犯罪心理學(xué)論文3000字青少年犯罪心理學(xué)分析論文

犯罪心理學(xué)論文3000字青少年犯罪心理學(xué)分析論文《青少年犯罪的特點及其心理分析》摘要：近年來,我國青少年犯罪已成為社會關(guān)注的重要問題。青少年犯罪人數(shù)不斷增加,涉及范圍廣泛,在整體犯罪人員中占比最高,且殺人、搶劫、強奸等嚴重犯罪案件所占比重越來越大。這引起了家庭、學(xué)校和社會各界的高度重視。本文從不同角度闡述了青少年犯罪的特點,并分析了其心理因素。關(guān)鍵詞：青少年犯罪,心理分析作者簡介：梁軍,甘肅聯(lián)合大學(xué)政法系講師,2009年畢業(yè)于蘭州大學(xué)獲法律碩士學(xué)位。根據(jù)中國青少年犯罪研究會的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),我國青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中15-16歲少年犯罪案件占青少年犯罪總數(shù)的70%以上。某市教育局調(diào)查顯示,校園敲詐勒索事件中跨?？鐓^(qū)的占比約60%,且有50%以上的"問題少年"。校園暴力事件頻發(fā),給家庭和學(xué)校教育帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。青少年犯罪已成為僅次于吸毒、販毒和環(huán)境污染的第三大社會公害。我國未成年人犯罪呈現(xiàn)出低齡化、團伙化和惡性化的趨勢,對社會穩(wěn)定造成重大危害。造成青少年犯罪的原因復(fù)雜多樣,其表現(xiàn)特點也各不相同。本文將綜合分析青少年犯罪的主要特點。一、青少年犯罪的主要特點(一)犯罪行為的"瘋狂性"和"突發(fā)性"青少年正處于從幼稚走向成熟的過渡時期。由于部分青少年未形成健全人格,容易走上歧途;他們常帶有強烈的逞強好勝心理,在實施違法犯罪活動時表現(xiàn)出很大程度的瘋狂性。青少年犯罪動機較為簡單,目的單一,行為隨意性強。大多數(shù)青少年犯罪缺乏事先周密策劃,往往受某種因素誘發(fā)或情感沖動而突然實施,反映了他們情感易激動、自我控制能力較弱的特點。(二)犯罪組織的"團伙性"和"偶然性"從組織結(jié)構(gòu)看,青少年犯罪通常是臨時糾合、時聚時散的團伙性質(zhì),與有組織、有策劃的團伙犯罪有所區(qū)別。這種偶然性的糾合往往隨著一次犯罪活動的結(jié)束而自行解體。如浙江某校園暴力事件中,學(xué)生為對抗黑社會組織了臨時團伙并購買獵槍,屬于偶合性的臨時糾合,雖危害性大,但學(xué)校應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并予以消除。(三)犯罪動機的單一性和犯罪目的的荒誕性青少年犯罪的動機往往是出于好勝好奇，對照模仿，其目的往往是好奇、好玩或爭強好勝。他們的行為多數(shù)是模仿電視、電影中的某個鏡頭和情節(jié)，有的是同學(xué)或朋友之間所謂的爭強好勝，顯示自我的“天不怕，地不怕”而犯罪。有的出發(fā)點是為了偷錢，卻造成了難以挽回的后果，這也可見青少年犯罪行為的嚴重盲目性和不計后果性。(四)犯罪心理的報復(fù)性和犯罪心態(tài)和逆反性青少年雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨立和自主，能夠獲得平等的權(quán)利和尊重，不愿意受管束，這種心理隨年齡的增長有時會越來越強烈，特別是他們具有一些不良行為而被管教時，他們輕則對抗，重則予以報復(fù)。(五)青少年違法犯罪呈現(xiàn)出“四高一低”的趨勢即：青少年暴力犯罪比例偏高;14歲至18周歲年齡段強奸、搶劫犯罪比例偏高;18周歲至25周歲年齡段盜竊、搶劫犯罪比例偏高;農(nóng)村青少年犯罪比例偏高及青少年違法犯罪年齡低，潛伏著巨大的社會危害性。二、青少年犯罪的心理分析我國就目前青少年犯罪的心理現(xiàn)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪中絕大多數(shù)是心理扭曲后，不同的犯罪行為有不同的犯罪心理，在同一個人身上也會有不同的犯罪心理出現(xiàn)。(一)“攀比嫉妒”心理這是造成心理失衡的一個重要原因?？傆X得社會對他來說不公平，別人有的自己卻沒有，產(chǎn)生一種“相對剝奪感”。于是就有奪回“應(yīng)得”的欲望和沖動。如“某中學(xué)一位年僅13歲的中學(xué)生張某，家庭條件也不錯，但是因為同班同學(xué)有一輛輕騎摩托車，張某要父母也給他買一輛，未能如愿，于是他就開始想辦法，在某一天中午十二時許，張某趁鄰居曾某家無人，翻窗進入屋內(nèi)，盜得現(xiàn)金3850元，2000元首飾。張某正準備享受其得來的勝利品時，被公安機關(guān)抓獲。就張某而言一個年僅13歲的中學(xué)生，對于同班同學(xué)的一輛輕騎摩托車，就能產(chǎn)生如此大的攀比嫉妒心理，這是非?？膳碌摹，F(xiàn)在的孩子生活非常優(yōu)越，他們怕吃苦，怕受累，不愿干活，提起學(xué)習就搖頭，連學(xué)生最起碼的作業(yè)有時候也得讓家長代勞。