2014年高考真題-語文(湖北卷)

2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖北卷）語文本試卷共8頁，六大題23小題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?．答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼貼在答題卡上的指定位置。用統(tǒng)一提供的2B鉛筆將答題卡上試卷類型A后的方框涂黑。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用統(tǒng)一提供的2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)明涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用統(tǒng)一提供的簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、語文基礎(chǔ)知識（共15分，共5小題，每小題3分）1.下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是A.笑靨（yè）盥（guán）洗粗獷（guǎng）暮（mǜ）然回首B.書篋（qiè）裝幀（zhēn）碑帖（tiè）博聞強識（zhì）C.敷（fú）粉脂（zhi）肪烙（lào）印刀耕火種（zhòng）D.采擷（jié）竹筍（sǔn）咋（zé）舌拈（niān）輕怕重【試題答案】B【試題考點】考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音能力，能力層級為識記A。【試題解析】試題分析：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合，以記憶為主。A項，“驀”應(yīng)讀“mò”；B項，全對；C項，“脂”應(yīng)讀“zhī”；D項，“擷”應(yīng)讀“xié”。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．俸祿切蹉投桃報李一笑泯恩仇B(yǎng)．發(fā)軔樞紐并行不悖久旱逢甘霖C．花哨原委如雷貫耳時事造英雄D．調(diào)劑伸張促不及防真人不露相【試題答案】B【試題考點】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層級為識記A。【試題解析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層級為識記A。A項，“切蹉”應(yīng)為“切磋”；C項，“時事造英雄”應(yīng)為“時勢造英雄”；D項，“促不及防”應(yīng)為“淬不及防”。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①湖北的國畫創(chuàng)作受浪漫瑰麗的荊楚文化的，源遠(yuǎn)流長，底蘊豐厚。當(dāng)今的湖北畫家既尊崇傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，風(fēng)格，為中國美術(shù)事業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)。②無論腳步走多遠(yuǎn)，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又，它就像一個味覺定位系統(tǒng)，一頭了千里之外的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽系著記憶深處的故鄉(xiāng)。A．滋潤絢麗多彩頑固框定B．滋潤絢麗多彩穩(wěn)固鎖定C．滋潤多姿多彩穩(wěn)固框定D．滋潤多姿多彩頑固框定【試題答案】D【試題考點】本題考查考生正確使用詞語（包括熟語）的能力，能力層次為E。【試題解析】完成該類題，做好以下幾步：①反復(fù)閱讀語境，明確句意(誰，什么，是褒是貶，要突出什么)和熟語意義；②憑語感，篩選出易分辨的選項；③運用多種方法仔細(xì)辨析熟語運用是否正確；④依據(jù)題意選出答案。滋潤：濕潤，不干燥；用食物或營養(yǎng)品供應(yīng)；浸潤，使?jié)駶?。滋養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。絢麗多彩：用作謂語、定語，指色彩豐富，形容色彩華麗。多姿多彩：形容顏色多樣，很多種形狀和顏色。頑固：思想保守，不愿接受新鮮事物。穩(wěn)固：安穩(wěn)牢固；鞏固。框定：限定（在一定的范圍內(nèi)）。鎖定：使固定不動；最終確定，緊跟定之意，常用于目標(biāo)。4.下列各項中，沒有語病的一項是A.為了提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，滿足信息時代語言生活和社會發(fā)張的需要，教育部。國家語言文字工作委員會組織制定了《通用規(guī)范漢字表》。B.自1993年進(jìn)入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡化人口已達(dá)到145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國平均水平。C.截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。D.隨著國家信用體制的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會信用代碼，到2017年，還會有一個集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺建成，實現(xiàn)信息資源共享?！