人教版九年級化學(xué)上冊精講精練1.2.1科學(xué)探究的一般步驟(原卷版+解析)

1.2.1科學(xué)探究的一般步驟考點精講【知識點一】科學(xué)探究的基礎(chǔ)1．探究性實驗一般步驟：提出問題（確定研究對象和方向）表達與交流↓↑猜想與假設(shè)（查閱資料）反思與評價↓↑制定計劃（設(shè)計實驗）解釋與結(jié)論（結(jié)論要針對假設(shè)）↓↑進行實驗（觀察并記錄）搜集證據(jù)（對記錄的搜集、歸納和整理）2．化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等；（2）關(guān)注物質(zhì)的變化及變化時伴隨著的現(xiàn)象：如蠟燭受熱時是否融化，燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣產(chǎn)生；（3）關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對結(jié)果的解釋和討論。即將探究活動的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實驗報告的形式。3．觀察實驗的方法：變化前物質(zhì)的狀態(tài)、變化前后物質(zhì)的狀態(tài)以及變化時所發(fā)生的現(xiàn)象。注意：觀察物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的變化和變化過程及其現(xiàn)象，并及時記錄；描述現(xiàn)象時不可出現(xiàn)產(chǎn)物的名稱,觀察不到現(xiàn)象的一般描述為“無明顯現(xiàn)象”?！镜湫屠}】【典例1】小明同學(xué)在做涼拌紫甘藍(lán)時，加入食醋和食鹽，充分?jǐn)嚢韬螅l(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變成紅色。他認(rèn)為可能是食醋使紫甘藍(lán)變紅。他另取少量紫甘藍(lán)，加入食鹽，充分?jǐn)嚢韬?，紫甘藍(lán)不變色。在這個過程中，他沒有用到的科學(xué)方法是A．觀察 B．實驗 C．推理 D．歸納【舉一反三】1．小維同學(xué)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水來探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出假設(shè) B．設(shè)計方案C．進行實驗 D．交流討論2．科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇宙不守恒”的問題，最終被科學(xué)家吳建雄證實，結(jié)果只有楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。這一事實充分說明在科學(xué)探究過程中，首要的工作是（）A．建立假說 B．實驗論證 C．詳細(xì)觀察 D．提出問題3．實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的白色粉末藥品，有同學(xué)認(rèn)為是氯酸鉀。這屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論【技巧方法】1.明確實驗?zāi)康模磁宄嶒炘恚?.根據(jù)要求正確選擇儀器和藥品3.設(shè)計實驗裝置和操作步驟4.分析得出結(jié)論。【針對訓(xùn)練】1．現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽脫落的無色溶液，要確定它是否為氯化鈉溶液。下列哪種方法能獲得滿意的結(jié)果（）A．品嘗味道 B．查閱資料 C．實驗探究 D．組織討論2．壹元錢的硬幣外觀有銀白色的金屬光澤，有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的。就這些同學(xué)的“認(rèn)為”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A．實驗 B．觀察 C．假設(shè) D．結(jié)論3．某同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的是（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù)C．設(shè)計實驗 D．做出結(jié)論【知識點二】蠟燭及其燃燒實驗及過程實驗步驟：步驟與方法現(xiàn)象分析一、實驗前1．觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)；嗅其氣味并觸摸。蠟燭是白色的圓柱狀固體，無氣味，由白色的棉線和石蠟組成，并有滑膩感。2．用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。很容易切下，被切下的石蠟漂浮在水面上，不溶于水。石蠟較軟、密度比水小，不溶于水。二、實驗時3．點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰。石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發(fā)光、放熱、冒黑煙。燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心。石蠟熔點較低，燃燒時形成炭黑。4．用一根小木棒放入火焰下方約1s后取出兩端較黑，中間幾乎沒有變色。外焰溫度最高，焰心最低。5．用冷而干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。蠟燭燃燒時產(chǎn)生了水6．用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻燒杯內(nèi)壁上的澄清石灰水變渾濁。蠟燭燃燒時產(chǎn)生了二氧化碳。三、實驗后7．熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象。蠟燭熄滅后產(chǎn)生白煙。熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。石蠟遇冷凝固，燃燒時產(chǎn)生炭黑，棉線炭化。8．用火柴點燃剛熄滅時的白煙，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。蠟燭會重新燃燒。白煙由細(xì)小的石蠟顆粒構(gòu)成，有可燃性。實驗結(jié)論：蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。石蠟＋氧氣eq\o\ac(\s\up5(點燃),\s\do0(→))二氧化碳＋水【典型例題】在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．實驗1中蠟燭火焰逐漸熄滅B．實驗2冷且干燥的白瓷板表面無明顯變化C．實驗3外焰部分的火柴梗最先炭化D．實驗4將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁【舉一反三】1.下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是()A．石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B．石蠟難溶于水且密度比水小C．石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油D．石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成2.下列對蠟燭燃燒的有關(guān)探究實驗說明中，錯誤的是（）A．蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁B．用燒杯扣住蠟燭，蠟燭逐漸熄滅，因為蠟燭燃燒須有氧氣參加C．蠟燭浮在水面，說明它的密度比水大D．熄滅蠟燭時出現(xiàn)白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，因為白煙是石蠟固體小顆粒3.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（）A.蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁B.用火柴去點燃剛熄滅的蠟燭，蠟燭不能重新燃燒C.蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，放熱、有黑煙D.蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化【技巧方法】實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述“霧”：小液滴分散在氣體中形成的現(xiàn)象；如水霧、打開濃鹽酸瓶口出現(xiàn)白霧?！盁煛保汗腆w的小顆粒分散在氣體中形成的現(xiàn)象；紅磷燃燒產(chǎn)生白煙?！盎鹧妗保嚎扇夹詺怏w或者可燃性氣態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。“光”：固態(tài)可燃物在燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。如鐵絲燃燒火星四射；鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的強光等?！踞槍τ?xùn)練】1．用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不能說明的是A．石蠟的密度 B．石蠟的硬度C．石蠟的溶解性 D．石蠟的可燃性2．對蠟燭及其燃燒的實驗探究過程中，一定屬于化學(xué)變化的是（）A．把蠟燭切成小塊B．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成無色液滴C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁D．蠟燭熄滅后觀察到有白煙3．下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的解答A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的？蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體【知識點三】對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗步驟：1．用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，并同時收集兩瓶空氣（瓶口要蓋上玻璃片）。2．分別取一瓶呼出的氣體和空氣，向其中滴加等體積等濃度的澄清石灰水，并觀察。呼出氣體中的澄清石灰水比空氣中澄清石灰水渾濁的程度要深。呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量高。3．分別取一瓶呼出的氣體和空氣，用二根燃著的木條分別伸入集氣瓶中，并觀察?？諝庵行∧緱l燃燒的劇烈程度比呼出氣體中小木條燃燒的劇烈程度要高，燃燒時間要長。空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣含量高。4．分別取兩片毛玻璃片，一片置于空氣中，并對另外一片呼氣。置于空氣中的毛玻璃片上幾乎沒有水霧，而呼氣的毛玻璃片上有較多的水霧。呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量較高。實驗結(jié)論：1．‘二氧化碳’含量：呼出氣體＞空氣；2．‘氧氣’含量：呼出氣體＜空氣；3．‘水蒸氣’含量：呼出氣體＞空氣。【典型例題】【典例1】下列有關(guān)空氣和呼出氣體的探究實驗的說法中，正確的是（）選項ABCD現(xiàn)象呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁空氣不能使澄清石灰水變渾濁燃著的木條在呼出氣體中會熄滅被哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴結(jié)論呼出氣體是CO2空氣中不含CO2呼出氣體中不含O2呼出氣體中含有H2O【舉一反三】1．在擦玻璃時，人們時常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的（）A．CO2 B．N2 C．H2O D．O22.將泡騰片放入水中有無色氣體產(chǎn)生，小紅提出：該氣體可能是二氧化碳。這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（

