國寶-大熊貓教案

國寶——大熊貓教案一、教學目標(一)知識與能力1.培養(yǎng)學生的自主學習能力,了解我國大熊貓的相關知識,認識其生存狀態(tài)。2.幫助學生理清文章的說明順序,學習生動形象的說明方法。3.組織辯論會,討論大熊貓的生存繁衍問題。(二)過程與方法組織學生觀看以大熊貓為主題的錄像片段,增強學生對大熊貓的感性認識。鼓勵學生分享自己所知的大熊貓的特點和生活習性等方面的知識,并給予及時的肯定和鼓勵。也可以讓學生描繪大熊貓的特征。(三)情感、態(tài)度與價值觀提高學生保護動物的意識,認識大熊貓的生存現(xiàn)狀,并開展相關的宣傳活動,號召社會共同關注和關心大熊貓。二、教學設想重點和難點:1.大熊貓的特點和習性,以及它成為國寶的原因。2.如何準確、生動地進行說明。教學突破:三、課時安排本單元共兩個課時。四、教學設計(一)明確目標(二)教學流程1.情趣導入1961年,世界野生動物基金會成立時,大熊貓因其珍稀而被選為會徽圖案。它只分布在中國的個別地區(qū),因此常被視為"和平大使",代表著中國人民的友誼。然而,隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的高速發(fā)展,自然環(huán)境遭受嚴重破壞,許多珍稀動物瀕臨滅絕,如丹頂鶴、朱鹮和大熊貓等。因此,有必要讓初一學生了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀,為保護這些古老物種出謀劃策。今天,我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)這節(jié)課我們主要關注的是:(亮標)2.課前熱身介紹作者葉永烈,他是一位科普文藝作家和報告文學家,作品涉及科幻小說、傳記等多個領域。釋題:本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。從課題可以看出,文章的重點是說明大熊貓的珍稀性,即"國寶"一詞突出了大熊貓的珍貴地位,引起讀者的注意。大熊貓的有關知識：大熊貓屬于貓熊科，也叫貓熊、熊貓。長1.5~1.8米，肩高約0.7米，重達100公斤以上。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。生活在我國西南地區(qū)高山中，主要吃竹的嫩枝葉和鮮筍。吃竹子時，先把竹子咬斷，然后一根根地扯掉枝葉，剝?nèi)ブ衿ぃ豢诳谕坛?。有時也吃些葷食。吃竹鼠時，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當做美餐。動物園里飼養(yǎng)大熊貓時，除了供給大量植物性飼料外，還添加一些雞蛋和牛奶。它穩(wěn)重好靜，性情溫和，小熊貓、金絲猴、蘇門羚、青鹿和貝母雞等，都是它和睦的鄰居。大熊貓媽媽照料幼仔十分體貼。它外出時，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領：爬樹、游泳和剝食竹子。兩年后，就各自去過孤獨生活了。它的壽命約10~25歲，產(chǎn)仔多數(shù)為單胎。3、合作探究(1)整體感知對話1：請大迅速瀏覽課文，篩選有效信息，選擇感興趣的話題，以第一人稱“我”來介紹大熊貓：1、我是貴賓;2、我的明星路;3、我的家族史;4、我的外貌;5、我的生存環(huán)境;6、我的名字由來;7、我的飲食習慣;8、我的生兒育女;9、我的價值(提示：盡量運用課文中生動的詞句，學生介紹時板書節(jié)次)解釋詞語：最負(享有)盛名瀕危璀璨浩瀚棲息孤僻分娩仔樂不可支翌日繁衍企盼：盼望憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。悠然：悠閑的樣子。屈指可數(shù)：彎著指頭計算數(shù)目。呵護：愛護、保護。拯救：救。拯，救。對話2：由板書可知，文章的段落。見板書。(2)四邊互動(師生互動)對話1：下面我們就按照“我”的自述來認識大熊貓，首先請大家速讀1—3段，想一想把“我是貴賓”這部分安排在文章開頭有什么作用?用了什么說明方法?明確：既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴(板書：珍貴)，又可以吸引讀者。