適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第4部分語(yǔ)言文字運(yùn)用復(fù)習(xí)任務(wù)群8語(yǔ)言積累梳理與探究運(yùn)用任務(wù)2語(yǔ)境還原中的蹭識(shí)別與修改課件

任務(wù)二語(yǔ)境還原中的病句識(shí)別與修改近幾年高考注重在語(yǔ)境中考查考生對(duì)病句進(jìn)行辨析修改的能力。縱觀病句題型的變化可以看出,命題人不再局限于對(duì)常見病句考點(diǎn)的考查,而開始趨向于考查考生在具體語(yǔ)境中規(guī)范表達(dá)的能力,因此一定要更注重語(yǔ)感的培養(yǎng),在辨析病句的基礎(chǔ)上修改病句。學(xué)案70常見病句類型的辨析與修改復(fù)習(xí)目標(biāo):1.了解病句的六種類型。2.掌握精準(zhǔn)修改病句的原則、方法。一、辨析病句的六個(gè)角度角度一:語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng),主要有多層定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、多層狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)、邏輯關(guān)系顛倒等。1.多層定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)多層定語(yǔ)一般可按以下順序排列。(1)表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的定語(yǔ);(2)表名稱或數(shù)量的定語(yǔ);(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);(4)形容詞或形容詞短語(yǔ);(5)名詞或名詞短語(yǔ)。另外,帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)前。例1找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2018·天津卷)無(wú)論是在天津,還是在比賽現(xiàn)場(chǎng),都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。[修改](2)在國(guó)際博物館日到來(lái)之際,本市歷時(shí)三年開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作,昨日交出了首份答卷。[修改]語(yǔ)序不當(dāng)。“一批”應(yīng)在“支持”前面。

將“歷時(shí)三年”放到“開展的”之后,同時(shí)在“歷時(shí)三年”之后加“的”。

2.多層狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)多層狀語(yǔ)一般按以下順序排列。(1)表目的或原因的介賓短語(yǔ);(2)表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ);(3)表處所的名詞或介賓短語(yǔ);(4)表范圍、程度、頻率的副詞;(5)表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞;(6)表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。另外,表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般應(yīng)放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前。例2找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng),3個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。[修改](2)英國(guó)政府計(jì)劃,推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”,此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。[修改]將“3個(gè)月內(nèi)”調(diào)到“每名學(xué)生”后。

“將”字調(diào)至“推行”前;“推行”缺少賓語(yǔ),可在“‘基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)’”后加“的政策”。

3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置:前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在第一個(gè)分句的主語(yǔ)之后;前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在每個(gè)分句的主語(yǔ)之前。如:不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借氣流,鳥就永遠(yuǎn)都不能飛到高空。例3找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2021·浙江卷)一些平臺(tái)正通過(guò)減少不必要中間環(huán)節(jié),提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率,用戶不但能享受到更低價(jià)格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品,還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過(guò)再投資改善生產(chǎn)。[修改]“不但能”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“不但能”放到“用戶”前面,并且在“用戶”前面加上“使”或“讓”。(2)(2018·浙江卷)出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣,利用直播、短視頻等形式傳播外,圖書營(yíng)銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。[修改]語(yǔ)序不當(dāng),“除了”二字應(yīng)在“出版社”前面。