）A.

猜想與假設(shè)

B.

反思與評價

C.

設(shè)計實驗

D.

獲得結(jié)論3.我們在進行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的實驗方法是（

）A.

模仿

B.

假設(shè)

C.

對比

D.

推理【技巧方法】如何正確描述實驗現(xiàn)象(1)實驗現(xiàn)象是用感覺器官感覺到的影像(如顏色變化、物體形狀等)、聲音(如爆炸聲等)、氣味(如氨氣的刺激性氣味)等；實驗結(jié)論是根據(jù)在實驗過程中所獲得的現(xiàn)象，經(jīng)過整理、分析、推導(dǎo)等思維過程得到的觀點、論斷，二者不能混淆。(2)描述實驗現(xiàn)象時，不要指出生成物。(3)煙和霧不是一回事?！盁煛笔枪腆w小顆粒擴散而成的，“霧”是液體小液滴擴散形成的。【針對訓(xùn)練】1．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗中，下列說法不正確的是（）A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出氣體使澄清石灰水變渾濁B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出氣體使木條燃燒更旺C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證明是：呼出氣體在玻璃片上結(jié)成水霧D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收2．某同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的是（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù)C．設(shè)計實驗 D．做出結(jié)論3．在探究“呼出氣體中的二氧化碳是否比空氣中的二氧化碳多”的實驗中，將一定量的澄清石灰水分別加入如圖兩個集氣瓶中（集氣瓶Ⅰ盛有空氣，集氣瓶Ⅱ盛有人體呼出的氣體），振蕩后，觀察實驗現(xiàn)象。關(guān)于這個實驗說法正確的是（）A．集氣瓶Ⅰ盛放的是空氣，因此集氣瓶Ⅰ沒有必要蓋玻璃片B．現(xiàn)象是集氣瓶Ⅰ中無明顯變化，集氣瓶Ⅱ中產(chǎn)生白色渾濁C．用燃著的木條伸入集氣瓶，先熄滅的集氣瓶中的二氧化碳多，沒必要做這個實驗D．因為集氣瓶Ⅰ中會無明顯變化，所以集氣瓶Ⅰ中應(yīng)該稍微多加一些澄清石灰水考點達標(biāo)1.下列對于科學(xué)探究的認(rèn)識不正確的是（）A.化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑B.實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)C.科學(xué)探究是獨立完成的過程，不需要合作D.科學(xué)探究始于問題2.實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是鐵粉，有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，這屬于科學(xué)探究中的（）A.猜想假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計實驗 D.得出結(jié)論3.進行科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個重要手段，下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是（）①提出合理假設(shè)和猜想②設(shè)計探究實驗步驟③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)④合作進行化學(xué)實驗⑤形成總結(jié)性報告A.①③⑤ B.①②③ C.①②③⑤ D.①②③④⑤4.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告。下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）A.A B.B C.C D.D5．下列有關(guān)實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A檢驗一瓶氣體為氧氣將帶火星的木條放瓶口B證明蠟燭燃燒生成了水在火焰上方罩一個干燥的燒杯C檢驗一瓶氣體為二氧化碳將燃著的木條伸入瓶中D生活中鑒別白糖和食鹽加水6．蠟燭及其燃燒的探究活動中，你體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點（）①關(guān)注物質(zhì)的變化；②關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象；③關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；④對實驗現(xiàn)象進行分析和比較，得出有價值的結(jié)論。A．②④B．②③C．①②③④D．②③④7．婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法不正確的是（）A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬C．查找資料了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因8．下圖所示的實驗中，觀察不到明顯現(xiàn)象的是（）A． B．C．D．9.把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在裝有空氣的集氣瓶內(nèi)能夠正常燃燒。由此說明（）A．空氣是由氮氣和氧氣組成B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少C．呼出過程中氧氣被完全消耗D．呼出的氣體的主要成分是二氧化碳10.下列事實不能證明空氣中含水蒸氣的是（）A．干脆的餅干在空氣中一段時間會變軟B．寒冷的冬天，家中窗戶的玻璃會出現(xiàn)好看的冰花C．夏天清晨，花園綠地中草上有很多露珠D．對著一片干燥的玻璃吹氣，玻璃片上出現(xiàn)一層水霧鞏固提升11.把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在裝有空氣的集氣瓶內(nèi)能夠正常燃燒。由此說明（）A．空氣是由氮氣和氧氣組成B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少C．呼出過程中氧氣被完全消耗D．呼出的氣體的主要成分是二氧化碳12.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。下列關(guān)于蠟燭燃燒的說法正確的是（）A．“淚”是指石蠟燃燒生成的水B．“淚”說明蠟燭燃燒只發(fā)生物理變化C．“淚”說明化學(xué)變化的同時伴隨有物理變化D．“淚”說明石蠟不能燃燒13.關(guān)于蠟燭及其燃燒的幾個實驗，下列說法錯誤的是（）A.