(作擬人，用比喻(貴賓)，是暗喻的修辭，形象生動)對話2：“天天”和“寶寶”在德國受到了貴賓的待遇，那么“蘭蘭”在日本又怎樣呢?(同樣受到了熱烈的歡迎)想一想這一段運用了哪些說明方法?{上野動物園：日本東京著名的一個動物園。據(jù)記載，1984年，該動物園動物的伙食費用每天約需27.53萬日元，其中，費用最高的是大熊貓(雄性)，為1.244萬日元，因為熊貓的主食——竹子，要從很遠的地方運來，所以費用昂貴}對話3：除了“我是貴賓”這一部分可以看出大熊貓的珍貴以外，“我的家庭史”同樣也可以從側(cè)面反映出它的珍貴，齊讀第5段，想一想這一部分在全文起到了什么作用?(總領全文)你能找出全文的中心句嗎?明確：“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物”用兩個判斷句概括說明大熊貓的珍貴：一是“我國特有”(板書：我國特有);二是“國際上最負盛名”(板書：世界公認)。這一句話有什么作用?既照應題目，又統(tǒng)領下文內(nèi)容。是全文的中心句。同時，引用《爾雅》《上林賦》等古籍中關于大熊貓的記載，進一步說明大熊貓的珍貴由來已久。這是什么說明方法?(引資料)(板書：古籍記載)這一部分中的“特有”“最負盛名”“名列首位”“異獸”“珍貴的名獸”等詞語，都突出了大熊貓的珍貴，緊扣了說明中心“國寶”。(板書：暗扣說明中心)對話4：我們已經(jīng)由課題可以知道，中國的大熊貓之所以能在國外受到貴賓級的待遇，是因為它的珍稀。除此之外，還有什么原因嗎?(可愛，人見人愛)(板書：可愛)你從哪里可以看出來?(“我的明星路”這部分，說明大熊貓的體態(tài)比較可愛)(板書：體態(tài)可愛)請大家齊讀第4段，看看這部分分別從哪兩個方面直接寫大熊貓的體態(tài)可愛的?分別用了哪些說明方法?明確：分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個方面直接描摹了大熊貓的可愛。在寫“喜歡嬉戲”的時候，用了“有時…有時…有時…有時”的比較整齊的排比句式，分別寫它直立、啃竹枝、打滾和玩耍的四個方面?？梢娪昧擞门疟?、打比方(狀似舞蹈)、用擬人(悠然自得、漫不經(jīng)心)等的說明方法，還有“笨拙的身體，搖搖晃易地”描摹都能形象具體地寫出大熊貓體態(tài)的可愛。大熊貓經(jīng)過訓練之后就能成為明星，非常善于表演，那么這一部分又運用了什么說明方法呢?(舉例子：前滾翻、吃西餐、吹喇叭、推小車、騎木馬、滑滑梯、蹬皮球等精彩節(jié)目)(用比喻，成為“明星”是暗喻的修辭)對話5：當然它的可愛不僅體現(xiàn)在它的體態(tài)喜歡嬉戲、善于表演上，還在于它的長相，它的長相怎樣呢?齊讀“我的外貌”部分(板書：外形特點：可愛)，看看這一部分分別從哪些方面介紹它的外貌的?運用了哪些說明方法?明確：體態(tài)(豐滿)、四肢(粗壯)、尾巴(短禿)、毛色(奇特，詳寫黑白兩色在全身的分布情況)、黑耳朵(整齊)、黑眼眶(打比方，突出了它的面部特征，形象逼真、富有情趣)。然后從內(nèi)在、外在兩方面總結它長相(俊俏，作擬人)、神態(tài)(溫馴)的特點，并用“全人以優(yōu)雅、活潑的感受”一句直接寫大熊貓的招人喜愛。這一段外貌的描寫，運用了摹狀貌的說明方法。對話6：如此珍貴、可愛的大熊貓生存在什么樣的環(huán)境里呢?明確：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多(板書：生活環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多)可見第9段介紹了大熊貓的分布地域(十分狹窄)之小，從而說明大熊貓數(shù)量稀少(板書：數(shù)量稀少)?！叭藷熛∩?、泉水豐富、竹類眾多”正是具體說明大熊貓對生存環(huán)境的特殊要求，“竹林隱士”的比喻(用比喻的說明方法，是暗喻的修辭)，形象地說明大熊貓喜歡“人煙稀少”的僻靜環(huán)境，喜歡“泉水豐富”、竹類眾多地多。對話7：那么我們可以見到的大熊貓一般是生活在哪里的大熊貓呢?(動物園)那么生活在動物園里的大熊貓習不習慣人工飼養(yǎng)呢?(不習慣)為什么呢?齊讀第8段，思考這一段起到什么作用?不習慣的原因是什么?用了哪些說明方法?明確：承上啟下的過渡段。第1句，用了暗喻的修辭(用比喻的說明方法)，先說明它在動物園里的特殊地位，介紹它在動物園里的生活條件的優(yōu)裕。