4.邏輯關(guān)系顛倒在一個(gè)句子中,并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間,往往有先后、輕重之別;在一個(gè)復(fù)句中,各分句之間常有主次、因果、承接、遞進(jìn)、條件、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系。要特別注意邏輯關(guān)系顛倒的問(wèn)題。例4找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)杜絕過(guò)度治療,除了加強(qiáng)宣傳教育外,還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。[修改]分句間關(guān)系順序不當(dāng)?！氨Ｕ厢t(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)”是最終目的,而“加強(qiáng)宣傳教育”“靠制度保障”以及“調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為”是實(shí)現(xiàn)這一目的的手段,整個(gè)句子可改為“杜絕……除了……,還要靠制度調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為,以保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)”。(2)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩,他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū),還是記者、作家以及電影工作者。[修改]關(guān)聯(lián)詞“不僅”“還”后面引導(dǎo)的句子在邏輯上不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞后的內(nèi)容互換位置。角度二:搭配不當(dāng)句子是由詞和短語(yǔ)組成的,詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性,又有一定的約定性,如果違背這些規(guī)律,就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。具體表現(xiàn)為:主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)?shù)取?.主謂搭配不當(dāng)所謂主謂搭配不當(dāng),是指句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)組合起來(lái)不符合常理或者不符合語(yǔ)言習(xí)慣。主謂搭配不當(dāng)產(chǎn)生的原因是多方面的,主要是對(duì)詞語(yǔ)的意思或詞性產(chǎn)生誤解。例5找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2018·浙江卷)觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目,回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程,感知科學(xué)家的創(chuàng)造力,把握時(shí)代的脈搏,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,受到各界一致好評(píng)。[修改]主謂搭配不當(dāng),“受到各界一致好評(píng)”的應(yīng)該是“節(jié)目”,而不是“觀眾”。在“受到”前加“該節(jié)目”,并把“動(dòng)力”后的逗號(hào)改為句號(hào)。(2)近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng),綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。[修改]“大街”和“啟動(dòng)”主謂不搭配。應(yīng)改為“近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街對(duì)外開放,青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也同步啟動(dòng)”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)一是當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分,謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn),這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配;二是當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí),其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。例6找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2023·新高考Ⅱ卷,改編)文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞,導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,聽覺毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào),形成暫時(shí)或永久性聽力下降。[修改]“形成暫時(shí)或永久性聽力下降”,動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！靶纬伞钡馁e語(yǔ)應(yīng)該是具有某種特點(diǎn)的事物或某種情形、局面,用在此處不恰當(dāng)。聽力下降是負(fù)面的事情,可以修改成“造成”。(2)(2021·浙江卷)近期,公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道,不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳,擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性,構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系,掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。[修改](3)(2020·浙江卷)汽車影院以停車空間為電影放映場(chǎng)地,通常設(shè)置超大銀幕。觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)上接收的電影原聲。[修改]“擴(kuò)大”和“精準(zhǔn)性”搭配不當(dāng),可將“擴(kuò)大”改為“提高”。

動(dòng)賓搭配不當(dāng),“看到……電影原聲”搭配不當(dāng),可在“和”字后面加“收聽到”。(4)(2019·天津卷)在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下,利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵,擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。[修改]動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！皵U(kuò)大……吸引力與知名度”搭配不當(dāng),可改為“增強(qiáng)……吸引力,提高知名度”。3.主賓搭配不當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)要在意思上和語(yǔ)法上搭配。當(dāng)一個(gè)主語(yǔ)同時(shí)和兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)搭配時(shí),后面的賓語(yǔ)容易出現(xiàn)與主語(yǔ)不搭配的問(wèn)題。例7找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后,各參研參試單位紛紛表示,要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。[修改]“大型客機(jī)”和“標(biāo)志性工程”不搭配,可在“大型客機(jī)”后加“的研制”。

(2)京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù),它的審美情趣和藝術(shù)品位,是中國(guó)文化的形象代言之一,是世界藝術(shù)之林的奇葩。[修改]“審美情趣和藝術(shù)品位”與“形象代言之一”和“奇葩”搭配不當(dāng),可將“它的”改為“具有獨(dú)特的”,使“京劇”作主語(yǔ)。4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾或限制語(yǔ)在中心語(yǔ)前面不合習(xí)慣或不合事理的應(yīng)用會(huì)造成表達(dá)上搭配不當(dāng)?shù)那闆r。主要有定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)?。?找出下面語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)我國(guó)的改革在不斷深化,那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變,各種社會(huì)組織紛紛成立,這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。[修改](2)早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。[修改]“……社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)”,其中“矛盾”不能和“分擔(dān)”搭配?？稍凇吧鐣?huì)矛盾”后加“的解決”。賓語(yǔ)“人群”是個(gè)整體性名詞,前面不能再用定語(yǔ)“數(shù)萬(wàn)名”來(lái)修飾?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕?。5.一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)是指句子前面(或后面)出現(xiàn)表示兩方面意思的詞語(yǔ)(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、能否、是否、有無(wú)等),后面(或前面)卻只有表示一方面意思(或“正”或“反”)的詞語(yǔ)與之相對(duì)應(yīng),從而造成前后內(nèi)容搭配不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。必須注意的是,有些句子看起來(lái)有上述之類的兩面詞,但不存在一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,切不可機(jī)械地記憶“單起單承”“雙起雙承”而忽略了句意邏輯。因?yàn)橛行┰~語(yǔ)本身就會(huì)有兩面性,如“行動(dòng)”“水平”“質(zhì)量”等詞屬隱性均衡,不可一律當(dāng)成病句看。例9找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。[修改](2)每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能,要激發(fā)這種潛能,就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[修改]“汽車本身的狀況”可能好也可能壞,屬于兩方面情況,而“保證行車安全”是一方面情況,二者不能對(duì)應(yīng)?？稍凇氨旧怼焙蠹印傲己谩薄Ｒ幻鎸?duì)兩面,應(yīng)刪除“看能否”。