將火柴迅速平放人火焰中，約1秒后取出，目的是研究火柴梗能否燃燒

B.

干冷燒杯內(nèi)壁有水霧，說明石蠟燃燒生成了水

C.

內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明石蠟燃燒生成了二氧化碳

D.

蠟燭熄滅時產(chǎn)生白煙，點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，因為白煙是石蠟固體小顆粒14.蠟燭由石蠟和棉線芯組成。某同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙（如圖所示），他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來．由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是（）A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．石蠟的固體小顆粒15.下列實驗方案與實驗結(jié)論不相符的是（

）選項ABCD方案結(jié)論比較呼出氣體中二氧化碳較空氣中多說明白煙具有可燃性說明酒精燈火焰分為三層，外焰溫度最高說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以互相轉(zhuǎn)化16.請你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動，并回答問題。【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙?！咎岢鰡栴}】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？【猜想與假設(shè)】大家展開了激烈的討論。小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒?！臼占C據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（2）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水____________。小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小光由此得出結(jié)論：白煙不是________。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為__________同學(xué)的猜測提供了證明，同時排除了_________________同學(xué)的猜測?！窘Y(jié)論與解釋】（3）由以上探究結(jié)果可知：__________同學(xué)的猜測是正確的。（4）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是____________________________________________________________________________________。【反思與評價】小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀，所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣。（5）小亮同學(xué)的反思可能是：_____________________________________________________________。17.化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，通過（實驗1）比較吸入空氣和呼出氣體的成分差異。（實驗1）序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩②比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中空氣中的木條無明顯變化；呼出氣體中的木條熄滅③取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴；另一塊無明顯變化（1）實驗①的現(xiàn)象為________，證明呼吸過程中發(fā)生了________（“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）實驗③的目的是________。（3）小明指出實驗①不能比較空氣和呼出氣體中CO2（二氧化碳）的含量，還需補充的實驗操作為________。小芳對②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計（實驗2）進行驗證。（4）（猜想與假設(shè)）猜想1：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中CO2（二氧化碳）的含量高。猜想2：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中O2（氧氣）的含量低。（實驗2）（資料：N2為氮氣，空氣中氮氣含量為79%。）序號1234實驗操作實驗現(xiàn)象燃著的木條無明顯變化燃著的木條無明顯變化燃著的木條熄滅燃著的木條熄滅由實驗①和②可得出猜想1________（填“成立”或“不成立”）。（5）（實驗2）中，能證明猜想2成立的實驗序號是________。（6）（實驗反思）根據(jù)以上實驗，下列說法正確的是________（填字母序號）。A吸入空氣和呼出氣體中O2（氧氣）和CO2（二氧化碳）的含量不同B將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有O2（氧氣）C（實驗1）的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)D若把燃著木條伸入體積比為1:1的O2（氧氣）和CO2（二氧化碳）混合氣體中，會觀察到無明顯變化18.一次實驗結(jié)束時，小李忘記將酒精燈帽蓋上，第二天再去點燃時，怎么也點不著，這是怎么回事呢？小李想探個究竟，于是便設(shè)計進行了下列實驗：①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量充足②將燈內(nèi)的酒精到出少量點燃，能很好的燃燒③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體。點燃擠出的一滴液體，其不能燃燒④將燈帽蓋好放置幾小時后，或直接在燈頭上滴幾滴酒精，再去點燃時，酒精燈能正常燃燒。⑤去學(xué)校圖書室查閱了有關(guān)資料，記錄了如下有關(guān)的信息：酒精（學(xué)名乙醇）是無色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比例混溶，并能溶解多種有機化合物，……。實驗室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒精……。酒精的沸點為：78.5℃水的沸點：100℃請回答下列問題：（1）通過實驗①能得出的結(jié)論是（2）小李設(shè)計進行實驗②的目的是。（3）實驗③擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是：。（4）通過以上探究活動，小李最終可以得出的結(jié)論是：。19.某學(xué)習(xí)小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究。實驗一：【提出問題】人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?【查閱資料】（1）白磷的著火點為40℃。（2）通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。（3）通常條件下，氫氧化鈉溶液易與二氧化碳反應(yīng)生成可以溶于水的碳酸鈉和水?！緦嶒灢僮?、記錄、分折】（1）先檢查裝置的_______________，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL氣體，連接裝置。（2）打開彈簧夾K1、K2，緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積V1mL，錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是___________________________________________________________________。（3）關(guān)閉彈簧夾K1、K2，再_____________________________(填操作方法)，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2。讀出量筒中液體體積為V2mL，其數(shù)值等于已反應(yīng)的__________之外的氣體總體積。實驗二：（4）把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖三，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是_________(填“X”、“Y”、“Z”)?！緮?shù)據(jù)處理】（5）實驗一中，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)表達式是_____________(用百分?jǐn)?shù)表示，下同)，氧氣的體積分?jǐn)?shù)表達式是_____________。（6）實驗二中，200s時沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_______________?！驹u價與反思】（7）有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實驗二判斷此說法是錯誤的，理由是______________________________________________________。1.2.1科學(xué)探究的一般步驟考點精講【知識點一】科學(xué)探究的基礎(chǔ)1．探究性實驗一般步驟：提出問題（確定研究對象和方向）表達與交流↓↑猜想與假設(shè)（查閱資料）反思與評價↓↑制定計劃（設(shè)計實驗）解釋與結(jié)論（結(jié)論要針對假設(shè)）↓↑進行實驗（觀察并記錄）搜集證據(jù)（對記錄的搜集、歸納和整理）2．