四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-26 商是兩位數(shù)的筆算除法 人教版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-26商是兩位數(shù)的筆算除法人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算除法習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：32個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。2.合作探究（15分鐘）（1）讓學(xué)生嘗試用已有知識(shí)解決上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。（2）小組討論：如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。（3）師生共同總結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.講解與示范（10分鐘）（1）教師詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。（2）教師示范計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。4.練習(xí)與鞏固（15分鐘）（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。（2）小組內(nèi)互相檢查，共同討論解決計(jì)算中的問(wèn)題。（3）全班交流，分享計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）（1）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：商是兩位數(shù)的筆算除法2.板書(shū)內(nèi)容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法（2）計(jì)算步驟及注意事項(xiàng)六、課后反思本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入、合作探究、講解與示范、練習(xí)與鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“合作探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過(guò)小組討論、共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，因此需要教師進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。在合作探究環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該提供一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生感到有必要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。例如，教師可以提出一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如32個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。接下來(lái)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。在這個(gè)階段，教師可以巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和合作。在小組討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。例如，教師可以提問(wèn)：“你們是如何解決這個(gè)問(wèn)題？”并引導(dǎo)學(xué)生回答：“我們先將32除以4的個(gè)位數(shù)，得到8，然后將32除以4的十位數(shù)，得到2，最后將這兩個(gè)結(jié)果組合起來(lái)，得到答案8袋?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，學(xué)生可以更深入地理解和掌握計(jì)算方法。在合作探究環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的合作行為，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，要求他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施合作探究環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在合作探究環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.分組策略：教師在分組時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量保證每個(gè)小組內(nèi)都有不同層次的學(xué)生，這樣可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)互幫互助。同時(shí)，小組人數(shù)不宜過(guò)多，以免影響討論效率，一般4-6人為宜。2.引導(dǎo)技巧：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的不同方面。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“你們是如何確定商的位數(shù)的？”“在計(jì)算過(guò)程中，余數(shù)是如何處理的？”等問(wèn)題。3.討論監(jiān)控：教師需要在教室中巡視，監(jiān)控每個(gè)小組的討論情況，確保討論圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，避免學(xué)生討論偏離主題。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。4.工具與資源：教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的計(jì)算工具和資源，如計(jì)算器、除法表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師也可以利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。5.反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生討論結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓每個(gè)小組分享他們的討論成果和計(jì)算方法。教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，也要指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方。6.課堂管理：在合作探究環(huán)節(jié)中，教師還需要注意課堂管理，確保討論有序進(jìn)行。教師可以通過(guò)設(shè)定討論時(shí)間、制定討論規(guī)則等方式，幫助學(xué)生建立良好的討論習(xí)慣。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施合作探究環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)