驹囶}答案】A【試題考點】本題考查考生正辨析病句的能力，能力層次為E?！驹囶}解析】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。B項，成分殘缺，“老齡人口高于全國平均水平”搭配不當(dāng)，在“人口”后補“總數(shù)”；C項，指代不明；D項，不合邏輯，把“金融、工商登記、稅收繳納、交通違章”改為“金融、工商登記，稅收繳納和交通違章”。5.下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（）A．《孟子·離婁》：“存乎人者，莫良于眸子，眸子不能掩其惡。”意思是觀察一個人，在沒有比觀察他的眼睛更好的了，因為眼睛不能掩蓋一個人內(nèi)心的丑惡，正如俗語所說，眼睛是心靈的窗戶。B．《明天》的結(jié)尾處，喪子的四嫂子希望在夢中與兒子相會，朦朦朧朧睡去。作者并不去寫她有沒有做到看見兒子的夢，這是為了遵從五四新文化運動的將令，將少作品的消極色彩而采用的曲筆。C．周沖是《雷雨》中最具有理想主義色彩的人物，四鳳對于他來講不只是理想的伴侶，更是愛與美的象征，因此四鳳選擇周萍意味著周沖所追求的理想之夢終歸破碎，于是這個陷入絕望的青年選擇與四鳳一同觸電而亡。D．卡夫卡的《騎桶者》描繪了一個真實而荒誕的世界，“真實”是因為作者對騎桶者生活細(xì)節(jié)和心理狀態(tài)的描寫是深入而真實的，“荒誕”是因為故事主要情節(jié)——“我”騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，不是對現(xiàn)實的真實摹寫?！驹囶}答案】C【試題考點】本題考查考生識記文學(xué)常識和閱讀名篇的哪里，能力層次為A?！驹囶}解析】試題分析：本題涉及到了對名著中名句掌握情況的考查；還涉及到了對作品中情節(jié)、人物形象的把握情況的考查；以及對作品中寫作手法的分析。要求考生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，對名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。周沖跟著她跑出去，看到她倒下，拉她，結(jié)果也被電死?！斑x擇”表述錯誤。二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成6-8題。藝術(shù)與中國社會宗白華孔子說“興于詩，立于禮，成于樂?！边@三句話挺簡括地說出孔子的文化理想、社會政策和教育程序。中國古代的社會文化與教育是拿詩書禮樂做根基。教育的主要工具、門徑和方法是藝術(shù)文學(xué)。藝術(shù)的作用是能以感情動人，潛移默化培養(yǎng)社會民眾的性格品德于不知不覺之中，深刻而普遍。尤以詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格。而“禮”卻在群體生活的和諧與節(jié)律中，養(yǎng)成文質(zhì)彬彬的動作、步調(diào)的整齊、意志的集中。中國人在天地的動靜、四時的節(jié)律、晝夜的來復(fù)、生長老死的綿延，感到宇宙是生生而具條理的。這“生生而條理”就是天地運行的大道。這種最高度的把握生命和最深度的體驗生命的精神境界，具體地貫注到社會實際生活里，使生活端莊流麗，成就了詩書禮樂的文化。禮和樂是中國社會的兩大柱石?！岸Y”構(gòu)成社會生活里的秩序條理。“樂”涵潤著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力。然而禮樂的最后根據(jù)，在于形而上的天地境界?！抖Y記》上說：禮者，天地之序也；樂者，天地之和也。人生里面的禮樂負(fù)荷著形而上的光輝，使現(xiàn)實的人生啟示著深一層的意義和美。禮樂使生活上最實用的、最物質(zhì)的衣食住行及日用品，升華進(jìn)端莊流麗的藝術(shù)領(lǐng)域。三代的各種玉器，是從石器時代的石斧石磬等，升華到圭璧等等的禮器樂器。三代①的銅器，也是從銅器時代的烹調(diào)器及飲器等，升華到國家的至寶。而它們藝術(shù)上的形體之美、式樣之美、花紋之美、色澤之美、銘文之美，集合了畫家書家雕塑家的設(shè)計與模型，由冶鑄家的技巧，而終于在圓滿的器形上，表出民族的宇宙意識（天地境界）、生命情調(diào)，以至政治的權(quán)威、社會的親和力。在中國文化里，從最低層的物質(zhì)器皿，穿過禮樂生活，直達(dá)天地境界，是一片混然無間、靈肉不二的大和諧、大節(jié)奏。因為中國人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒有奴役自然的態(tài)度。中國人對他的用具（石器銅器），不只是用來控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對自然的敬愛，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂、詩，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個鼎要能表象天地人。中國人的個人人格、社會組織以及日用器皿，都希望能在美的形式中，作為形而上的宇宙秩序與宇宙生命的表征。這是中國人的文化意識，也是中國藝術(shù)境界的最后根據(jù)?？鬃邮翘嬷袊鐣於恕岸Y”的生活的。然而，孔子更進(jìn)一步求“禮之本”。禮之本在仁，在于音樂的精神。理想的人格，應(yīng)該是一個“音樂的靈魂”。社會生活的真精神在于親愛精誠的團(tuán)結(jié)，最能發(fā)揚和激勵團(tuán)結(jié)精神的是音樂！音樂使我們步調(diào)整齊，意志集中，團(tuán)結(jié)的行動有力而美。中國人感到宇宙全體是大生命的流行，其本身就是節(jié)奏與和諧。人類社會生活里的禮和樂，是反射著天地的節(jié)奏與和諧。但西洋文藝自希臘以來所富有的“悲劇精神”，在中國藝術(shù)里，卻得不到充分的發(fā)揮，且往往被拒絕和閃躲。