化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等；（2）關(guān)注物質(zhì)的變化及變化時伴隨著的現(xiàn)象：如蠟燭受熱時是否融化，燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣產(chǎn)生；（3）關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對結(jié)果的解釋和討論。即將探究活動的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實驗報告的形式。3．觀察實驗的方法：變化前物質(zhì)的狀態(tài)、變化前后物質(zhì)的狀態(tài)以及變化時所發(fā)生的現(xiàn)象。注意：觀察物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的變化和變化過程及其現(xiàn)象，并及時記錄；描述現(xiàn)象時不可出現(xiàn)產(chǎn)物的名稱,觀察不到現(xiàn)象的一般描述為“無明顯現(xiàn)象”?！镜湫屠}】【典例1】小明同學(xué)在做涼拌紫甘藍(lán)時，加入食醋和食鹽，充分?jǐn)嚢韬螅l(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變成紅色。他認(rèn)為可能是食醋使紫甘藍(lán)變紅。他另取少量紫甘藍(lán)，加入食鹽，充分?jǐn)嚢韬?，紫甘藍(lán)不變色。在這個過程中，他沒有用到的科學(xué)方法是A．觀察 B．實驗 C．推理 D．歸納【答案】D【解析】A、加入食醋和食鹽，充分?jǐn)嚢韬螅l(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變成紅色，運用了觀察，選項正確；B、加入食醋和食鹽，充分?jǐn)嚢韬?，發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變成紅色，取少量紫甘藍(lán)，加入食鹽，充分?jǐn)嚢韬?，，運用了實驗，選項正確；C、他認(rèn)為可能是食醋使紫甘藍(lán)變紅，是對問題的答案進行猜想與假設(shè)，屬于推理，選項正確；D、上述實驗中，沒有運用的方法是歸納，選項錯誤，故選D?！九e一反三】1．小維同學(xué)向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水來探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出假設(shè) B．設(shè)計方案C．進行實驗 D．交流討論【答案】C【解析】“向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水”是具體的實驗過程，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的進行實驗，故選C。2．科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇宙不守恒”的問題，最終被科學(xué)家吳建雄證實，結(jié)果只有楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。這一事實充分說明在科學(xué)探究過程中，首要的工作是（）A．建立假說 B．實驗論證 C．詳細(xì)觀察 D．提出問題【答案】D【解析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，所以科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇宙不守恒”的問題，屬于提出問題，再根據(jù)問題進行科學(xué)研究。由分析可知，選項A、B、C不符合題意；選項D符合題意。故選D。3．實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的白色粉末藥品，有同學(xué)認(rèn)為是氯酸鉀。這屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論【答案】A【解析】實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的白色粉末藥品，有同學(xué)認(rèn)為是氯酸鉀。因為氯酸鉀是白色固體，但還有可能是其他白色固態(tài)物質(zhì)，所以認(rèn)為是氯酸鉀這屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)。故選A?！炯记煞椒ā?.明確實驗?zāi)康模磁宄嶒炘恚?.根據(jù)要求正確選擇儀器和藥品3.設(shè)計實驗裝置和操作步驟4.分析得出結(jié)論?！踞槍τ?xùn)練】1．現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽脫落的無色溶液，要確定它是否為氯化鈉溶液。下列哪種方法能獲得滿意的結(jié)果（）A．品嘗味道 B．查閱資料 C．實驗探究 D．組織討論【答案】C【解析】A、實驗室不能用品嘗味道的方法，確定是否為氯化鈉溶液，故選項錯誤；B、查閱資料只是為實驗探究過程找尋理論支持，不能通過猜想假設(shè)確定該無色溶液是否為氯化鈉溶液，故選項錯誤；C、通過實驗探究，以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等可以確定該無色溶液是否為氯化鈉溶液，故選項正確；D、組織討論，可以使實驗探究更合理、更完善，不能代替實驗做出實驗證明，不能通過猜想假設(shè)確定該無色溶液是否為氯化鈉溶液，選項錯誤。故選C。2．壹元錢的硬幣外觀有銀白色的金屬光澤，有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的。就這些同學(xué)的“認(rèn)為”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（）A．實驗 B．觀察 C．假設(shè) D．結(jié)論【答案】C【解析】A、有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)，而不是實驗，故選項錯誤；B、有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)，而不是觀察，故選項錯誤；C、有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)，故選項正確；D、有些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的假設(shè)，而不是做結(jié)論，故選項錯誤。故選C。3．某同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的是（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù)C．設(shè)計實驗 D．做出結(jié)論【答案】C【解析】可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗。故選C?！局R點二】蠟燭及其燃燒實驗及過程實驗步驟：步驟與方法現(xiàn)象分析一、實驗前1．觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)；嗅其氣味并觸摸。蠟燭是白色的圓柱狀固體，無氣味，由白色的棉線和石蠟組成，并有滑膩感。2．用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。很容易切下，被切下的石蠟漂浮在水面上，不溶于水。石蠟較軟、密度比水小，不溶于水。二、實驗時3．點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰。石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發(fā)光、放熱、冒黑煙。燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心。石蠟熔點較低，燃燒時形成炭黑。4．用一根小木棒放入火焰下方約1s后取出兩端較黑，中間幾乎沒有變色。外焰溫度最高，焰心最低。5．用冷而干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。蠟燭燃燒時產(chǎn)生了水6．用內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻燒杯內(nèi)壁上的澄清石灰水變渾濁。蠟燭燃燒時產(chǎn)生了二氧化碳。三、實驗后7．熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象。蠟燭熄滅后產(chǎn)生白煙。熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。石蠟遇冷凝固，燃燒時產(chǎn)生炭黑，棉線炭化。8．用火柴點燃剛熄滅時的白煙，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。蠟燭會重新燃燒。白煙由細(xì)小的石蠟顆粒構(gòu)成，有可燃性。實驗結(jié)論：蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。石蠟＋氧氣eq\o\ac(\s\up5(點燃),\s\do0(→))二氧化碳＋水【典型例題】在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A．實驗1中蠟燭火焰逐漸熄滅B．實驗2冷且干燥的白瓷板表面無明顯變化C．實驗3外焰部分的火柴梗最先炭化D．實驗4將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁【答案】B【解析】A、隨著蠟燭的燃燒，燒杯內(nèi)氧氣逐漸減少，且二氧化碳逐漸增多，所以蠟燭火焰會逐漸熄滅，正確；B、由于不能和空氣充分接觸，蠟燭將發(fā)生不完全燃燒，白瓷板將變黑，錯誤；C、火焰由三部分組成：內(nèi)焰、焰心、外焰，外焰溫度最高，所以外焰部分的火柴梗最先碳化，正確；D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，所以內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁，正確。