小學書法教學存在的問題及措施芻議 論文

小學書法教學存在的問題及措施芻議摘要：在新時代背景下，開始推行的德智體美勞全面發(fā)展，而書法教學成部分，可以引領(lǐng)學生養(yǎng)成正確的書步學習與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教師應該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念過程中，合理的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學方式，努力提升小學書法教學的統(tǒng)的藝術(shù)文化。基于此，本文首先分要性，然后從兩個方面重點分析了小題，最后從兩個方面重點探討了小學解決措施，以此來供相關(guān)人關(guān)鍵詞：小學；書法教學；問題；引言書法作為我國一種比較傳統(tǒng)的行為藝術(shù)，是我文化傳承的一種基本，在當今時代背，許多學校都會開設(shè)書法教學，但在教學過程中，還存在著一系列的問題。許多學校的書法課程往往是形學書法學習并不能實際地學習到基本一些簡單的書法理論，對學生自身并效地提升小學書法教學的效率，各個徹落實新課改的要求，實地的對學生進行相應打破形式化的束縛，積極的對教學方式進行優(yōu)化與發(fā)展。唯有如此，才能夠極大地促進新時代背景下小學書法教學的進程。一、小學書法教學的重要性小學書法教學具有多種價值，首過程培養(yǎng)學生的書法感覺。書法教學基礎(chǔ)，學生通過書法訓練，從而積累定的書法基礎(chǔ)，有利于后續(xù)的學習。提升學生的基本能力。小學階段的學練，他們不知道如何描繪自身的生活為書法訓練具有較大難度，導致部分堂，甚至對書法教學出現(xiàn)抵抗情緒。種現(xiàn)狀，學生在書法時，通過沉靜的心境并且能夠加深對生活的感悟，從而可能力。當前部分小學階段的學生已經(jīng)接觸了大量的網(wǎng)絡文化，而他們的價值觀尚未形成，復雜成較大的沖擊，從而會對他們產(chǎn)生一作用不僅是豐富學生的文化知識，更建立正確的價值取向。當教師開展書生更好地感悟書本中的哲理，可以提能夠幫助他們解決文化沖擊問題。二、小學書法教學中存在的問題分析（一）教學內(nèi)容當前小學語文書法教學中，存在教學內(nèi)容該問題主要由兩方面原因造成。首先課時的限制，在有限的時間內(nèi)，部分進行教學，而缺少時間向?qū)W生介紹課課本中的內(nèi)容，而缺少時間書法課外不夠重視書法教學，較少購買課外書籍質(zhì)量較差，不符合學生的書法需求料。當教學內(nèi)容有限時，既會限制學他們的思維及視野，既不利于學生的教學的質(zhì)量較差。并且有限的教學內(nèi)力，降低了他們的書法興趣，不利于書法習慣的培養(yǎng)。（二）教學方法教師需要結(jié)合學生的心理特點開受到書法的魅力，可以有效提升書法分教師對素質(zhì)教育了解較少，在開展方法較為落后，僅按照課程要求開展學習特點，在課堂中僅向?qū)W生講解書法技巧及書法的重要性，雖然教師需要設(shè)置課下作業(yè)引導的書法練習過多，嚴格把控了學生的生的書法壓力較大，不利于他們感受課堂較為單調(diào)、枯燥，學生較少主動學生抗拒書法課堂時，即使教師采取以提高教學效三、小學書法教學中存在問題的解決措施分析（一）重視書法習慣的部分小學階段的學生認為文字內(nèi)主動進行書法，并且無法專心書法，程，當學生堅持書法時，才能領(lǐng)悟書當學生的書法習慣較差時，僅進行粗深入理解書法本身的行為藝術(shù)，不僅對教學效率產(chǎn)生一定的影響，因此需書法習慣。小學階段學生的學習狀態(tài)時教師可以在課堂中讓學生統(tǒng)一進行利用多元化的教學方式促使學生進行少良好的書法習慣，導致書法效率較進行積極地引導和教育，既可以加深體會，也能提高他們的書法效率。例社，小學六年級書法相關(guān)內(nèi)容時，教練時，要有端正的態(tài)度，書法訓練是唯有端正自身的態(tài)度，才能全身心的投入到書才能夠?qū)ψ陨淼臅ㄟM行提升。這樣法訓練，從而沉心靜氣，為學生的學。（二）努力提升教師自身的綜教師在小學書法教學中起著主導習慣會對學生造成極大的影響，并且在當前時代背景下，許多學校雖然開設(shè)書法教學課程，但是專業(yè)的書法教師，只是簡單的掌握一對學生進行引導和教育。這樣往往會的不足，對學生產(chǎn)生極大的負面影響，對學生帶來一定的錯誤引導，使得學生的書法課程效率降低。所以，為了有效地提升書法教學的效率，各個學校應該綜合能力。盡量聘請一些專門的書法課程，可以為學生帶來更加嚴謹?shù)臅ɡ碚撆c同時，教師自身也需要不斷的豐富自身的經(jīng)驗，通過各種方式努力提升自身的綜合能力。比如教研活動和一些書法展覽，不斷的學習他人優(yōu)秀的書法經(jīng)驗，并通過對自身教學方法的優(yōu)化與總結(jié)制定出合理的教學計劃，爭取為學生做出更為優(yōu)秀的指導。四、結(jié)束語書法作為我國古老的歷史文化傳代背景下具有良好的導向作用，國家具有較高的要求。新課程背景下，教師不能再僅僅局限于對學生進行簡單的理論講解，書法教學字，而是要引導學生通過書法課程的學習，不斷地平復自身焦躁的生活與學習狀態(tài)，從而感悟一以有效的讓學生潛心，以更加冷靜的心態(tài)投入到，不僅提升了學生自身的書法能力，而且還會對學生進一步的學習發(fā)展起到良好的促進參考文獻：[1]謝芳.芻議教師在書法教學中存在的一些問略[J].東方文化周刊，2014，2]許建剛.淺析小學書法教學存在的