承上面第一部分的可愛珍貴?！翱墒恰币晦D(zhuǎn)，又啟下，說明它對這種“舒適”的條件的不適應。列舉了環(huán)境、氣候、活動范圍、食物條件和繁殖等因素(舉例子)，闡述了不適應的原因，從而運用了一個設用引起了下文，也就是我們剛剛分析的第9段，生活在自然環(huán)境的大熊貓對環(huán)境的要求：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多，但野生大熊貓的數(shù)量非常稀少，僅分布在中國的極少數(shù)地區(qū)。對話8：當然，大熊貓數(shù)量稀少，瀕臨滅絕，還取決于一個最根本的原因是什么?大家想想看?(繁殖率低)請大家速讀13—15段，看看這一段說明了大熊貓的繁殖具有什么特點?運用了哪些說明方法?與上文什么地方對應?明確：繁殖率低，并且性情孤僻、愛獨處。(板書：生活習性：性情孤僻、愛獨處)“繁殖力很低”“每胎產(chǎn)一仔”仔熊貓“小得出奇”“不易成活”都交代了大熊貓繁殖困難的原因。(板書：繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔)第13段運用了列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法，具體說明了仔熊貓的少和小。同第8段中“養(yǎng)活大熊貓不是一件容易的事情，繁殖就更困難了”相對照。第14段運用了列數(shù)字的方法具體說明大熊貓數(shù)量極少，有瀕臨滅絕的危險，提醒人們必須注意保護大熊貓。第15段又運用舉例子的說明方法，通過西班牙國王的例子，說明人工飼養(yǎng)條件下繁殖大熊貓是件大喜事，非常有說服力。“翌日，來自西班牙的喜訊傳遍了全世界”可見，不單單西班牙如此，全世界都把這當做一件喜事。對話9：我們知道，文章的第二部分除了介紹大熊貓的生長環(huán)境和它數(shù)量稀少瀕臨滅絕的處境之外，還介紹了它的生活習性。請大家快速瀏覽課文，看看主要介紹了大熊貓的哪些生活習性?(“我的飲食習慣”和隨著季節(jié)交替而改變活動范圍和生活習性的特點)請大齊讀12段，看看大熊貓是怎樣隨著季節(jié)交替而改變活動范圍和生活習性的?(板書：活動范圍：隨季節(jié)交替而改變)運用了哪些說明方法?明確：“冬天照?！滤斡尽?作比較)“喝水、下水游泳”同前文“泉水豐富”照應;那么大熊貓為什么沒有固定的棲息場所，到處流浪呢?因為它們“食量很大”，加上嘴咬足踩造成的破壞，某一地段的竹子生長無法滿足它們的覓食需求，只好“走到哪里，吃到哪里，睡到哪里”。最后寫它外形看似笨重，爬樹卻挺高明，準確精當?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，“笨重肥大”“搖搖晃晃”同爬樹的“高明”“非常靈敏”“高高”形成強烈的反差，動詞“躲藏”突出了它“溫馴、機警”的特點，兩個“非?！睆娬{(diào)了它自衛(wèi)反應的靈敏和爬樹本領的高超。這一段同第8段中“活動范圍受到了限制”相對照。請大家齊讀第11節(jié)，看看大熊貓的飲食上有哪些特點?運用了哪些說明方法?明確：喜愛食竹、食量很大(板書：生活習性：喜愛食竹、食量很大)從哪里可以看得出來?(運用了列數(shù)字、舉例子(冷箭竹和華橘竹)的說明方法，食用的竹類共有17種，具體說明了它現(xiàn)在食竹的生活習性，并照應第9段末“以嫩竹清泉度日”，一頭成年大熊貓“每晝夜最少要吃15~20公斤竹子”具體說明它胃口很好，食量很大。)那么大熊貓為什么食量很大?因為竹子中的營養(yǎng)成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以也排出大量的纖維素。那么大熊貓它本來就是食素的嗎?不是。從哪兒可以看出來?“據(jù)科學家…吃竹子的習慣?！皳?jù)科學家研究”能遺漏嗎?不能，體現(xiàn)出語言的準確性和科學性，令人信服，說服力強?！按笮茇堄袝r也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞能刪去嗎?不能體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。這一段同第8段中“食物條件跟野外也有很大的差別”相照應。