故選B?！九e一反三】1.下列關(guān)于石蠟性質(zhì)的描述中，錯誤的是()A．石蠟是無色、無味且硬度較大的固體B．石蠟難溶于水且密度比水小C．石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油D．石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成【答案】A【解析】A、石蠟的熔點較低，硬度較小，故A描述錯誤；B、石蠟是一種難溶于水的物質(zhì)且密度比水小，故B描述正確；C、石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油，故C描述正確；D、石蠟可燃，燃燒時放熱，并有二氧化碳和水生成，故D描述正確。故選A。2.下列對蠟燭燃燒的有關(guān)探究實驗說明中，錯誤的是（）A．蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁B．用燒杯扣住蠟燭，蠟燭逐漸熄滅，因為蠟燭燃燒須有氧氣參加C．蠟燭浮在水面，說明它的密度比水大D．熄滅蠟燭時出現(xiàn)白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，因為白煙是石蠟固體小顆?！敬鸢浮緾【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，罩在燭火上方的涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變渾濁，說明蠟燭燃燒有二氧化碳生成，故A正確；B、用燒杯扣住蠟燭，蠟燭逐漸熄滅，是因為燒杯內(nèi)氧氣是有限的，一段時間后，氧氣耗盡，說明蠟燭燃燒需有氧氣參加，故B正確；C、蠟燭浮在水面，說明它的密度比水小，故C不正確；D、蠟燭熄滅后會產(chǎn)生一縷白煙，是石蠟蒸氣凝成的石蠟的固體小顆粒，用火柴點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，故D正確。故選C。3.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是（）A.蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁B.用火柴去點燃剛熄滅的蠟燭，蠟燭不能重新燃燒C.蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，放熱、有黑煙D.蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化【答案】B【解析】A、蠟燭燃燒后生成的氣體中有二氧化碳，故可以使澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確；B、燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭能被點燃，因為白煙是蠟燭的固體小顆粒很容易被點燃，故選項說法錯誤；C、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光、放熱，并有黑煙產(chǎn)生，故選項說法正確；D、蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化，故選項說法正確。故選B?！炯记煞椒ā繉嶒灛F(xiàn)象的準(zhǔn)確描述“霧”：小液滴分散在氣體中形成的現(xiàn)象；如水霧、打開濃鹽酸瓶口出現(xiàn)白霧。“煙”：固體的小顆粒分散在氣體中形成的現(xiàn)象；紅磷燃燒產(chǎn)生白煙?！盎鹧妗保嚎扇夹詺怏w或者可燃性氣態(tài)物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象?！肮狻保汗虘B(tài)可燃物在燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。如鐵絲燃燒火星四射；鎂帶燃燒發(fā)出耀眼的強光等?！踞槍τ?xùn)練】1．用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不能說明的是A．石蠟的密度 B．石蠟的硬度C．石蠟的溶解性 D．石蠟的可燃性【答案】D【解析】A、石蠟的密度比水小，能說明，不符合題意；B、石蠟的硬度小，能說明，不符合題意；C、石蠟的溶解性是不溶于水，能說明，不符合題意；D、石蠟的可燃性，該實驗不能說明，符合題意。故選D。2．對蠟燭及其燃燒的實驗探究過程中，一定屬于化學(xué)變化的是（）A．把蠟燭切成小塊B．燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成無色液滴C．燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁D．蠟燭熄滅后觀察到有白煙【答案】C【解析】A、把蠟燭切成小塊，只是蠟燭形狀和大小的改變，變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、燃燒后的氣體在干燥燒杯壁上冷凝成無色液滴是氣態(tài)蠟燭液化形成的，只是蠟燭狀態(tài)的改變，變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、燃燒后的氣體使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水，變化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D、蠟燭熄滅后觀察到有白煙，白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒，只是蠟燭狀態(tài)的改變，變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選C。3．下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的解答A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的？蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體【答案】B【解析】A、火焰為什么向上屬于解釋原因，不符合題意；B、將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況屬于設(shè)計的實驗方案，符合題意；C、火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的屬于解釋原因，不符合題意；D、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么屬于結(jié)論，不符合題意。故選B?！局R點三】對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗步驟：1．用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，并同時收集兩瓶空氣（瓶口要蓋上玻璃片）。2．分別取一瓶呼出的氣體和空氣，向其中滴加等體積等濃度的澄清石灰水，并觀察。呼出氣體中的澄清石灰水比空氣中澄清石灰水渾濁的程度要深。呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量高。3．分別取一瓶呼出的氣體和空氣，用二根燃著的木條分別伸入集氣瓶中，并觀察。空氣中小木條燃燒的劇烈程度比呼出氣體中小木條燃燒的劇烈程度要高，燃燒時間要長。空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣含量高。4．分別取兩片毛玻璃片，一片置于空氣中，并對另外一片呼氣。置于空氣中的毛玻璃片上幾乎沒有水霧，而呼氣的毛玻璃片上有較多的水霧。呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量較高。實驗結(jié)論：1．‘二氧化碳’含量：呼出氣體＞空氣；2．‘氧氣’含量：呼出氣體＜空氣；3．‘水蒸氣’含量：呼出氣體＞空氣?！镜湫屠}】【典例1】下列有關(guān)空氣和呼出氣體的探究實驗的說法中，正確的是（）選項ABCD現(xiàn)象呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁空氣不能使澄清石灰水變渾濁燃著的木條在呼出氣體中會熄滅被哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴結(jié)論呼出氣體是CO2空氣中不含CO2呼出氣體中不含O2呼出氣體中含有H2O【答案】D【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，不能說明呼出氣體是二氧化碳，也可能是含二氧化碳較多的混合氣體，故選項說法錯誤；B、空氣不能使澄清石灰水變渾濁，不能說明空氣中不含二氧化碳，是因為空氣中二氧化碳含量較少，故選項說法錯誤；C、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，燃著的木條在呼出氣體中會熄滅，是因為呼出氣體中氧氣含量較少，而不是呼出氣體中不含氧氣，故選項說法錯誤；D、水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，被哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴，說明呼出氣體中含有水蒸氣，故選項說法正確。故選D?！九e一反三】1．在擦玻璃時，人們時常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?，這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的（）A．CO2 B．N2 C．H2O D．O2【答案】C【解析】此時向玻璃“哈氣”主要利用水蒸氣遇冷形成水滴，擦拭玻璃上的污漬，說明呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，故選C。2.將泡騰片放入水中有無色氣體產(chǎn)生，小紅提出：該氣體可能是二氧化碳。這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（

