2014年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

00389201410

1、【單選題】從研究類型上分，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析屬于

定性研究

定量研究

A:

基礎(chǔ)研究

B:

應(yīng)用研究

C:

答D:案：B

解析：【考點(diǎn)】學(xué)前教育科學(xué)研究的類型【解析】定量研究主要運(yùn)用數(shù)據(jù)和量度來描述研

究?jī)?nèi)容的特征或變化的研究。

2、【單選題】研究者在選定的時(shí)間內(nèi)對(duì)研究対象的特定行為進(jìn)行觀察和記錄，該觀察方法為

自然觀察法

參與觀察法

A:

事件取樣觀察法

B:

時(shí)間取樣觀察法

C:

答D:案：D

解析：【考點(diǎn)】觀察法的類型【解析】時(shí)間取樣觀察法是研究者根據(jù)研究對(duì)象行為表現(xiàn)的

時(shí)間特點(diǎn)確定具體的觀察時(shí)間，對(duì)選定時(shí)間內(nèi)研究対象的特定行為表現(xiàn)和相關(guān)事件進(jìn)行全

面的觀察和記錄。

3、【單選題】將科學(xué)研究活動(dòng)和日常教育活動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行的教育研究方法之ー是

觀察法

調(diào)查法

A:

實(shí)驗(yàn)法

B:

行動(dòng)研究法

C:

答D:案：D

解析：【考點(diǎn)】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行動(dòng)研究法【解析】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行動(dòng)研究法是能

使科研活動(dòng)和日常的教育活動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行的兩種研究方法。

4、【單選題】在設(shè)計(jì)觀測(cè)指標(biāo)時(shí)，記錄幼兒某種行為發(fā)生的程度，例如“常常”“較少”，

這屬于

定性指標(biāo)

定類指標(biāo)

A:

定序指標(biāo)

B:

定比指標(biāo)

C:

答D:案：C

解析：【考點(diǎn)】觀察指標(biāo)的類型【解析】定序指標(biāo)多用于標(biāo)志研究対象的行為等級(jí)和順序

程度這類指標(biāo)只能說明研究対象行為表現(xiàn)上的程度,可統(tǒng)計(jì)頻率和比例。

5、【單選題】學(xué)前教育科學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一種調(diào)查研究方法是

全面調(diào)查

抽樣調(diào)查

A:

典型調(diào)查

B:

個(gè)案調(diào)查

C:

答D:案：B

解析：【考點(diǎn)丨調(diào)查法的類型【解析】抽樣調(diào)查在學(xué)前教育科學(xué)研究中是應(yīng)用最廣泛的一

種調(diào)査研究。

6、【單選題】在“玩具對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的影響”的實(shí)驗(yàn)研究中，“幼兒家庭教養(yǎng)”屬于

自變量

因變量

A:

無關(guān)變量

B:

刺激變量

C:

答D:案：C

解析：【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)變量的分析和處理【解析】無關(guān)變量是指除自變量和因變量之外一切

可能影響研究結(jié)論的因素,它與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，但與因變量存在某種關(guān)系。

7、【單選題】在選擇科研課題的基本原則中,指出了課題研究方向和目標(biāo)的是

價(jià)值性原則

可行性原則

A:

創(chuàng)新性原則

B:

科學(xué)性原則

C:

答D:案：A

解析：【考點(diǎn)】課題研究的基本原則【解析】?jī)r(jià)值性原則指出了研究的方向和目標(biāo)，可行

性原則說明了研究的現(xiàn)實(shí)條件，創(chuàng)新性原則反映了研究者的素質(zhì)，科學(xué)性原則體現(xiàn)了研究

的內(nèi)在要求。

8、【單選題】?jī)和纳砀吆腕w重的相關(guān)情況呈現(xiàn)為

弱相關(guān)

正相關(guān)

A:

負(fù)相關(guān)

B:

零相關(guān)

C:

答D:案：B

解析：【考點(diǎn)】相關(guān)系數(shù)【解析】?jī)和纳砀吆腕w重的相關(guān)情況呈現(xiàn)為正相關(guān)。

9、【問答題】研究者在研究過程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來面目為依據(jù)，這是學(xué)前教育

研究中_____原則的要求

答案：客觀性

10、【問答題】記錄文獻(xiàn)資料的方法包括標(biāo)記、批語、摘錄和撰寫________________。

答案：文獻(xiàn)綜述

11、【問答題】觀察記錄中的描述記錄法可分為日記描述法、連續(xù)記錄法和__________。

答案：軼事記錄法

12、【問答題】按順序，一份完整的問卷應(yīng)包括題目、____________、指導(dǎo)語、問題、供

選擇的答案和結(jié)束語等部分。

答案：前言

13、【問答題】在測(cè)驗(yàn)中，某ー總體在某個(gè)方面已經(jīng)達(dá)到的平均成績(jī)（或總體的平均發(fā)展水

平），被稱作___________

答案：常模

14、【問答題】在最高層次的行動(dòng)研究中，研究組成人員應(yīng)包括專家、行政人員和

______________。

答案：教師

15、【問答題】個(gè)案研究常用的四種收集研究資料的手段包括觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)和