人性由劇烈的內(nèi)心矛盾才能掘發(fā)出的深度，往往被濃摯的和諧愿望所淹沒。固然，中國人心靈里并不缺乏雍穆和平的大海似的幽深，然而，由心靈的冒險，不怕悲劇，以窺探宇宙人生的危巖雪嶺，發(fā)而為莎士比亞的悲劇、貝多芬的樂曲，這卻是西洋人生波瀾壯闊的造詣！（本文有刪改）【注】三代：夏、商、周三個朝代的合稱。6．關(guān)于詩書禮樂與中國社會的關(guān)系，下列理解符合原文意思的一項是（）A．詩書禮樂是中國古代社會文化與教育的根基，因此，從根本上講，中國古代社會的教育內(nèi)容就是藝術(shù)文學(xué)，教育的目的是以情動人。B．詩書禮樂涵蓋了中國古代社會文化的全部內(nèi)容?！岸Y”作用于群體，造就群體生活的和諧；詩與樂則作用于個體，陶冶個體的性靈。C．詩書禮樂的文化能夠培養(yǎng)社會民眾的性格品德，對中國社會生活具有重要意。禮樂可以在群體生活中養(yǎng)成步調(diào)的整齊、意志的集中。D．正是由于禮樂的最后根據(jù)在于形而上的天地境界，所以二者成為中國社會的兩大柱石，成為“興于詩”得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)?！驹囶}答案】C【試題考點】本題考查考生理解文中重要概念的含義，能力層次為B【試題解析】A項，“中國古代社會的教育內(nèi)容就是藝術(shù)文學(xué)”不當(dāng)；B項，“‘禮’構(gòu)成社會生活里的秩序條理，‘樂’涵潤著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力”表述錯。D項，強加因果。7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．石斧石磐升華到圭璧等禮器樂器，烹調(diào)器及飲器升華為國家至寶，禮樂使生活中的日用器具超越了實用層面，進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域。B．中國人對自然的態(tài)度是親和、“不隔”的，對用具器皿的制作不單是為了控制自然，滿足生存所需，還希望以此表現(xiàn)對自然的敬愛，反映自然所給予的啟示。C．一個鼎要能表象天地人，這反映了中國人的一種文化意識：在制作具體器皿時希望以富有美感的形式表現(xiàn)宇宙秩序與宇宙生命。D．禮樂在社會生活中擔(dān)負(fù)具體功能，調(diào)節(jié)社會關(guān)系，只有在個人的生活中才展現(xiàn)形而上的啟示意義，使個體人生具有更深的意義和美。【試題答案】D【試題考點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C。【試題解析】D項“禮樂在社會生活中擔(dān)負(fù)具體功能……只有在個人的生活中才展現(xiàn)形而上的啟示意義”錯，“只有”表述絕對。A項，信息在第三段，B項，信息在第四段，C項，信息在第四段、五段。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）A．天地的節(jié)奏與和諧在中國社會的禮樂中得到反映與體現(xiàn)，物質(zhì)器皿、禮樂生活與天地境界并非彼此孤立，而是三者融通和諧。B．人類社會里的禮和樂體現(xiàn)著天地運行的大道，而禮之本在仁，在于音樂的精神，所以樂是一切人類藝術(shù)的最髙境界和最終追求。C．中國的禮樂文化講求個人人格、社會組織與天地大道、宇宙秩序、自然節(jié)律的交融，由此導(dǎo)致中國文化精神中沒有“悲劇精神”。D．西洋藝術(shù)直面人生中的沖突與悲劇，展現(xiàn)波瀾壯闊的人生氣象，與表現(xiàn)和平靜穆的中國藝術(shù)相比更能打動人，具有更高的藝術(shù)價值。【試題答案】A【試題考點】本題考查考生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為分析綜C【試題解析】B項，“這‘生生而條理’就是天地運行的大道”。另外“樂是一切人類藝術(shù)的最髙境界和最終追求”太過絕對。C項，“中國文化精神中沒有‘悲劇精神’”表述不對。D項，無中生有。三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9一12題。吳德基傳[明]宋濂吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞。南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如，數(shù)月皆周知其情偽，有所發(fā)擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱；民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也?？h令周以中初至，召民轉(zhuǎn)輸至郡不得，躬至鄉(xiāng)召之。一民逸去，命卒笞之，不肯伏，走入山，罵令曰：“官當(dāng)在縣，何以至此為？”令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉(xiāng)民圖賄利，獲六七人下獄，扁鑰甚嚴(yán)。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之。卒以他辭解。德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐。”乃往告令，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾，其鄉(xiāng)人何罪？且法乃天子法，豈使君解怒具乎？”令意慚，乃已。入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與藉不合，曰：“驢當(dāng)歲產(chǎn)駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也？”