）A.

猜想與假設(shè)

B.

反思與評價

C.

設(shè)計實驗

D.

獲得結(jié)論【答案】A【解析】將泡騰片放入水中有無色氣體產(chǎn)生，小紅提出：該氣體可能是二氧化碳，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)，故答案為：A。3.我們在進行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的實驗方法是（

）A.

模仿

B.

假設(shè)

C.

對比

D.

推理【答案】C【解析】我們在進行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要是通過對比實驗的方法進行探究實驗。故答案為：C。【技巧方法】如何正確描述實驗現(xiàn)象(1)實驗現(xiàn)象是用感覺器官感覺到的影像(如顏色變化、物體形狀等)、聲音(如爆炸聲等)、氣味(如氨氣的刺激性氣味)等；實驗結(jié)論是根據(jù)在實驗過程中所獲得的現(xiàn)象，經(jīng)過整理、分析、推導(dǎo)等思維過程得到的觀點、論斷，二者不能混淆。(2)描述實驗現(xiàn)象時，不要指出生成物。(3)煙和霧不是一回事?！盁煛笔枪腆w小顆粒擴散而成的，“霧”是液體小液滴擴散形成的。【針對訓(xùn)練】1．在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗中，下列說法不正確的是（）A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出氣體使澄清石灰水變渾濁B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出氣體使木條燃燒更旺C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證明是：呼出氣體在玻璃片上結(jié)成水霧D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收【答案】B【解析】A、呼出氣體使澄清石灰水變渾濁，證明呼出氣體含二氧化碳多，A正確；B、呼出的氣體使燃著的木條熄滅，證明呼出氣體含氧氣少，B不正確；C、呼出氣體在玻璃片上結(jié)成水霧，證明呼出氣體含水蒸氣多，C正確；D、空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，推斷呼出氣體含有氮氣，D正確。故選：B。2．某同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的是（）A．建立假設(shè) B．收集證據(jù)C．設(shè)計實驗 D．做出結(jié)論【答案】C【解析】可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗。故選C。3．在探究“呼出氣體中的二氧化碳是否比空氣中的二氧化碳多”的實驗中，將一定量的澄清石灰水分別加入如圖兩個集氣瓶中（集氣瓶Ⅰ盛有空氣，集氣瓶Ⅱ盛有人體呼出的氣體），振蕩后，觀察實驗現(xiàn)象。關(guān)于這個實驗說法正確的是（）A．集氣瓶Ⅰ盛放的是空氣，因此集氣瓶Ⅰ沒有必要蓋玻璃片B．現(xiàn)象是集氣瓶Ⅰ中無明顯變化，集氣瓶Ⅱ中產(chǎn)生白色渾濁C．用燃著的木條伸入集氣瓶，先熄滅的集氣瓶中的二氧化碳多，沒必要做這個實驗D．因為集氣瓶Ⅰ中會無明顯變化，所以集氣瓶Ⅰ中應(yīng)該稍微多加一些澄清石灰水【答案】B【解析】二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，根據(jù)題意：向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)集氣瓶Ⅰ中無明顯變化，集氣瓶Ⅱ中產(chǎn)生白色渾濁現(xiàn)象，B項正確；由題干給出的實驗可知二氧化碳在呼出氣體中含量比在吸入的空氣中的含量高，但若用燃著的木條伸入集氣瓶中，只能判斷其中氧氣的相對含量，不能推斷出二氧化碳的含量，C項錯誤；對比實驗必須其余條件均相同才有意義，氣體體積應(yīng)相同，加入的澄清石灰水的量也應(yīng)相同，A項、D項錯誤。故選B?？键c達標(biāo)1.下列對于科學(xué)探究的認(rèn)識不正確的是（）A.化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑B.實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)C.科學(xué)探究是獨立完成的過程，不需要合作D.科學(xué)探究始于問題【答案】C【解析】A、化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑，正確；B、實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)，正確；2.實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是鐵粉，有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，這屬于科學(xué)探究中的（）A.猜想假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計實驗 D.得出結(jié)論【答案】C【解析】根據(jù)敘述可知“實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是否為鐵粉，有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方”是設(shè)計操作實驗階段，所以屬于設(shè)計實驗方案。故選C。3.進行科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個重要手段，下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是（）①提出合理假設(shè)和猜想②設(shè)計探究實驗步驟③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)④合作進行化學(xué)實驗⑤形成總結(jié)性報告A.①③⑤ B.①②③ C.①②③⑤ D.①②③④⑤【答案】D【解析】實驗探究過程一般涉及提出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論等步驟。題中①提出合理假設(shè)或猜想、②設(shè)計探究實驗步驟、③詳實記錄實驗現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)、④合作進行化學(xué)實驗、⑤形成總結(jié)性報告等都是實驗探究的項目。選D。4.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告。下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】A、主要成分是燭油蒸氣屬于結(jié)論，不符合題意；B、火焰為什么向上，熱氣流上升，形成對流，屬于解釋原因，不符合題意；C、與火焰中的碳顆粒有關(guān)，燃顆粒會影響火焰的明亮程度，屬于現(xiàn)象的分析，不符合題意；D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的紙痕屬于設(shè)計實驗方案，符合題意。故選D。5．下列有關(guān)實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A檢驗一瓶氣體為氧氣將帶火星的木條放瓶口B證明蠟燭燃燒生成了水在火焰上方罩一個干燥的燒杯C檢驗一瓶氣體為二氧化碳將燃著的木條伸入瓶中D生活中鑒別白糖和食鹽加水【答案】B【解析】A．氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以檢驗一瓶氣體是否是氧氣的方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，而不是放在瓶口，故選項A錯誤；B．在火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒后有水生成，故選項B正確；C．檢驗一瓶氣體為二氧化碳，應(yīng)用澄清的石灰水，不能將燃著的木條伸入瓶中，因為能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮氣也能使燃著的木條熄滅，故選項C錯誤；D．白糖和食鹽都是易溶于水的物質(zhì)，加水溶解不能鑒別，故選項D錯誤。6．蠟燭及其燃燒的探究活動中，你體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點（）①關(guān)注物質(zhì)的變化；②關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象；③關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；④對實驗現(xiàn)象進行分析和比較，得出有價值的結(jié)論。A．②④B．②③C．①②③④D．②③④【答案】C【解析】化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是：①關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；②關(guān)注物質(zhì)的變化及變化時伴隨著的現(xiàn)象；③關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對結(jié)果的解釋和討論。對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，而不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某種性質(zhì)或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結(jié)論。故選項C正確。7．婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法不正確的是（）A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B．認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬C．查找資料了解蠟燭的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因【答案】B【解析】A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進行對比實驗，故A做法正確；B．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究，不符合探究的學(xué)習(xí)精神，故B做法錯誤；C．查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學(xué)習(xí)的過程，符合科學(xué)探究的過程，故C做法正確；D．詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，故D做法正確。8．下圖所示的實驗中，觀察不到明顯現(xiàn)象的是（）A． B．C．D．【答案】B【解析】本題主要考查二氧化碳和氧氣的性質(zhì)：①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，而氧氣可以支持燃燒，②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，但是氧氣不能使澄清石灰水變渾濁。A．蠟燭火焰分成三層，并且各層的溫度不同，所以木條會產(chǎn)生不同的燒痕，故A選項錯誤；B．澄清石灰水與氧氣不會反應(yīng)，所以沒有明顯現(xiàn)象，故B選項正確；C．干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，燃燒產(chǎn)生的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，故C選項錯誤；D．二氧化碳不支持燃燒，燃著的小木條會立即熄滅，故D選項錯誤。9.把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在裝有空氣的集氣瓶內(nèi)能夠正常燃燒。由此說明（）A．空氣是由氮氣和氧氣組成B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少C．呼出過程中氧氣被完全消耗D．呼出的氣體的主要成分是二氧化碳【答案】B【解析】A．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，說明空氣中氧氣含量比呼出氣體高，不能說明空氣是由氮氣和氧氣組成的，故選項A錯誤；B．木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，說明在呼出的氣體中支持燃燒的氧氣的含量大幅下降，則呼出的氣體中氧氣要比空氣中含量小，故選項B正確；C．燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，只能說明呼出氣體中氧氣含量比空氣中小，而不能說明氧氣被完全耗盡，故選項C錯誤；D．呼出的氣體主要是氮氣，二氧化碳含量相對增加，還含有水蒸氣，其它氣體等，所以主要成分不是二氧化碳，故選項D錯誤。10.下列事實不能證明空氣中含水蒸氣的是（）A．干脆的餅干在空氣中一段時間會變軟B．寒冷的冬天，家中窗戶的玻璃會出現(xiàn)好看的冰花C．夏天清晨，花園綠地中草上有很多露珠D．對著一片干燥的玻璃吹氣，玻璃片上出現(xiàn)一層水霧【答案】D【解析】A．干脆的餅干在空氣中一段時間會變軟，說明空氣中有水蒸氣；B．寒冷的冬天，家中窗戶的玻璃會出現(xiàn)好看的冰花，是空氣中的水蒸氣冷凝形成的，說明空氣中有水蒸氣；C．夏天清晨，花園綠地中草上有很多露珠，是空氣中的水蒸氣冷凝形成的，說明空氣中有水蒸氣；D．對著一片干燥的玻璃吹氣，玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，說明人呼出的氣體中含有水蒸氣，不能證明空氣中有水蒸氣；鞏固提升11.把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在裝有空氣的集氣瓶內(nèi)能夠正常燃燒。由此說明（）A．空氣是由氮氣和氧氣組成B．呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少C．呼出過程中氧氣被完全消耗D．呼出的氣體的主要成分是二氧化碳【答案】B【解析】A．把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，說明空氣中氧氣含量比呼出氣體高，不能說明空氣是由氮氣和氧氣組成的，故選項A錯誤；B．木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，說明在呼出的氣體中支持燃燒的氧氣的含量大幅下降，則呼出的氣體中氧氣要比空氣中含量小，故選項B正確；C．燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺，只能說明呼出氣體中氧氣含量比空氣中小，而不能說明氧氣被完全耗盡，故選項C錯誤；D．呼出的氣體主要是氮氣，二氧化碳含量相對增加，還含有水蒸氣，其它氣體等，所以主要成分不是二氧化碳，故選項D錯誤。12.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。下列關(guān)于蠟燭燃燒的說法正確的是（）A．“淚”是指石蠟燃燒生成的水B．“淚”說明蠟燭燃燒只發(fā)生物理變化C．“淚”說明化學(xué)變化的同時伴隨有物理變化D．“淚”說明石蠟不能燃燒【答案】C【解析】A．蠟燭燃燒放熱、溫度升高，使石蠟受熱熔化變?yōu)橄炗?，即所說的淚，故說法錯誤；B．蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化，又包含物理變化，石蠟熔化時發(fā)生物理變化，燃燒時發(fā)生化學(xué)變化，故說法錯誤；C．蠟燭燃燒既包含化學(xué)變化，又包含物理變化，故說法正確；D．詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟，不能說明石蠟不能燃燒，故說法錯誤。13.關(guān)于蠟燭及其燃燒的幾個實驗，下列說法錯誤的是（）A.