________。

答案：產(chǎn)品分析

16、【問答題】學(xué)前教育研究中所收集到的原始資料根據(jù)其主要的表現(xiàn)形式可分為文字資料

和_______兩大類。

答案：數(shù)據(jù)資料

17、【問答題】撰寫科研論文或科研報(bào)告時(shí)，應(yīng)遵循規(guī)范性、可讀性和__________三個(gè)基本

要求。

答案：準(zhǔn)確性

18、【問答題】研究者在觀察過程中可能出現(xiàn)的主觀偏見主要有理論性偏見、角色性偏見和

__________偏見

答案：期待性偏見

19、【問答題】從課題類別上看，“家長(zhǎng)文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的研究”屬于描述

性課題。

答案：從課題類別上看,“家長(zhǎng)文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的研究”不屬于描述性課

題。改正:“家長(zhǎng)文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的研究”是因果性課題。

20、【問答題】研究假設(shè)是研究者針對(duì)某一研究問題在研究活動(dòng)之后得到的暫定的研究結(jié)

論。

答案：研究假設(shè)不是研究者針對(duì)某一研究問題在研究活動(dòng)之后得到的暫定的研究結(jié)論改正:

研究假設(shè)是研究者針對(duì)某一研究課題在研究活動(dòng)之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的研究活動(dòng)。

21、【問答題】在觀察研究中，觀察內(nèi)容的操作化要求對(duì)各類觀察內(nèi)容給出語義性定義。

答案：在觀察研究中，觀察內(nèi)容的操作化不要求對(duì)各類觀察內(nèi)容給出語義性定義。改正:

在觀察研究中，觀察內(nèi)容的操作化要求對(duì)各類觀察內(nèi)容給出操作性定義。

22、【問答題】運(yùn)用問卷調(diào)查時(shí)，研究者可以先在小范圍內(nèi)使用封閉式問卷，再在此基礎(chǔ)上

設(shè)計(jì)開放式問卷。

答案：運(yùn)用問卷調(diào)查時(shí)，研究者不可以先在小范圍內(nèi)使用封閉式問卷，再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)

開放式問卷。改正:運(yùn)用問卷調(diào)查時(shí)，研究者可以先在小范圍內(nèi)發(fā)放開放性問卷進(jìn)行小規(guī)

模的調(diào)査，在這種小規(guī)模開放問卷所收集的研究資料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)封閉性問

卷。

23、【問答題】目前我國(guó)用于學(xué)前兒童心理和教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化量表多數(shù)用于測(cè)定兒童的個(gè)

性。

答案：目前我國(guó)用于學(xué)前兒童心理和教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化量表不是多用于測(cè)定兒童的個(gè)性。

改正：目前我國(guó)用于學(xué)前兒童心理和教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化量表大多是集中在測(cè)定兒童的智力

方面。

24、【問答題】被試的成熟程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的外在效度。

答案：被試的成熟程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾不會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的外在效度。改正:被試的成熟程

度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度。

25、【問答題】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是運(yùn)用理論思維方法對(duì)已獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的分析和概括

答案：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法不是運(yùn)用理論思維方法對(duì)已獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的分析和概括。改

正:教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)思維方法對(duì)已獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的分析和概括。

26、【問答題】個(gè)案研究中的“個(gè)案”即是指教育活動(dòng)中具有某種特殊價(jià)值的個(gè)體。

答案：個(gè)案研究中的“個(gè)案”不是指教育活動(dòng)中具有某種特殊價(jià)值的個(gè)體。改正:個(gè)案研

究中的“個(gè)案”是指在學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)中具有某種特征或某種特殊價(jià)值的教育活動(dòng)中的

個(gè)體、個(gè)別團(tuán)體或個(gè)別事件。

27、【問答題】對(duì)于兩列以順序排列的數(shù)據(jù)資料,適用的計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法是積差相關(guān)。

答案：對(duì)于兩列以順序排列的數(shù)據(jù)資料，適用的計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法不是積差相關(guān)。改正:

對(duì)于兩列以順序排列的數(shù)據(jù)資料，適用的計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法是等級(jí)相關(guān)。

