4.3主題設計的靈感來源和過程教學設計-高中通用技術粵科版選擇性必修5服裝及其設計

普通高中教科書《通用技術》選擇性必修5服裝及其設計第四章感知服裝設計第三節(jié)主題設計的靈感來源和過程教學設計教學背景服裝設計屬于工藝美術范疇，是實用性和藝術性相結合的一種藝術形式。設計意指計劃、構思、設立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設計主要是解決人們穿著體系中諸問題的、富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。服裝設計是一門涉及領域極廣的邊緣學科，與文學、藝術、歷史、哲學、宗教、美學、心理學、生理學及人體工學等社會科學和自然科學密切相關。作為一門綜合性的藝術，服裝設計具有一般實用藝術的共性，但在內容與形式以及表達手段上又具有自身的特性。教學目標：知識與技能目標:1.了解服裝主題設計從靈感構思到設計制作的一般過程和服裝主題設計常用的表現(xiàn)方法。2.通過找尋靈感來源的方法，為主題服裝設計提供思路。3.理解主題設計的表達方式，感知多元文化與服裝藝術的結合，并在主題服裝設計中明確方向。4.逐步掌握服裝設計效果圖的繪制。教學內容分析:把簡單的一匹布變成時尚美麗的服裝，這是件多么奇妙的事！但在開始服裝設計前，想必同學們對這個繽紛多彩的世界還很陌生吧？不要緊，本章將會一步步揭開服裝設計的面紗，逐步解說與服裝設計有關的基本知識。領略服裝文化內涵、感知服裝材料，使我們對服裝有了一定的了解。服裝作為穿在人們身上的技術產品，是科技與藝術融合的產物。技術的發(fā)展拓寬了服裝藝術與生活的領域，特別是服裝的設計構思與思維過程，更能體現(xiàn)我們對服裝設計的整體把握。學情分析:學生對服裝設計的感知不是很全面，服裝設計是一門綜合性的學科，涵蓋了藝術、技術和商業(yè)等多個領域。它既需要滿足人們的美感和實用需求，也要考慮市場和文化傳承等多方面因素。通過對服裝設計的理解及認識，我們可以更好地把握其發(fā)展趨勢和方向，推動其不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在學習過程中我們必須重視技術過程的有序展開，重視每一局部制作的有機聯(lián)系，重視一針一線的質量要求，以樹立質量意識和認真負責的社會責任感。教學重難點:了解服裝主題設計從靈感構思到設計制作的一般過程和服裝主題設計常用的表現(xiàn)方法。通過找尋靈感來源的方法，為主題服裝設計提供思路。理解主題設計的表達方式，感知多元文化與服裝藝術的結合，并在主題服裝設計中明確方向。教學策略:通過較多的設計實踐項目和思考題啟發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的思維。在內容形式上做到圖文并茂，使學習者能夠對照圖文，反復實踐，在實踐中提升對技術的理解和掌握程度，以創(chuàng)作出更多、更時尚的服裝作品。教學準備:展示用的圖片、其他技術產品、多媒體課件。教學過程:情景導入:老師：本節(jié)課我們學習《通用技術》選擇性必修5服裝及其設計第四章感知服裝設計第三節(jié)主題設計的靈感來源和過程。進行服裝設計時需要考慮的因素很多，除了課文中提到的因素外，還有很多其他因素需要考慮。案例廣州的標志性建筑“小蠻腰”以廣州的標志性建筑“小蠻腰”為靈感來源如何進行服裝設計？首先，從結構上，可以提取“小蠻腰”螺旋式的結構造型，打破服裝原有的縱向形的結構線，如公主線和刀背縫線等，形成螺旋式的裝飾性工藝分割線；“小蠻腰”夜晚的燈光效果五彩斑斕，可以通過熱轉移印花和噴繪等手法將這些色彩運用到服裝面料上（圖422）（參見教材P82）。一、靈感來源靈感可以從任何事物中獲得，現(xiàn)實生活中有很多的信息或是元素可以激發(fā)我們的設計創(chuàng)意靈感，大到歷史文化、時事政治、地理風貌、民俗風情、文化風潮，小到花鳥蟲魚、文學作品、音樂、戲劇、舞蹈、電影、建筑、工藝品等。