角度三:成分殘缺或贅余按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范,如果不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分,導(dǎo)致句子意思模糊不清,甚至不可理解的,就是句子成分殘缺。其中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的殘缺在高考中考查頻率較高。成分贅余,一是重復(fù);二是句子里多了本不該有的成分,造成意思不通,不好理解。其中包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余、修飾成分贅余等。1.主語(yǔ)殘缺在現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范中,除無(wú)主句、獨(dú)詞句和省略句外,一般句子都要有主語(yǔ),有些病句由于句首濫用介詞或省略或暗換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺。例10找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2018·天津卷)尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡(jiǎn)史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名,蟬聯(lián)榜首長(zhǎng)達(dá)100周,30多個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相購(gòu)買版權(quán)。[修改](2)書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,近年來(lái)在教育部門大力扶持下,使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展,學(xué)生水平大幅提高。[修改]“蟬聯(lián)榜首長(zhǎng)達(dá)100周”一句主語(yǔ)殘缺,應(yīng)將前面“寫作了《人類簡(jiǎn)史》”中的“了”改成“的”。濫用介詞,缺少主語(yǔ),可去掉“使得”。

2.謂語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺的主要原因是對(duì)某些詞語(yǔ)詞性的誤判。另外還有兩種情況需要注意:一是句首陳述對(duì)象(主語(yǔ))缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ),卻另起一個(gè)開頭,產(chǎn)生了一個(gè)新的主語(yǔ),造成謂語(yǔ)殘缺;二是缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的中心詞,造成謂語(yǔ)殘缺。例11找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。近年來(lái),一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可,這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。[修改]謂語(yǔ)殘缺,“精良藝術(shù)品質(zhì)”前應(yīng)加“具有”。

3.賓語(yǔ)殘缺一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句不會(huì)存在賓語(yǔ)殘缺的問(wèn)題,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注修飾限制成分多的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句,看是否存在“定長(zhǎng)忘賓”或“以定代賓”現(xiàn)象。例12找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2021·浙江卷)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展必須自覺承擔(dān)起調(diào)動(dòng)各種文化力量、科技力量和市場(chǎng)力量,為中華民族的偉大復(fù)興、為人民所向往的美好生活、為中國(guó)價(jià)值更受世人尊重而砥礪前行。[修改]“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),可在“市場(chǎng)力量”后加上“的重任”。

(2)(2022·浙江卷)肺魚也是一種重要的“活化石”,其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存,肺魚身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。[修改]賓語(yǔ)殘缺,“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在“淡水環(huán)境”的后面加上“的適應(yīng)過(guò)程”。4.虛詞殘缺在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句中,介詞(或連詞)和介詞結(jié)構(gòu)連接使用時(shí),往往有遺漏虛詞的問(wèn)題,這類問(wèn)題十分隱蔽,要特別注意。如“他就是與他關(guān)系密切的同學(xué)在一起,也從不說(shuō)心里話”一句中,“與”后面缺介詞,可在“與”后面加介詞“跟”。例13找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)市防汛指揮部指出,今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻,有關(guān)部門要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。[修改](2)新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外,對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視,那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè),他們將說(shuō)“不”。[修改]可在“有關(guān)部門要”后加“以”。

可在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加“對(duì)”。

5.成分贅余“成分贅余”這種語(yǔ)病,在口語(yǔ)或書面語(yǔ)中常見,它的主要特征是語(yǔ)意重復(fù)。例14找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)隨著廠商陸續(xù)推出新車型,消費(fèi)者再次將目光聚焦到新能源車上,不少新能源車的增長(zhǎng)在15%到30%左右。[修改](2)據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商,家中皆是婦孺及孩童,為了安全,徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。[修改]“15%到30%”就是一個(gè)概數(shù),與“左右”重復(fù),可刪掉“左右”。