由此可見，第8段是個過渡段，9—15段，就是對大熊貓不適應人工飼養(yǎng)的各方面原因的分述。對話10：我們知道，大熊貓它本來不吃素，它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目，所以科學家定名大熊貓為“貓熊”，那為什么現(xiàn)在稱“熊貓”而不稱“貓熊”呢?齊讀第10段。明確：運用作詮釋的說明方法，交代了大熊貓“真名”和它現(xiàn)在得名的由來，讓我們了解大熊貓的屬類。這樣寫有什么作用?增添了文章的情趣，引出下文對大熊貓食性的介紹。小結：這一部分先介紹野生大熊貓的生存環(huán)境條件、食物習性和活動范圍，突出了它生存“不是一件容易的事情”，再介紹它繁殖困難的自身弱點，最后歸結到它的數(shù)量稀少和人工繁殖大熊貓的意義。這樣由因到果地進行說明，既符合事理，又符合人們的認識規(guī)律，使文章顯得層次清晰，讀來印象深刻，不由得產(chǎn)生保護國寶刻不容緩的激qing。對話11：學到這里，我們知道這篇文章的說明中心是“大熊貓是我國的國寶”，通過“我國特有、世界公認、古籍記載”這幾方面暗扣說明中心，也就是它的珍貴，那么大熊貓之究竟為什么珍貴，從哪些方面直接點明的?(體態(tài)可愛、數(shù)量稀少)(板書：直接點明說明中心)根據(jù)你的預習情況，還有哪一方面也直接點明了大熊貓為什么珍貴?從哪里可以看出來?明確：還因為“我的價值”，因為我是活化石(板書：活化石)文章的16段可以看出來。齊讀本節(jié)，看看它是活化石的珍貴體現(xiàn)在哪里?運用了哪些說明方法?{活化石：廣義地講，是指地質(zhì)歷史上所發(fā)生的，至今還生存著的動植物。狹義講，指某些在地質(zhì)年代中曾繁盛一時，廣泛分布，而現(xiàn)在只限于局部地區(qū)，數(shù)量不多，有可能滅絕的生物，如大熊貓、銀杏、水杉和僅存于美國的紅杉}運用了列數(shù)字“300萬年”科學地說明了大熊貓生存年代之久遠，突出了它珍貴的科研價值。又運用了引資料“化石研究的成果”具體說明它在研究古代哺乳動物方面的價值。本段最后一句又由因到果，點明它是“活化石”(暗喻)，用“活化石”一詞高度概括大熊貓在物種史上的珍貴價值。末段首句直接點題，說明大熊貓在我國人民心目中的重要位置，然后再從世界角度講。最后簡要介紹我國政府為保護大熊貓所采取的積極措施。{例如：四川省臥龍自然保護區(qū)——大熊貓;湖北省神農(nóng)架自然保護區(qū)——金絲猴;廣東省南灣自然保護區(qū)——獼猴}這一部分綜合運用了作詮釋(之所珍貴，不僅…的價值)、作比較(大熊貓幾百萬年以來的形態(tài)構造變化不大，現(xiàn)今的大熊貓仍然保留著許多原始的特征)、引用和列數(shù)字等說明方法，材料充實，說明十分有力。以下內(nèi)容簡單了解：請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，可能得益于它知難而退，與世無爭!然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕，有90%的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。大熊貓經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴重威脅，使其面臨瀕危的境地。討論：根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?1、擬寫幾條保護大熊貓公益標語;2、擬寫一份保護大熊貓倡議書;拯救大熊貓倡議書人類不斷的向大自然索取甚至掠奪。似乎淡忘了"我們只有一個地球"，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕，有90%的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。在這種嚴峻的形勢面前，中國政府和人民以及有關國際組織、科學團體和科學家們都在積極地投入對大熊貓的保護和科研工作，以探索出科學有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護大自然，保護我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。