作為設計師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴，時刻用眼去觀察，用耳去聆聽，用心去思考。下面介紹常見的靈感來源。1．自然。仔細觀察身邊的事物，幾乎所有設計都能找到大自然的影子。我們不僅可以從大自然中找到資源，而且還能夠從大自然中獲取創(chuàng)作的靈感，在造型、顏色、質地等方面，都能從大自然當中找到一些相似的事物作為設計靈感來源（圖423）（參見教材P83）。2.歷史文化。通過了解歷史文化，尋找創(chuàng)意，帶來靈感，這些靈感可以轉化為色彩、面料、印花圖案和款式造型(圖424)（參見教材P83）。3.藝術。文學、音樂、戲劇、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、園林、攝影等無疑都是服裝設計的靈感來源，它們都有可能轉化為服裝設計的素材。設計者可以從繪畫中汲取靈感，將繪畫形式轉化為圖案（圖425）（參見教材P84），還可以感受到音樂的流動韻律，然后用面料塑造出具有韻律感的款式。設計與實踐紅珊瑚，生長極其緩慢且不可再生。在如今經濟快速發(fā)展的時代，環(huán)境被破壞，而紅珊瑚也越來越少，因此以紅珊瑚來呼吁人們保護海洋、保護環(huán)境。以紅珊瑚為設計靈感，取紅珊瑚艷麗而熱烈的顏色，將紅珊瑚以印花的方式印在衣服上，體現(xiàn)其鮮明而又深刻的風格。請模仿以紅珊瑚為靈感來源素材設計的主題服裝，運用設計的方法進行同一主題的3套女裝設計（圖426）（參見教材P84）。二、主題設計過程服裝的主題設計過程是展示自身設計能力和水平的實踐演練。在確定設計的主題后，往往面臨多種選擇，例如在造型中如何體現(xiàn)形式美法則、造型變化遵循何種規(guī)律，在設計中如何使服裝構成要素之間達到協(xié)調等，需要綜合運用服飾美學、色彩學、服裝造型設計、服裝材料學、服裝結構設計、服裝制作工藝等許多方面的知識。在設計中參考國內外資料，模仿和借鑒名師和名家的設計等，對提高設計意識和品位是十分有益的。（一）服裝設計的過程和方法設計是在尋找靈感的過程中逐漸形成，并不斷完善的。我們要養(yǎng)成觀察生活的習慣，在環(huán)境中提煉出可以運用到服裝設計中的元素并將其轉化為服裝的語言。一般將設計思維過程歸納為如圖427（參見教材P85）的模式?！痘眯巍废盗凶髌非擅钸\用了面料及色彩的重構的設計方法。各款將碎花鑲拼，將面料的厚重、色彩的冷暖、結構分合的對比表現(xiàn)在設計中，系列感和實用性均好。下面以《幻形》為例，介紹設計思維的過程。1．目標定位。在進行設計構思時，首先要確立自己的目標定位，即通過對一個主題、一種服裝特征或穿著對象的需要等諸多因素，進行詳細的分析和研究。排除與設計無關的因素，縮小并劃定一個較為具體的范圍，使思維變得清晰和明確（圖428）（參見教材P85）。主要確定以下目標:①藝術流派風格；②服裝款式、面料和工藝的創(chuàng)新；③服裝流行的歷史與趨勢；④品牌策劃的現(xiàn)狀、方法。2．尋找切入點。切入點也就是思維構想的“落腳點”。它既是設計構思展開想法的起點，也是使抽象而空泛的思維轉化為生動而具體的形象思維的轉折點。有了這個具體而形象的“點”，設計構思就能在這個“點”的基礎上，以點帶面，鋪陳開來（圖429）（參見教材P86）。在著手設計服裝款式時，要考慮4個條件：何時——季節(jié)、時間，何地——場所、環(huán)境，何人——穿著的年齡、職業(yè)等，何為——穿用的目的。3．充實細節(jié)。要想完成整個設計構思，就要從切入點開始，按目標深入細致地把與點有關的事物串聯(lián)起來，由切入點展開聯(lián)想和想象，把已獲得的各種信息進行綜合和加工，從而構造清晰明確的服裝形象。在這個階段，可以先羅列想法，比如色彩、款式、面料、造型、配飾，甚至細節(jié)處理等，這個過程叫系列化過程。