈啦啦操成套動(dòng)作編排要素分析[J].陳麗鳳.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2017(02)[4]中外集體花球啦啦操成套動(dòng)作花球技術(shù)對(duì)比分析[J].李粵湘.貴州體育科技.2020(01)5]2017年世界啦啦操錦標(biāo)賽花球