將火柴迅速平放人火焰中，約1秒后取出，目的是研究火柴梗能否燃燒

B.

干冷燒杯內(nèi)壁有水霧，說明石蠟燃燒生成了水

C.

內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明石蠟燃燒生成了二氧化碳

D.

蠟燭熄滅時產(chǎn)生白煙，點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，因為白煙是石蠟固體小顆?！敬鸢浮緼【解析】A、將火柴迅速平放人火焰中，約1秒后取出，外焰加熱部位最先碳化，焰心加熱部位幾乎沒有變化，說明蠟燭火焰溫度外焰溫度高，A合題意。B、蠟燭燃燒火焰上方罩一個干冷燒杯，干冷燒杯內(nèi)壁有水霧，說明石蠟燃燒生成了水，B不符符合題意。C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，蠟燭燃燒火焰上方罩一個燒杯，內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明石蠟燃燒生成了二氧化碳，C不符符合題意。D、蠟燭熄滅時產(chǎn)生白煙，點燃白煙，蠟燭復(fù)燃，因為白煙是石蠟固體小顆粒，石蠟?zāi)苋紵园谉熌鼙稽c燃，D不符符合題意。故答案為：A。14.蠟燭由石蠟和棉線芯組成。某同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙（如圖所示），他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來．由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是（）A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．石蠟的固體小顆?！敬鸢浮緿【解析】白煙是白色固體小顆粒分散到空氣中形成的；吹滅蠟燭時，在蠟燭的上方會出現(xiàn)少量白煙，燃著的火柴只碰到白煙，便能使蠟燭復(fù)燃，說明白煙具有可燃性、常溫下為固體，是石蠟蒸氣凝成的石蠟的固體小顆粒。15.下列實驗方案與實驗結(jié)論不相符的是（