設計時，可能需要畫幾十幅草圖，勾勒草圖的過程也是設計思維不斷清晰、目標不斷明確的過程（圖430）（參見教材P87）。4．總體完善（圖431）（參見教材P87）。就是把思維的重點和構想的注意力，從各個局部細節(jié)轉移到整體效果上來。再從整體著眼，重新審視各細節(jié)。主要包括兩個方面：①從服裝整體去觀察服裝各部分之間、服裝與人體之間的關系?？纯此鼈兪欠癖壤胶?、協(xié)調。②面料的色彩、質地與外觀結構直接影響服裝效果，要注意收集布料、分析布樣，以便從多種布樣中找出最理想的效果（圖432）（參見教材P87）。立即行動參考圖433（參見教材P88），以商旅為主題設計幾款服裝，并將你的想法畫在圖434（參見教材P88）中，在班上展示你的創(chuàng)意和設計方案，與同學們一起評價，互相交流和學習。三、主題服裝設計與制作實踐通過前面的學習，我們已經對服裝的設計、制圖、裁剪、縫紉、整燙工藝有了一些了解。下面我們以春游為設計與制作的對象，來體驗一下服裝設計的一般過程。通過具體的服裝設計過程，進一步理解本章前面所學的內容。要求形成設計方案、繪制簡單的設計圖紙，制作出個性化的簡單的日常服裝。設計和制作以小組為單位，分工合作，設計和制作完成后，寫出設計和制作報告，然后在班上展示和交流，并從多方面進行評價。設計與實踐春天到了，學校將組織春游活動，你希望穿什么樣的服裝去春游呢？現(xiàn)在放飛想象，為你自己設計一套符合學生身份的、有個性的，并與自然和諧的休閑服裝。服裝設計應能體現(xiàn)新一代中學生的青春風貌和個性。明確穿著對象和設計要求●季節(jié)：春天?！袢宋铮褐袑W生?！竦攸c：野外或公園?！衲康模捍河螘r穿用或作日常便服?！裰谱饕螅阂笞髌吩O計合理，造型美觀，制作良好。形成初步的設計方案●收集和整理信息。在進行服裝設計之前，應對有關日常服裝的信息進行整理和分析?！裾埿〗M每個同學先畫出自己的設計初稿，并在小組內進行交流，從而確定和選出本小組最佳設計方案，討論其用料、色彩、造型、尺寸、工藝和搭配等?！癞嫵龊唵蔚姆b效果圖，一般主要畫出服裝正面的款式效果，然后在旁邊畫出服裝背后款式圖的縮圖，也可用電腦繪制?！癞嫵龇b裁剪圖?！窠M織第二次討論，做好設計制作計劃。樣衣展示與評價準備工具和材料：1∶2的臺式人體模型（上面可用圖釘固定造型）、符合設計的日常服裝色彩的材料（服裝面料或有色皺紙）、剪刀、大頭針、縫衣針、裝飾材料和縫紉線等?！駷榱梭w現(xiàn)設計圖的初步效果，先制作紙模服裝。按照經過小組改進的日常服裝設計最佳方案，制作紙模服裝。與同學交流制作紙模服裝的經驗和心得體會?！裾故?。在班上舉辦紙模服裝展示，看看本組人體模型上呈現(xiàn)出來的服裝效果跟款式圖效果有沒有差距，是更加完美了，還是不夠理想？為什么？在同學和老師的意見中找出對設計方案有幫助之處。分析問題，優(yōu)化原有設計，形成最完美的外觀效果。服裝成品制作涉及服裝縫制技術的部分已經在第三章進行了簡單的介紹，請同學們運用所學的技術和方法，根據(jù)你們自己設計的圖樣，嘗試制作服裝成品。將設計與實踐環(huán)節(jié)制作的服裝樣衣穿在人體上，對服裝設計的整體效果進行評價與測試?？纯创┰谌梭w上是否合體，縫口會不會裂開，是否美觀，然后針對測試后的問題提出優(yōu)化、改進方案，并完善設計效果。學習評價評價內容評價方式自評互評師評通過了解服裝設計的構成要素，理解色彩、材料、款式、工藝等的協(xié)調統(tǒng)一，能夠學會廓形的構想與表達、色彩的搭配和設計。了解服裝設計的形式美法則，對日常生活著裝進行設計，對設計方案進行反思，積極優(yōu)化。通過款式圖和效果圖的實踐，能夠將設計的款式以效果圖的形式表達。了解主題設計的靈感來源，觀察身邊的人、事、物，學會借鑒，捕捉設計靈感，形成設計方案。學習主題設計的過程，能夠模仿設計的步驟、方法，進行主題設計。說明：A—優(yōu)秀，B—良好，C—合格，D—待改進通過本章學習，你的核心素養(yǎng)得到哪些發(fā)展？課后作業(yè)習題談談你學習本章的收獲。說