初一語文古詩詞鑒賞知識點(diǎn)

初一語文古詩詞鑒賞知識點(diǎn)古詩詞鑒賞題已經(jīng)在各地中考試題中出現(xiàn)多年。但根據(jù)筆者參與本地中考閱卷工作的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)考生在古詩詞鑒賞題上的得分并不理想。原因在于,不少考生不了解古詩詞鑒賞題的特點(diǎn),缺乏相關(guān)的解題技巧,尤其是在回答主觀題時無法找到合適的思路。實(shí)際上,這類題目有很多可循的規(guī)律。鑒賞古詩詞通常需要從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手,有時還需要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和作者的寫作目的進(jìn)行分析。首先,需要掌握不同詩歌類別及其特點(diǎn)。詩歌可以按內(nèi)容和性質(zhì)分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按表達(dá)形式分為古體詩、近體詩(格律詩);按題材分為寫景(山水)詩、民生詩、邊塞詩、詠史詩、送別詩、羈旅詩、詠物詩、閨怨詩等。詞則可以按風(fēng)格分為豪放派和婉約派。其次,要理解作品所表達(dá)的思想感情。第三,要把握詩歌所塑造的形象。鑒賞的重點(diǎn)在于把握詩中的意象,進(jìn)而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境是詩人強(qiáng)烈的感情與生動的客觀事物交融而呈現(xiàn)的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人常常采用"寓情于景"和"即景生情"的方式來創(chuàng)造意境,讀者也應(yīng)從景和情兩方面去探尋和體味。詩人將抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中,這個事物就是詩歌中塑造的形象——意象。如"晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄",詩中的"鶴"這一形象具有矯健凌厲、頑強(qiáng)奮發(fā)、積極向上的象征意義,是詩人自身意志的化身。詩人選取這一景象,并以"引詩情到碧霄"的高遠(yuǎn)情懷,使得畫意與詩情相互映襯,創(chuàng)造出一種虛實(shí)相生、超越時空的藝術(shù)境界。第四,要了解詩歌的表達(dá)技巧。第五,仔細(xì)分析詩歌的語言,注意煉字、煉詞。詩歌的用語與其他文體不同,尤其注重?zé)捵帧Ｈ?僧敲月下門"中的"敲"字,以及"春風(fēng)又綠江南岸"中的"綠"字,都體現(xiàn)了詩人對用字的精心雕琢,產(chǎn)生了很好的表達(dá)效果。因此,在賞析詩歌時,特別要關(guān)注關(guān)鍵字詞的作用。1、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩，找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(D)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。C.頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。2、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空如夢令.李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(1)“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容(葉的茂盛)和(花的凋零)。(2)作者采用(委婉含蓄)手法，表達(dá)了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。3、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(C)浣溪沙.蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。A.上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。D.全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。4、閱讀下面古詩，按要求回答問題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1、這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。答：抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。5、品讀《天凈沙·秋思》,填空答題?？萏倮蠘浠桫f,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。這首小令是元散曲中詠景的佳作,被《中原音韻》譽(yù)為"秋思之祖"，為歷代所傳誦。小令僅28字,寫了十種景物,表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的(思鄉(xiāng))之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是(〈夕陽西下,〉斷腸人在天涯)。6、閱讀下面一首詩，回答問題。登飛來峰王安石飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。答：眼前的困難、障礙、挫折等.②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分)答：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。7、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。答：詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。8、閱讀下面古詩，按要求回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?答：一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，窋突