欲責(zé)欺罔罪而征其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也？”德基曰：“民實不欺妄，烏可責(zé)其償？國家富極海內(nèi)，為吏老宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？”守語塞。德基因畫不便者數(shù)事，守不敢復(fù)言，并諸縣已償者皆罷之。山東民愿以羊牛代秋稅者，官從其言。德基與民計，羊牛后有死齋患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陜西，民驅(qū)走二千里，皆破家，鄄以濰獨完，令役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不敢怨，使人代之，脫道中牛死，誰當(dāng)代償耶？”力爭不奉命。德基為吏，不求成名，以愛民為先，民感之，居濰二年，召還，濰民遮門抱其足泣拜，曰：“自得吾父，濰民膚無笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思！”德基至京師，遂謝事歸。濂為德基交甚狎，時亦致仕將歸，呼德基謂曰：“若愿受長者教乎？”德基曰：“唯，何以命之？”廉曰：“慎毋出戶，絕世吏勿與交?！钡禄良遥缌?，君子多其能受善言云。（選自《宋學(xué)士全集》，有刪改）9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．若無罪，還告父兄無恐若：你們B．脫道中牛死脫：逃離C．愿得只履事之事：供奉D．君子多其能受善言云多：稱贊【試題答案】B【試題考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B。【試題解析】近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復(fù)詞、一詞多義、古今異義四種情況。脫：如果。下列各組語句全都表現(xiàn)吳德基“愛民”的一組是（）（3分）=1\*GB3①德基自如 =2\*GB3②民有訴，召使前與語=3\*GB3③德基獨戒民勿償 =4\*GB3④不如納粟便，獨收民粟=5\*GB3⑤濰民膚無笞瘢 =6\*GB3⑥德基至家，如濂戒=1\*GB3①=2\*GB3②=5\*GB3⑤ B.=1\*GB3①=3\*GB3③=6\*GB3⑥ C.=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤ D.=3\*GB3③=4\*GB3④=6\*GB3⑥【試題答案】C【試題考點】本題考查篩選文中的信息的能力，能力層級為C級。【試題解析】這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。①說的是德基不在意別人的輕視，⑥說的是德基接受了宋濂的勸戒。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是()（3分）縣令周以中征調(diào)鄉(xiāng)民不成，反遭鄉(xiāng)民斥罵，便施以刑罰，并罪及無辜，吳德基勸他不要濫用國法泄憤。在吳德基看來，百姓未隱瞞官驢的繁殖數(shù)量，而萊守強令百姓償驢，不合情理，違背了為吏之道?？h令役使千人代送鄰縣牛，吳德基認(rèn)為其命不可從，因為牛正在送途中折損，會沒有人代為賠償。作者與吳德基關(guān)系親密，辭去官職的時間相近，作者所言“慎毋出戶”等，提現(xiàn)了對朋友的關(guān)愛?！驹囶}答案】C【試題考點】本題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為D級。以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。C項，由“有牛家送牛，雖勞不敢怨，使人代之，脫道中牛死，誰當(dāng)代償耶？”句可知，“正在送途中折損”錯誤，是一種假設(shè)?！驹囶}解析】此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也。（3分）民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？（3分）為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？（3分）【試題答案】

⑴老百姓有人拉著吳德基（南康丞）的衣襟，與他以你我相稱，他也不責(zé)怪。

⑵百姓不講道理，當(dāng)眾羞辱我，你竟然釋放了他們，為什么（怎么能）輕視我到這般地步？⑶做官的人應(yīng)該宣揚傳布恩德，為老百姓解除困苦，（國家）難道還缺少幾頭驢嗎？【試題考點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）?！驹囶}解析】解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。得分點：(1)“援”“責(zé)”各1分，流暢1分；(2)“釋”“輕”各1分，流暢1分；(3)“德澤”“寧”“耶”各1分，流暢1分；請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（限?處）（3分）萬夫長易俊原獨恃驍勇，與麾下數(shù)十人遁入山谷保險自固郡邑患苦之江陰侯吳良承詔求寇已移檄旁縣兵且集召德基計事，德基曰：“易氏未有反狀，奈何激之使生變乎？不若先以計致之，果反，用兵未晚也?！保ㄟx自宋濂《吳德基傳》）【試題答案】與麾下數(shù)十人遁入山谷/保險自固/郡邑患苦之/江陰侯吳良承詔求寇/已移檄旁縣/兵且集/召德基計事【試題考點】本題考查閱讀淺顯的文言文及正確斷句的能力，能力層次為C級?！