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幼兒多元智力評定量表常模的建立和評價的開題報告一、研究背景幼兒多元智力理論認(rèn)為,兒童不僅僅是智商高低的體現(xiàn),還包括其他方面的智力。因此,應(yīng)該開發(fā)出一種新的、針對幼兒的多元智力評測工具。量表的常模評價是評估一種測試的效度和效用的重要指標(biāo)。因此,本研究將以幼兒多元智力評定量表常模的建立和評價為研究對象。二、研究目的本研究旨在建立幼兒多元智力評定量表常模,以評價該量表的效度和效用。具體目的如下:1.確定常模的構(gòu)建方法和標(biāo)準(zhǔn)。2.統(tǒng)計量表各因素得分的分布情況,并以此計算出常模。3.使用不同方法在不同樣本組中進(jìn)行常模評價,評估量表的效度和效用。三、研究方法本研究采用以下方法:1.文獻(xiàn)綜述:通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解幼兒多元智力評定量表的研究現(xiàn)狀和評價方法,為本研究提供理論依據(jù)。2.問卷調(diào)查:隨機(jī)選取一定數(shù)量的幼兒與家長,使用幼兒多元智力評定量表進(jìn)行評測,統(tǒng)計各因素得分的分布情況。3.常模的構(gòu)建:根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果,計算出各因素得分的均值和標(biāo)準(zhǔn)差,并以此構(gòu)建常模。4.常模評價:采用不同的評價方法(如相似組和區(qū)分組的比較等),評估常模的效度和效用。四、研究意義本研究建立的幼兒多元智力評定量表常模,能夠為幼兒教育領(lǐng)域的科研、教學(xué)和實踐提供有效的參考依據(jù)。同時,該常模的建立和評價也有助于提高幼兒多元智力評定量表的信度和效度,提高量表的實用性和普及率。五、預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)期的結(jié)果包括:1.建立完整的幼兒多元智力評定量表常模,包括各因素得分的均值、標(biāo)準(zhǔn)差和常模分?jǐn)?shù)。2.評估量表的效度和效用,并提出改進(jìn)意見和建議。3.提高幼兒多元智力評定量表的可信度和實用性,促進(jìn)幼兒多元智力評測的發(fā)展。六、研究進(jìn)度本研究計劃如下:時間|完成內(nèi)容----|----第一階段|文獻(xiàn)綜述,確定研究問題和方法|第二階段|編制幼兒多元智力評定量表,進(jìn)行問卷調(diào)查|第三階段|統(tǒng)計各因素得分的分布情況,構(gòu)建常模|第四階段|評價常模效度和效用,提出改進(jìn)意見和建議|第五階段|完成畢業(yè)論文的撰寫和修改|七、參考文獻(xiàn)-劉凡,李文華,陳松《幼兒多元智力評定量表的研究》,2020-
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