四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6除數(shù)是兩位數(shù)的除法 北師大版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題中的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.講授法：講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.演示法：通過實(shí)際操作演示除法計(jì)算過程。3.練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固學(xué)生的除法計(jì)算能力。4.合作學(xué)習(xí)法：分組討論解決實(shí)際問題中的除法計(jì)算。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.講解：講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，包括試商、計(jì)算、調(diào)整等步驟。3.演示：通過實(shí)際操作演示除法計(jì)算過程，讓學(xué)生更加直觀地理解計(jì)算方法。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。5.應(yīng)用：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生將除法計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的重要性。六、作業(yè)布置1.完成練習(xí)題：布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問題：布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將除法計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。在作業(yè)布置方面，應(yīng)該注重練習(xí)題的難度和實(shí)際問題的應(yīng)用性，讓學(xué)生在鞏固計(jì)算方法的同時，也能夠?qū)⒊ㄓ?jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說明：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，它是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基本技能。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這個計(jì)算方法，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.理解除法的概念：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法之前，首先要讓學(xué)生理解除法的概念。除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分的運(yùn)算。在除法中，被除數(shù)表示被分的總數(shù)，除數(shù)表示每份的數(shù)量，商表示分成的份數(shù)。2.講解試商的方法：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，試商是非常重要的一步。試商的方法是將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后用這個整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果試除的結(jié)果比被除數(shù)的前兩位數(shù)小，就再試除前三位數(shù)。通過試商，我們可以確定商的十位數(shù)。3.計(jì)算個位數(shù)：確定商的十位數(shù)后，接下來就是計(jì)算個位數(shù)。我們可以將除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后用這個整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果試除的結(jié)果比被除數(shù)的前兩位數(shù)小，就再試除前三位數(shù)。通過試商，我們可以確定商的十位數(shù)。4.調(diào)整商的個位數(shù)：在計(jì)算個位數(shù)的過程中，如果試除的結(jié)果比被除數(shù)的前兩位數(shù)小，就需要調(diào)整商的個位數(shù)。調(diào)整的方法是將商的個位數(shù)加1，然后再進(jìn)行試除。5.注意事項(xiàng)：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，還有一些需要注意的地方。首先，要保證除數(shù)是整十?dāng)?shù)，如果不是整十?dāng)?shù)，就需要進(jìn)行調(diào)整。其次，在試商的過程中，如果試除的結(jié)果比被除數(shù)的前兩位數(shù)小，就需要再試除前三位數(shù)。最后，在計(jì)算個位數(shù)的過程中，如果試除的結(jié)果比被除數(shù)的前兩位數(shù)小，就需要調(diào)整商的個位數(shù)。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解計(jì)算方法。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過大量的練習(xí)題來鞏固計(jì)算方法。此外，教師還可以布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生將除法計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：6.除法計(jì)算的步驟：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計(jì)算步驟是非常關(guān)鍵的。首先，從被除數(shù)的高位起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大，則試除前三位數(shù)。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。然后，將商寫在對應(yīng)的位上。最后，將每次除后余下的數(shù)寫在下一位上，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到除到被除數(shù)的最低位為止。7.除法計(jì)算的驗(yàn)算：為了確保除法計(jì)算的正確性，我們需要進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法是將商乘以除數(shù)，如果乘積等于被除數(shù)，則說明除法計(jì)算是正確的。如果乘積不等于被除數(shù)，則說明除法計(jì)算是錯誤的，需要重新檢查計(jì)算過程。8.解決實(shí)際問題中的應(yīng)用：除數(shù)是兩位數(shù)的除法在解決實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在購物時，我們需要計(jì)算總價除以數(shù)量得到單價；在分配物品時，我們需要計(jì)算總數(shù)除以份數(shù)得到每份的數(shù)量。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以將除法計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。9.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在解決除法計(jì)算問題時，學(xué)生需要進(jìn)行分析、推理和判斷，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。10.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和合作解決除法計(jì)算問題。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法