驹囶}解析】文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點斷句。在整體把握句意的前提下,抓住其中的某些標(biāo)志詞，如“之”“已”“兵”“召”等。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（5分）【試題答案】①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已經(jīng)攜劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨與早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”?！驹囶}考點】本題考查考生理解詩歌內(nèi)容的能力，能力層次為D?！驹囶}解析】先閱讀詩歌，整體感知內(nèi)容；第二，審清題干要求，把握與“早”有關(guān)的意象，如“聞雞唱”“一點燈殘”“微有路”等；第三，整合形成答案。（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）【試題答案】

一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦?！驹囶}考點】本題考查考生理解詩歌語言的能力，能力層次為D?！驹囶}解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。解答時，首先，解說“背”的意思，后解說詩句的意思，再結(jié)合主人公情感進(jìn)行賞析；最后，根據(jù)分析整合答案。15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選5個小題，如超過5個，按所答的前5個小題計分）（5分）（1）月明星稀，。（曹操《短歌行》）（2）問今是何世，，無論魏晉。（陶淵明《桃花源記》）（3）一去紫臺連朔漠，。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）（4）東船西舫悄無言，。（白居易《琵琶行》）（5）壚邊人似月，。（韋莊《菩薩蠻（其二）》）（6）若夫日出而林霏開，，晦明變化中，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）挾飛仙以遨游，。（蘇軾《赤壁賦》）（8）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子》）【試題答案】⑴烏鵲南飛⑵乃不知有漢⑶獨留青冢向黃昏⑷唯見江心秋月白⑸皓腕凝霜雪⑹云歸而巖穴暝⑺抱明月而長終⑻弓如霹靂弦驚【試題考點】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A(識記)。【試題解析】八句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。注意“皓腕”“鵲”“霹靂”等易錯字的書寫，也不要漏掉“而”“乃”等字?，F(xiàn)代文（文學(xué)類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16-19題。六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六手指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？”“六指猴是江湖大盜，你是給東家趕馬車的?！闭f完，大伙善意笑了。東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里坡的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。東家愛去泗州城聽?wèi)?。東家聽完泗洲戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。眾人夸：“好玉?！焙盍鶇s在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時套好馬車等他?？部赖?，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時的愜意。到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說：“侯六人不小，是該成家了……”侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪。黑衣人閃身進(jìn)屋。老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要。”黑衣人說：“盜不來?！薄皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，為東家趕車，實是想偷他的玉?！瘪R皮金只好向吳知府稟報。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！瘪R皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！”東家忙帶上金銀趕到府衙?？粗鴿M眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。東家取下玉佩遞給說：“一個趕馬的怎會是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀?！眳侵Φ溃骸白チ肆负?，還會有七指猴八指猴，那多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！”侯六說：“不能再為您趕馬了?！鞭D(zhuǎn)身欲去。東家也不換留，說：“走正道吧！路平整，好走！”六指猴點頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。