）選項ABCD方案結(jié)論比較呼出氣體中二氧化碳較空氣中多說明白煙具有可燃性說明酒精燈火焰分為三層，外焰溫度最高說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以互相轉(zhuǎn)化【答案】A【解析】A.氧氣含量越多，燃燒越旺，將燃著的木條分別伸入呼出的氣體和空氣中，能檢驗氧氣含量的多少；檢驗二氧化碳應(yīng)用澄清的石灰水，圖中實驗方案與實驗結(jié)論不相符，故符號題意。B.用火柴去點燃，會使蠟燭重新燃燒，說明白煙具有可燃性，實驗結(jié)論與實驗?zāi)康南喾?，故不符合題意。C.點燃酒精燈，觀察到酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在酒精燈的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的外焰處最先碳化；說明酒精燈火焰的外焰溫度最高，實驗結(jié)論與實驗?zāi)康南喾?，故不符合題意。D.液態(tài)水加熱沸騰時生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化，實驗結(jié)論與實驗?zāi)康南喾?，故不符合題意。故答案為：A。16.請你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動，并回答問題?！景l(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙?！咎岢鰡栴}】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？【猜想與假設(shè)】大家展開了激烈的討論。小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒?！臼占C據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（2）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水____________。小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小光由此得出結(jié)論：白煙不是________。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為__________同學(xué)的猜測提供了證明，同時排除了_________________同學(xué)的猜測?！窘Y(jié)論與解釋】（3）由以上探究結(jié)果可知：__________同學(xué)的猜測是正確的。（4）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是____________________________________________________________________________________?！痉此寂c評價】小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀，所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣。（5）小亮同學(xué)的反思可能是：_____________________________________________________________。【答案】（2）①變渾濁 ②水蒸氣 ③小明 小亮和小光（3）小明（4）剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在，導(dǎo)致石灰水變渾濁（5）煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙?！窘馕觥扛鶕?jù)所學(xué)知識和題中信息知，煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（2）實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁。小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳。②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小光由此得出結(jié)論：白煙不是水蒸氣。③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為小明同學(xué)的猜測提供了證明，同時排除了小亮和小光同學(xué)的猜測。（3）由以上探究結(jié)果可知：小明同學(xué)的猜測是正確的。（4）小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在，導(dǎo)致石灰水變渾濁。小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀，所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣。（5）小亮同學(xué)的反思可能是：煙是由固體顆粒形成的，而二氧化碳是氣體，不可能形成白煙。17.化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，通過（實驗1）比較吸入空氣和呼出氣體的成分差異。（實驗1）序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩②比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中空氣中的木條無明顯變化；呼出氣體中的木條熄滅③取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴；另一塊無明顯變化（1）實驗①的現(xiàn)象為________，證明呼吸過程中發(fā)生了________（“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）實驗③的目的是________。（3）小明指出實驗①不能比較空氣和呼出氣體中CO2（二氧化碳）的含量，還需補充的實驗操作為________。小芳對②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計（實驗2）進行驗證。（4）（猜想與假設(shè)）猜想1：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中CO2（二氧化碳）的含量高。猜想2：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中O2（氧氣）的含量低。（實驗2）（資料：N2為氮氣，空氣中氮氣含量為79%。）序號1234實驗操作實驗現(xiàn)象燃著的木條無明顯變化燃著的木條無明顯變化燃著的木條熄滅燃著的木條熄滅由實驗①和②可得出猜想1________（填“成立”或“不成立”）。（5）（實驗2）中，能證明猜想2成立的實驗序號是________。（6）（實驗反思）根據(jù)以上實驗，下列說法正確的是________（填字母序號）。A吸入空氣和呼出氣體中O2（氧氣）和CO2（二氧化碳）的含量不同B將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有O2（氧氣）C（實驗1）的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)D若把燃著木條伸入體積比為1:1的O2（氧氣）和CO2（二氧化碳）混合氣體中，會觀察到無明顯變化【答案】（1）澄清石灰水變渾濁；化學(xué)

（2）比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量

（3）向盛有空氣的燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察實驗現(xiàn)象

（4）不成立

（5）①和③(其它合理也可)

（6）AC【解析】（1）向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩，可觀察到澄清石灰水變渾濁，說明人體呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，吸入氧氣產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生新物質(zhì)，故呼吸過程屬于化學(xué)變化；（2）對著干燥的玻璃片哈氣，哈氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，說明呼出的氣體中含有水蒸氣，因此實驗③的目的是比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量；（3）實驗需要有對照組，因此除了向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水外，還需要向盛有空氣的燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察實驗現(xiàn)象進行對比；（4）燃著的木條在盛有空氣的集氣瓶和盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象相同，說明二氧化碳的含量對木條燃燒無影響，因此由實驗①和②得出猜想1不成立；（5）猜想2為木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中O2的含量低，因此實驗的變量應(yīng)該是氧氣的含量，而實驗①、③和④變量均為氧氣的含量不同，而實驗①為對照組，必須選擇，故能證明猜想2成立的實驗序號由：①和③（或①和④）（或①、③、④）；（7）A、呼吸過程消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳和水，故吸入空氣和呼出氣體中O2和CO2的含量不同，選項正確；B、在氧氣含量降低到一定程度時，可燃物就不會繼續(xù)燃燒，因此若木條熄滅，只能說明呼出氣體中氧氣含量很低，選項不正確；C、【實驗1】的③證明呼吸還產(chǎn)生水，由此②中燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)，選項正確；D、空氣中氧氣和氮氣的體積比為1:4；把燃著木條伸入體積比為1:4的O2和CO2混合氣體中，燃著的木條無明顯變化，根據(jù)二氧化碳和氮氣均不支持燃燒和不可燃燒的性質(zhì)，即可等同于視為氧氣和氮氣的混合氣體中，在體積比為1:1的O2和CO2混合氣體中，氧氣含量