讓我們同在一個地球!3、設計一個保護大熊貓的活動方案;(1)建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。(2)興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。(3)人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。大熊貓保護工程簡介：1957年第三屆全國人民代表大會作出決定，建立森林自然保護區(qū)。1962年國務院發(fā)出禁令：未經(jīng)中央批準，嚴禁捕獵大熊貓。1963年，中國建立了第一批5個自然保護區(qū)。到1988年，保護區(qū)已建有14個，總面積為6868平方公里。迄今為止，川、甘、陜?nèi)∫呀⒁员Ｗo大熊貓為主的自然保護區(qū)共32個，總面積約為10550平方公里，占大熊貓實際分布面積的81.2%。這些自然保護區(qū)，有效地遏制了人們對大熊貓的侵害，使大熊貓野外種群數(shù)量基本保持穩(wěn)定。辯論：1、是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種;2、是否繼續(xù)把大熊貓作為"和平大使"贈送出國。小結：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，說明了大熊貓成為國寶的原因。寫作特點：1、合理安排說明順序，條理清晰地進行說明。從全文看，文章緊扣說明中心，結構上按由果到因的邏輯順序，先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。而從第二部分來看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。2、形象生動的說明。準確使用形容詞、動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)它的可愛、機警;運用擬人、排比、比喻等多種修辭，形象生動地說明它“體態(tài)可愛”的特征;還結合有關內(nèi)容穿插了一些關于大熊貓的故事(得名、西班牙國王等)，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。課文的說明對象：大熊貓說明中心：大熊貓是我國的國寶說明順序：全文：由果到因的邏輯順序;第二部分：由因到果的邏輯順序。課后練習板書：第一課時：一(1—7)：大熊貓的可愛和珍貴二(8—15)：生存環(huán)境、生活習性及瀕臨滅絕的處境9、我的價值(16-17)三(16—17)生活歷史古老的特征，它是“活化石”第二課時：1、外形特點：可愛生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多生活習性：性情孤僻、愛獨處、喜愛食竹、食量很大、繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔活動范圍：隨季節(jié)交替而改變國寶——大熊貓教案(二)教學目標：1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。2、感受本文形象生動的說明特點。3、強化保護瀕危動物的意識。教學重點和難點：1、理解本文的說明順序。2、了解大熊貓的特點習性。3、理解擬人的手法和形容詞的運用。課前準備：在學生預習基礎上，讀課文，寫生字詞。學生自讀課文，預習討論題。介紹大熊貓的圖片。制作課件。教學設計：教學過程設計第一課時(一)導入：熊貓的圖片(二)預習課文1、收集有關大熊貓的資料。2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。5、編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。(1)課文信息圖(2)課文結構第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。第一層(第6段至7段)從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。第三部分(第17、18段)