“婦孺”包括婦女和幼兒,與“孩童”不能并列。

角度四:結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂,是指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說(shuō),造成句式雜糅、中途易轍或藕斷絲連等語(yǔ)病的語(yǔ)言現(xiàn)象。1.句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中,該結(jié)束的地方不結(jié)束,前后交叉錯(cuò)疊的現(xiàn)象。這種病句類型已經(jīng)成為近年病句考查的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。例15找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2023·新高考Ⅱ卷,改編)文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞,導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào)。[修改]“如果……會(huì)使”,這種表達(dá)方式把一個(gè)復(fù)句和一個(gè)單句雜糅在一起了。修改方式有兩種,一種是去掉“如果”,原來(lái)的語(yǔ)句變成主謂齊全的單句“長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,會(huì)使……”;另一種是去掉“會(huì)使”,原來(lái)的語(yǔ)句變成合格的復(fù)句“如果……,聽覺毛細(xì)胞會(huì)……”。(2)(2019·天津卷)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,提升校園文化品位,優(yōu)化育人環(huán)境。[修改]“旨在……為目的”結(jié)構(gòu)混亂,該句把“旨在……”和“以……為目的”兩句雜糅到一起,二者可以留其一。(3)(2022·浙江卷)職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo),深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施,更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。[修改]句式雜糅,“旨在……”和“以……為目標(biāo)”雜糅,可刪去“為目標(biāo)”。

2.中途易轍中途易轍是指一句話說(shuō)了一半,忽然另起爐灶,重新說(shuō)起(在對(duì)句子的陳述對(duì)象作陳述時(shí),句子中又插入另一個(gè)陳述對(duì)象)。例16找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2020·浙江卷)“長(zhǎng)征五號(hào)B”運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來(lái),各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏,經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn),克服重重困難,獲得了最后的勝利。[修改]中途易轍,第一句的主語(yǔ)是“‘長(zhǎng)征五號(hào)B’運(yùn)載火箭”,此句沒有說(shuō)完,第二句的主語(yǔ)又成了“各參研參試單位和全體同志”,可將“自從”調(diào)到句首。(2)(2019·天津卷)全球2

000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力,人類史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世,引起廣泛關(guān)注。[修改]中途易轍,前一句的主語(yǔ)是“科學(xué)家”,這一句還沒有說(shuō)完,下一句就另起話頭,以“照片”為主語(yǔ),可以改為“經(jīng)過(guò)全球2000……努力”。3.藕斷絲連藕斷絲連是指一句話的結(jié)構(gòu)本已完整,卻又把它的最后一部分用作另一部分的開頭,也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫前后兩?將一個(gè)句子的結(jié)尾部分兼作另一個(gè)句子的開頭)。例17找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的,老人常說(shuō),看一個(gè)人的吃相,往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。[修改]可將“看”去掉。

(2)“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌,去年更名為“北京書市”并落戶朝陽(yáng)公園后,依舊熱情不減。[修改]“依舊熱情不減”的主語(yǔ)應(yīng)為“北京市民”。

