2021黑龍江教師招聘考試問題解決的影響因素

2021黑龍江教師招聘考試問題解決的影響因素在近幾年的特崗、教招筆試考試中，問題解決的影響因素作為心理學(xué)的一個(gè)，這部分多以客觀題(單選，多選，判斷題)的形式考察，偶爾也會(huì)考察簡答題與論述題。今天讓我們來一起總結(jié)一下這部分知識(shí)的出題要點(diǎn)。更多關(guān)于黑龍江教師考試復(fù)習(xí)資料請關(guān)注黑龍江教師招聘頻道。問題解決的影響因素在近幾年的特崗、教招筆試考試中，問題解決的影響因素作為心理學(xué)的一個(gè)，這部分多以客觀題(單選，多選，判斷題)的形式考察，偶爾也會(huì)考察簡答題與論述題。今天讓我們來一起總結(jié)一下這部分知識(shí)的出題要點(diǎn)。一、問題情境所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情景。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決;反之，如果與人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相差甚進(jìn)，問題解決起來就很困難。

A

B當(dāng)給出A、B兩圖中圓的半徑，哪一個(gè)更容易計(jì)算正方形的邊長呢?想必同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一定是我們的B圖。因?yàn)锽圖更加符合我們的知覺方式，與我們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加相近，所以解決起問題來就會(huì)更加容易。二、定勢與功能固著定勢，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極影響。當(dāng)問題情境不變時(shí)，定勢對問題的解決有積極的作用，有利于問題的解決;當(dāng)問題情境發(fā)生了變化，定勢對問題的解決有消極影響，不利于問題的解決。生活中一提到他的家長是公安局長，人們馬上想到的是他的父親，而不大會(huì)想到是他的母親，這種現(xiàn)象就屬于定勢。例如：先前學(xué)習(xí)4-1=3的問題。老師提問4塊錢花掉3塊錢，還剩下幾塊錢?學(xué)生迅速答出正確答案，有時(shí)定勢為我們的問題解決起到積極作用。但是當(dāng)老師提出一個(gè)桌子四個(gè)角砍掉一個(gè)角還剩下幾個(gè)角的時(shí)候，學(xué)生很容易說出錯(cuò)誤答案三個(gè)角，而正確答案應(yīng)為五個(gè)角，有時(shí)定勢為我們的問題解決起到消極作用。功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，即個(gè)體在解決問題時(shí)僅僅只看到某種亊物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。功能固著影響人的思維，不利于新假設(shè)的提出和問題的解決。功能固著是一種特殊的思維定式。實(shí)驗(yàn)1：蠟燭實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴和蠟燭。要求被試者用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。但許多被試者不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b有東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。實(shí)驗(yàn)2：擺蕩結(jié)繩實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)要求被試?yán)媒o定的工具(如置于地上不同位置的書、椅子、籃球、鉗子等)把兩根懸掛在天花板上的繩子接在一起。兩根繩子相距很遠(yuǎn)，被試無法同時(shí)將他們抓住。只有39%的被試能在10分鐘內(nèi)解決這個(gè)問題。這是因?yàn)槠溆嗟谋辉嚩紱]有想到可以利用鉗子的重量將它當(dāng)鐘擺來使用。由此可見，功能固著對于問題解決具有著消極的作用。易混點(diǎn)區(qū)分：定式VS功能固著定勢既有積極作用又有消極作用;功能固著對于問題解決僅具有消極的作用。三、醞釀效應(yīng)有人反復(fù)探索一個(gè)問題的解答而毫無結(jié)果時(shí)，把問題暫時(shí)擱置幾小時(shí)、幾天或幾星期，然后再回過頭來解決，這時(shí)常?？梢院芸煺业浇鉀Q辦法。許多科學(xué)家在研究工作中都報(bào)告過許多這類經(jīng)歷。這種現(xiàn)象稱為醞釀效應(yīng)。醞釀效應(yīng)打破了解決問題不恰當(dāng)思路的定勢，從而促進(jìn)了新思路的產(chǎn)生。例如：1.考試過程中，遇到不會(huì)的題目，暫時(shí)放一放，再做這道題目便會(huì)思如泉涌。2.生活中找不到鑰匙，隔一會(huì)再去找，反而更加容易找到。四、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)水平或?qū)嵺`知識(shí)影響問題解決。善于解決問題的專家與新手的區(qū)別，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識(shí)并善于實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)來解決問題。所謂外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。例如：一般老人看病總是希望找經(jīng)驗(yàn)比較豐富的醫(yī)生，以便于短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和解決問題。五、原型啟發(fā)原型啟發(fā)是指從其他亊物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的亊物或現(xiàn)象叫原型。例如：科研人員借助鳥發(fā)明了飛機(jī)，借助蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。鳥和蝙蝠是原型。六、情緒與動(dòng)機(jī)情緒對問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會(huì)阻礙問題的解決。人們對活動(dòng)的態(tài)度、責(zé)任感等可以成為發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)機(jī)，影響問題解決的成果。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的大小也不一樣。例如:耶克斯-多德森定律(中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平最有利于問題的解決)除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。例如：智商高的人解決問題更加迅速。鞏固提高:【單選題】人們只能想到吹風(fēng)機(jī)可以吹頭發(fā)，卻想不到它還可以吹衣服，吹襪子等功能屬于()現(xiàn)象。A.功能固著B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.習(xí)得無助D.動(dòng)機(jī)水平【答案】A。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，即個(gè)體在解決問題時(shí)僅僅只看到某種亊物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本題選擇A選項(xiàng)?！径噙x題】影響問題解決的因素()。A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度B.功能固著C.刺激模式D.已有經(jīng)驗(yàn)【答案】ABD。解析：本題考查的是影響