輪到自己打掃衛(wèi)生、大掃除之類的，家長們得拿著掃帚去“義務(wù)勞動”，這些家長的行為真讓人費解。(二)“孤注一擲”心理這相當于賭徒的心理。他們把人生看成是一場賭博，認為“賭注越大，得利越多”。甚至認為“這年頭是撐死膽大的，餓死膽小的”。這些青少年心理一般都孤僻，不愛與人溝通，他們往往發(fā)生在單親家庭。他們?nèi)狈Ω笎酆湍笎?，缺乏人生坐標的指引，在做任何事情的時候，不考慮別的因素，我行我素，我愿意干什么就干什么，對于社會公德、法律、公約等一概不看、不問、不知。對于自己所做的事情已經(jīng)觸犯法律也不知道，自己應(yīng)該負什么責任也不知道，這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關(guān)心、開導(dǎo)這些青少年。這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關(guān)心、開導(dǎo)這些青少年。(三)“濃縮人生”的心理(四)“青春期的浮躁”心理個別進入青春發(fā)育期的女孩子，由于受家庭和外界環(huán)境的影響，好奇心強，求富心切，急不可耐。一旦自己的愿望不能實現(xiàn)，就情緒浮燥，感情沖動，喪失理智，就走向極端，不惜挺而走險。如“去年五月，某公安機關(guān)抓獲一少女，不僅自己賣淫，而且還介紹容留他人賣淫”。像這樣的一位生理進入發(fā)育期的女孩子，對“性”有無知感、探索感。脾氣暴躁屬于發(fā)育期綜合癥，某件事情，不達目的誓不罷休，對于能賺錢的行業(yè)，不識別它的好壞以及合法性，只要能賺錢就干，從而走上了犯罪的道路?！罢_的性教育，可以使青少年樹立科學(xué)、健康、進步和有益的性觀念，提高他們在性問題上的辨別力、鑒賞力和選擇力。在一個開放的社會里，我們不僅受自己傳統(tǒng)文化的影響，而且必然收到外來文化的沖擊，性的各種信息和思潮靠禁是禁不住的，不向青少年傳授科學(xué)的性知識，非科學(xué)的東西就會影響他們”。只有向青少年傳授正確的性知識的教育，在一定程度上就會減少社會上的青少年“性”犯罪。(五)“法不責眾”心理一些青少年認為“法不責眾”，“法也不難治眾”。中國這么大，違法犯罪經(jīng)常出現(xiàn)，“混水摸魚，被抓獲的是少數(shù)”。在調(diào)查心理青少年犯罪中，就有80%明知違法，觸犯了法律，但又普遍心存僥幸。有的甚至認為我不夠法定年齡，即使進去了，我還是盡快出來，不相信，甚至認為不可能會繩之以法。如：小強和小明均出生于1994年，2010年兩人因涉嫌搶劫被逮捕。后來，兩人分別被?？谑兄屑壢嗣穹ㄔ号刑幱衅谕叫?年和1年。聽到判決，兩人傻了，不是說未成年人犯罪不用負刑事責任嗎?我國《刑法》的十七條規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責任;已滿十四周歲，不滿十六周歲的人，犯故意殺人、傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當負刑事責任;已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰;因滿十六周歲不予刑事處罰的，責令她的家人或者監(jiān)護人加以管教;在必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)”。根據(jù)刑法的規(guī)定這個案件中的兩位少年已經(jīng)犯了罪，犯罪以后認為自己不是成年人，不夠刑事處罰年齡，這是明顯的無知性，這是“法盲”的表現(xiàn)，他們能根本不知道法律是怎樣規(guī)定的，也不學(xué)習法律，最終導(dǎo)致了受到法律的制裁，后悔也晚了。(六)對某種事物的“好奇”心理由于社會上的閱歷淺，辨別事物是非的能力差，缺乏正確的、良性的、積極向上的誘導(dǎo)，好奇心驅(qū)使青少年去干某種事情，去體驗?zāi)撤N享受。如：一位品學(xué)兼優(yōu)的少女禾某，因好奇去吸毒，結(jié)果淪落到以賣淫換取毒資的地步。這個案例中的少女喬某，只是因為看到別人吸毒，心想，這是什么味呀?這種心理驅(qū)使她去嘗試，結(jié)果上了癮，不能自拔，最終走上了犯罪的道路。(七)“貪慕虛榮”心理因貪慕虛榮而走向犯罪是近年來青少年犯罪最突出的?，F(xiàn)在青少年受西方資本主義享樂觀的深刻影響，認為自己這一代就應(yīng)該吃好、穿好、玩好。處在這種負面的陰影下生活，青少年的身心在高消費的虛榮心的強烈驅(qū)使下就開始偷、搶、騙等等，利用各種手段滿足自己的強烈愿望。綜上所述，青少年在心理和生理上都不成熟，有的就是跟在一起玩，從思想上根本不考慮這件事為什么要干，能干不能干，干了以后會造成什么樣的后果;這些后果嚴重不嚴重。這些嚴重的后果對自己有沒有影響，有些青少年在他們的思維中就沒有罪與非罪的界限，只知跟在后邊瞎胡鬧，最終走上了犯罪道路。因此，我們的家庭、學(xué)校以及整個社會不得不重視青少年的心理健康教育和法制宣傳的進一步落實，或許會對根本上解決青少年犯罪的問題，起到一定的作用。參考文獻：[1]曲新久主編.刑法案例教程.知識產(chǎn)權(quán)出版社.2007年版.[2]馬克昌主編.刑法學(xué).高等