侯六感慨說：“東家的善心無處不在呀。”雙手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！”侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時的影子。侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒……聽著，聽著，東家會猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。（本文有改動）16．下列對這篇微型小說的賞析，不準(zhǔn)確的兩項是（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，錯誤項得0分）（）A．小說中有關(guān)“鳳凰墩”的一段環(huán)境描寫，寥寥數(shù)語，卻細(xì)膩鮮活，生動傳神，充分地體現(xiàn)了小說的環(huán)境描寫對真實性的追求．B．侯六聽到東家與老婆的對話后，“心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己”。這種敘事中的閑筆，增加了作品的生活氣息。C．知府勾結(jié)當(dāng)鋪老板，當(dāng)鋪老板收買黑衣人，黑衣人就是大盜六指猴，六指猴亦即侯六，作者在極短的篇幅內(nèi)巧妙地交代了這些人物關(guān)系。D．通過描寫人物語言的前后矛盾，可以凸顯人物的性格特點，吳知府在得到玉蟠螭前后對東家說的那兩段話，就具有這樣鮮明的表達(dá)效果。E．侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時說的話是伏筆，后來茶客們的話是照應(yīng)。這種寫作技巧的運用，避免了平鋪直敘?！驹囶}答案】A、B

【試題考點】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，能力層級為C?！驹囶}解析】回答本題，需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。先審清題干“下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検恰钡囊?，后把備選項與文本內(nèi)容逐項比對，回歸原文，判斷對錯。A項，“充分地體現(xiàn)了小說的環(huán)境描寫對真實性的追求”錯。B項，“這種敘事中的閑筆”錯，是匠心獨運。17．小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用，請分別作簡要分析。（4分）【試題答案】①在情節(jié)安排上，它是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報東家。②在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。例如東家愛玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛玉，表現(xiàn)其貪婪?！驹囶}考點】本題考查考生分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C。【試題解析】本題只要求從情節(jié)和人物塑造兩方面來分析，所以考生抓住兩點就可以。情節(jié)上，推動了情節(jié)發(fā)展；人物性格揭示上，為塑造人物形象服務(wù)。18．請概括侯六與東家的性格特點，并作簡要分析。（4分）【試題答案】①侯六的性格特點是知恩圖報，迷途知返，行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六的婚事、侯六主動投案、東家舍玉就侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。②東家的性格特點是樂善好施，仗義疏財，待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵?！驹囶}考點】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層級為D?！驹囶}解析】這類題目解答時需要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于侯六和東家的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。表述時要做到與人物的言行、事件結(jié)合。19．這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）【試題答案】①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本段段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動讀者的想象?！驹囶}考點】本題考查考生生鑒賞文學(xué)作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法能力，能力層次為F。【試題解析】先閱讀文本，把握段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式的特征；第二，從敘事的簡潔、信息豐富、敘事的轉(zhuǎn)換以及豐富的內(nèi)容去思考；第三，整合答案。五、語言文字運用（共12分，共3小題）20．下面四個字是由象形字“人”（）變化組合而成的會意字。請根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。（4分）(從：跟隨)(比：并列)(北：相背)(化：變化)二人排齊向右站左人正立右倒畫親密并列肩比肩人形顛倒表變化【試題答案】示例：從：一人前行一人后后人跟隨前人走北：二人站立背靠背字義相背可意會【試題考點