28、【問答題】分層隨機(jī)抽樣時(shí)，分層的原則是各層內(nèi)個(gè)體間的差異要大，而層與層之間的

差異要小。

答案：分層隨機(jī)抽樣時(shí)，分層的原則不是各層內(nèi)個(gè)體間的差異要大，而層與層之間的差異

要小。改正:分層隨機(jī)抽樣時(shí)，分層的原則是各層內(nèi)的個(gè)體之間的差異要小，而層與層之

間的差異要大。

29、【問答題】縱向研究

答案：縱向研究是指研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進(jìn)行

系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。

30、【問答題】課題論證

答案：課題論證就是通過搜集和運(yùn)用各種理論和事實(shí)依據(jù)對(duì)課題的科學(xué)性及課題研究活動(dòng)

的價(jià)值性和可行性進(jìn)行確認(rèn)和評(píng)價(jià)。

31、【問答題】樣本

答案：樣本是指從總體中抽取的、對(duì)總體具有一定代表性的部分個(gè)體。

32、【問答題】事件取樣觀察法

答案：事件取樣觀察法是指研究者根據(jù)自己對(duì)要觀察的研究対象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該

類行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

33、【問答題】結(jié)構(gòu)性訪談

答案：結(jié)構(gòu)性訪談?dòng)址Q標(biāo)準(zhǔn)化訪談，是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)

容依次向訪談對(duì)象提問，并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問的正式訪談。

34、【問答題】行動(dòng)研究法

答案：行動(dòng)研究法是ー種適應(yīng)小范圍的教育改革的探索性研究方法，它是研究者為科學(xué)地

解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問題，在對(duì)問題診斷分析的基礎(chǔ)上來擬定和實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的一種循

環(huán)研究的程序性方法。

35、【問答題】目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)

答案：目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)是以事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)。

36、【問答題】簡(jiǎn)述觀察法的特點(diǎn)和局限性

答案：觀察法的特點(diǎn)是:（1)觀察法是ー種自然的研究方法;（2)觀察法是ー種“直接”的

研究方法。觀察法的局限性是:（1)觀察活動(dòng)的范圍有限;（2)在運(yùn)用自然觀察法時(shí)容易出

現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響；(3)觀測(cè)資料的質(zhì)量受制于觀察者的素質(zhì)

37、【問答題】簡(jiǎn)述調(diào)查研究一般過程的基本步驟

答案：調(diào)查研究一般過程的基本步驟是：（1)確定調(diào)査的目的與內(nèi)容；（2)選擇調(diào)査手

段，編制或選用調(diào)查工具；（3)選取調(diào)查對(duì)象；（4)制訂調(diào)查計(jì)劃；（5)收集和整理調(diào)查

資料,撰寫調(diào)査報(bào)告。

38、【問答題】簡(jiǎn)述制作自編測(cè)驗(yàn)工具的步驟。

答案：制作自編測(cè)驗(yàn)工具的步驟有（1)確定測(cè)驗(yàn)的目的；（2)分析測(cè)試內(nèi)容、確定測(cè)試

項(xiàng)目；（3)編選測(cè)試題目、設(shè)計(jì)測(cè)試方法;（4)試測(cè)與分析;（5)編排試題、鑒定測(cè)驗(yàn)。

39、【問答題】列出五種實(shí)驗(yàn)研究中無關(guān)變量的控制方法

答案：教育實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控制方法主要有：（1)隨機(jī)選擇和分配被試;（2)設(shè)置控制

組；（3)采取“雙盲法”的方法;（4)使無關(guān)變量保持恒定；（5)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性;

（6)控制資料統(tǒng)計(jì)過程。

40、【問答題】簡(jiǎn)述個(gè)案研究的優(yōu)勢(shì)與局限性

答案：個(gè)案法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1)個(gè)案法是以個(gè)體或個(gè)別團(tuán)體、事例作為研究對(duì)

象，它長(zhǎng)于研究個(gè)別差異突出的問題。（2)個(gè)案法因其研究?jī)?nèi)容廣泛、收集資料手段的多

樣化而使研究過程更加深人。個(gè)案法的局限性：（1)個(gè)案研究因其對(duì)象少而且具有某種特

殊性，所以往往不帶普遍性，不能有效地代表同類對(duì)象的總體，運(yùn)用個(gè)案法形成的結(jié)論不

能直接地在總體中推廣應(yīng)用。（2)個(gè)案研究（尤其是追蹤研究）所需時(shí)間較長(zhǎng)，而研究者

和研究對(duì)象以及研究條件可能會(huì)不斷地發(fā)生變化,使研究過程面臨許多困難，這使很多的

個(gè)案研究難以堅(jiān)持到底，出現(xiàn)半途而廢的情況。（3)因研究對(duì)象的生活環(huán)境的多祥性，個(gè)

案追蹤時(shí)需多方面的合作。

41、【問答題】按順序列出教育科研論文除標(biāo)題外的基本組成部分

答案：教育科研論文的基