角度五:表意不明表意不明主要指歧義句,即在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,一句話有兩種或兩種以上的理解。造成歧義的原因主要有:動(dòng)詞的施受對(duì)象不確定、動(dòng)詞的支配范圍不確定、介詞的管轄范圍不確定、介詞連詞的詞性不明、代詞指代不明、主語(yǔ)不明、修飾不明、詞語(yǔ)多義、停頓不明。1.有歧義有歧義包括兩種情況:一是因多義詞造成歧義,如“開刀的是他的父親”,既可以理解為“父親”是醫(yī)生,也可以理解為“父親”是病人;二是因結(jié)構(gòu)不定造成歧義,如“一個(gè)身患重病的工人的女兒”,“身患重病”修飾“工人”還是“女兒”不明確。例18找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼,并進(jìn)行技術(shù)分析,確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。[修改]是“兩個(gè)目擊者提供的多個(gè)彈殼”,還是“一個(gè)目擊者提供的兩個(gè)彈殼”,表意不明,可把“兩個(gè)”移至“彈殼”前。(2)日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”,公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。[修改]該句可有兩種理解:一是日本在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的,一是財(cái)務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的?？蓪⑷涓臑椤柏?cái)務(wù)大臣‘口無(wú)遮攔’,公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的,日本在野黨對(duì)此強(qiáng)烈指責(zé)”。2.指代不明指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況,后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代這些事實(shí)情況,所以對(duì)代詞指代的對(duì)象會(huì)有多種理解。例19找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)這位前方記者采訪到的專家表示,C919的試飛成功,標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。[修改]“這位”指代不明,是指“前方記者”還是“專家”,不明確,可把“這位”放到“專家”前。(2)熟悉他的人都知道,生活中的他不像在銀幕上那樣,是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。[修改]“是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”可理解為他生活中的狀態(tài),也可理解為他在銀幕上的形象,可把“不像在銀幕上那樣”移至句末。角度六:不合邏輯所謂“不合邏輯”,就是句子表達(dá)的意思沒有道理,不符合客觀事實(shí)。這種語(yǔ)病有的是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤而產(chǎn)生的,有的是由于語(yǔ)言表達(dá)不妥而產(chǎn)生的。具體有概念混亂、否定不當(dāng)、主客顛倒、數(shù)量誤用、關(guān)系不當(dāng)?shù)取?.概念混亂互相并列的概念,應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念,如果標(biāo)準(zhǔn)混亂,就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。例20找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)某公司的老少職工們同臺(tái)競(jìng)賽,年輕職工積極踴躍,老年職工更是不讓須眉。[修改]“須眉”是男子的代稱,“老年職工”與“須眉”不能并列使用,把“須眉”改為“年輕職工”。(2)教育主管部門要求,各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu),不得統(tǒng)一配備。[修改]“床上用品”從屬于“生活用品”,可刪除“以及床上用品”。若要強(qiáng)調(diào)床上用品,可把“以及”改成“尤其是”。2.否定不當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定副詞,二是不理解反問(wèn)句本身就表示了一重否定。(2)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果,但在現(xiàn)階段,必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施,因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。[修改]“提防”表隱性否定,“不”表顯性否定,前后連用表雙重否定,可刪除“不”。

例21找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)今年五一節(jié)前夕,發(fā)改委發(fā)出緊急通知,禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。[修改]多重否定不當(dāng),可刪除“不得”。

3.主客顛倒主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系,如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位和表達(dá)的混亂。(2)說(shuō)起餃子,每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生,中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。[修改]例22找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)(2019·浙江卷)中國(guó)的哲學(xué)蘊(yùn)含于人倫日用之中,中國(guó)建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧,五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。[修改]“文明是遺址的見證者”主客顛倒,應(yīng)是“遺址是文明的見證者”。

主客顛倒,可在“對(duì)外國(guó)人”后加上“來(lái)說(shuō)”。

4.數(shù)量誤用一般來(lái)說(shuō),句子中出現(xiàn)了“增加”“縮小”“降低”“提高”等詞語(yǔ)時(shí),就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用與具體語(yǔ)境是否相符,“增加”要用倍數(shù),“下降”“減少”要用分?jǐn)?shù),“升幅”“增長(zhǎng)率”要用百分比。例23找出下列語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。報(bào)告中值得注意的是,約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”,這一比例較上一年有所上升。[修改]“約90%以上”前后矛盾,可刪去“以上”。

5.關(guān)系不當(dāng)復(fù)句中分句間總是存在某種關(guān)系,而這種關(guān)系的外在體現(xiàn)就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。在一些句子中,若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系,就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子,則會(huì)造成病句。例24找出下面語(yǔ)句中存在的語(yǔ)病,并加以修改。(1)近年來(lái),生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心,所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí),一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。[修改](2)塞林格的《麥田里的守望者》不愧為美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說(shuō)”之一,因?yàn)楝F(xiàn)在部分高等學(xué)校和大多數(shù)中學(xué)已把它列為必讀的課外讀物。[修改]前后構(gòu)不成因果關(guān)系,自相矛盾,把“前者”改為“后者”。

學(xué)校把這本書列為課外讀物不應(yīng)該是這本書成為經(jīng)典的原因,應(yīng)去掉句中的“因?yàn)椤?。?duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2021·新高考Ⅰ卷,改編)文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。元宵線上活動(dòng)直播間里熱鬧非凡,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù),轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾絡(luò)繹不絕地進(jìn)入直播間,感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。參考答案

宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容,使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。解析

文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是“平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”中,并列成分結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)該詞性相同,結(jié)構(gòu)一致,可改為“話語(yǔ)平易,口吻幽默,宣講內(nèi)容也十分接地氣”,或者“平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”;二是“導(dǎo)致”搭配不當(dāng),“導(dǎo)致”常用于不好的結(jié)果,用于“群眾既聽得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng),可改為“使得”。2.(2021·新高考Ⅱ卷)文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)如今,宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具,與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí),太空食品的種類也豐富起來(lái)。正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品,使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。A.目前國(guó)際空間站中有上百種餐品,宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。B.正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品,使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——雖然這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。C.正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品,所以宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。D.目前國(guó)際空間站中有上百種餐品,這使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃——然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。A解析

文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是“正因?yàn)椤沟谩贝钆洳划?dāng),可以刪掉“正因?yàn)椤薄笆沟谩?也可以把“使得”改為“所以”,或者刪掉“正因?yàn)椤?在“使得”前加“這”,排除B項(xiàng);二是“然而”使用錯(cuò)誤,該句強(qiáng)調(diào)的是“宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃”這一正向信息,而非強(qiáng)調(diào)“這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的”這一負(fù)向信息,此處應(yīng)用“雖然”,排除C、D兩項(xiàng)。二、精準(zhǔn)修改病句修改病句以辨析病句為基礎(chǔ),但比辨析病句更難,難就難在其較強(qiáng)的主觀性上。另外,此題型常把語(yǔ)法、簡(jiǎn)明連貫、用語(yǔ)得體、邏輯等方面的內(nèi)容放在一起考查,有較強(qiáng)的綜合性,這點(diǎn)必須引起大家的重視。(一)快速診斷病句的方法——標(biāo)志法快速診斷病句的方法有很多,如“緊縮法”“語(yǔ)感法”等?？紙?chǎng)上,還有一種利用病癥標(biāo)志詞快速診斷法,這種方法運(yùn)用如下:標(biāo)志詞可能導(dǎo)致的病句類型看并列詞語(yǔ)(短語(yǔ))搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞看否定詞否定失當(dāng)、位置不當(dāng)看數(shù)量短語(yǔ)歧義、語(yǔ)序不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)或矛盾看兩面詞兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面看介詞短語(yǔ)缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用和造成歧義看代詞指代不明而造成歧義看助詞不合邏輯、漏用而導(dǎo)致句意不明(二)病句修改的五條原則1.保持原意。病句修改,要在保持原意的前提下,將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)修改、調(diào)整,切忌違背原意,另起爐灶,更不能另造一個(gè)句子去代替原句。2.對(duì)癥下藥。先把握病句類型,然后有針對(duì)性地作出恰當(dāng)修改,這樣才能改得既中肯,又簡(jiǎn)要。不能無(wú)病而改,有病不改。3.瞻前顧后。有些語(yǔ)句毛病比較復(fù)雜,或者句子內(nèi)部有牽連,改動(dòng)一處又影響到另一處。所以要瞻前顧后,選擇最佳修改方法。4.多就少改。修改病句時(shí),如能調(diào)整語(yǔ)序,盡量不增刪,改一處就可以的不要改兩處。用最簡(jiǎn)單的方式,取得最佳效果。5.防止新病。不能改了原來(lái)的語(yǔ)病,又出現(xiàn)新的語(yǔ)病,甚至原來(lái)的語(yǔ)病沒改,又增加新的語(yǔ)病。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2022·新高考Ⅱ卷,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目?！帮w天夢(mèng)永不失重,科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”,2022年3月23日下午,第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上,神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講,在近一小時(shí)的授課過(guò)程中,豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示,還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題,并通過(guò)多種媒體平臺(tái),向全球同步直播此次“天宮課堂”。文中畫橫線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)?。參考答?/p>

在近一小時(shí)的授課過(guò)程中,不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn),還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)多種媒體平臺(tái),此次“天宮課堂”向全球同步直播。解析

通過(guò)上下文可知,“現(xiàn)場(chǎng)演示”“回答問(wèn)題”的動(dòng)作都是上文“翟志剛、王亞平、葉光富三人”發(fā)出的,可以仍然以他們?yōu)橹髡Z(yǔ),而主語(yǔ)“翟志剛、王亞平、葉光富