2023年部編版八年級語文下冊《壺口瀑布》教學設計

（壺口瀑布）教學設計

學習目標

1.掌握閱讀游記的方法。

2.賞所見，品讀言語體會黃河剛柔并濟之美。

3.悟所感，體會黃河的偉大之處。

一、導入

由（望廬山瀑布）引出學習游記的三個要素：所

至、所見、所感。

把握了所至、所見、所感，也就把握了閱讀游記

的方法。而我們今天就通過這三個方面來學習（壺口

瀑布）這篇游記。

二、新授

環(huán)節(jié)一理游蹤（所至）

通過預習我們可以把握，作者一共去了［兩次）

壺口瀑布，分別是［雨季和枯水季）。而枯水季的視角

較之雨季更為獨到，誰可以說一說作者釆納了怎樣的

觀察角度，看到了哪些景物呢？

（壺口瀑布）立足于河心，不斷變換視角，這也

是游記的游蹤之一，即定點觀景。而抓住方位變換和

視角轉換的詞句，我們就可以更好地把握游蹤。

環(huán)節(jié)二賞所見

L請大家小組合作，循著游蹤，說一說你發(fā)覺了壺

口瀑布怎樣的特點？從哪些語句品讀出來的？并進行

圈點批注。

明確：①老師例如：“我依在一塊大石頭上向上游

看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬,

相互擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，

排排黃浪剎那碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂

寂的藍，宇宙間好像只有這水的存在。〃

在這里，劉老師最喜歡這一系列的動詞，一個字

的擠、撞從橫向上寫出了黃河水量之宏大，四字詞推

推揉操、前呼后擁則從縱向上寫出了黃河水流之湍急,

而隨著句式逐漸變長，文章的節(jié)奏并沒有減緩而是愈

發(fā)的緊張。河道上排排黃河水在這排山倒海、爭先恐

后涌來的磅礴氣概下碎成了堆堆白雪。戛然而止，讓

人不禁為這份氣概折服！好一個雄渾壯闊的黃河！好

一個雄渾壯闊的壺口瀑布！

②學生自主分析：

例如一：“黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見

那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然

攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身

再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉

碎，碎成點，碎成霧?！?/p>

五個“跌〃，這里不僅從高處急速下落，而且還

屢次地急速下落，三跌四跌，無法對抗，只能暈頭轉

向地碎成點，碎成霧。隆隆而來的浩瀚黃河水最后竟

被跌碎成了霧。這壺口瀑布該是如何的險峻?。?/p>

例如二:“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的

水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而

下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。

不，簡直如一卷鋼板出軋，確實有那種凝重，那種猛

烈?！?/p>

比喻修辭和否認句，強調突出了壺口瀑布凝重猛

烈、洶涌澎湃的特點。為什么不能是飛毯而必須是鋼

板？他們有什么不同？飛毯柔軟而鋼板強硬，尤其是

剛出軋經(jīng)過淬煉的鋼板，更能展現(xiàn)凝重猛烈的特點。

例如三”這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅

竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜

的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切

出一道深溝。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬

的石一寸寸地剁去。〃

“靜〃態(tài)的巨石蘊含著河水“動〃的力量，“切、

剁〃這樣夸張強硬的詞竟是與石頭相比更為柔和的水

所發(fā)出的動作，表達出壺口瀑布柔中帶剛的特點。

環(huán)節(jié)三悟所感

梁衡先生曾說：“大凡看景只看人為的熱鬧，是初

級；拋開人的熱鬧看自然之景，是中級；又能拋開浮

在自然景上的迷眼繁花而看出個味和理來，這才是高

級?！ń酉聛砦覀兙蛠砜纯醋髡叩奈逗屠?。

請略讀4-6自然段，說一說你在文中讀到了怎樣

的感情與思考？〔請勾畫岀抒情議論性的語句〕（3分

鐘）

明確：“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被

壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有忠厚絕

無軟弱，當她忍耐到肯定程度時就會以力相較，奮力

抗爭?！ㄋ梢允且粭l河；她可以是一個人；她可以

是一種精神……

黃河西出昆侖，源遠流長。壺口瀑布更以它氣吞

山河之勢，聲絕九霄之壯著稱于世。如果說黃河是我

們中華民族的精魂,那壺口就是黃河精魂的集中表達。

三、課堂小結

同學們，今天我們學習壺口瀑布，通過所至、所

見、所感三個角度，學會了品讀游記的三種方法：

抓方位變換詞理游蹤

品描景語句賞所見

抓抒情議論句悟所感

世界那么大，我們都想去看看。但當