一年級上冊語文教案

第一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案。

老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是教學計劃的具體實施方案。關(guān)于“一年級上冊語文教案”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，愿這會對你有所好處！一年級上冊語文教案篇1教材分析這是一篇童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈祥的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情景。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到了下一個季節(jié)的景。課文借助小蝸牛先后三次去樹林里的故事，幫助學生了解四季的不同特點以及蝸牛爬得慢的特點。課文以小蝸牛的視角，生動鮮活的展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點是第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動作和蝸牛媽媽的語言不斷反復。這種不斷復現(xiàn)的情節(jié)，有利于學生習得語言，發(fā)展思維。這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗，季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學生看圖學文、自主識字，獨立閱讀的能力。教學目標1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的特點。3.正確、流利地朗讀課文。教學重難點教學重點正確、流利地朗讀課文。教學難點借助圖畫、生活經(jīng)驗，了解一年四季的不同特點。課前準備1.教師準備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學生預習課文和生字。教學過程一、激趣引入1.出示謎語，引出故事沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。2.課件出示“蝸?！?，學生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?.我們今天學習的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！4.板書課題。【設(shè)計意圖】猜謎語是低年級學生十分喜愛的一種寓教于樂的游戲，用謎語導入能夠激發(fā)孩子的求知欲和好奇心。謎語的謎面就在描述蝸牛這一種小動物，讓學生更形象地了解蝸牛的特點，為課堂做鋪墊。二、借助圖畫初讀課文，隨文識字1.先說說這篇課文與以往課文的區(qū)別。2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。3.全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，學生把猜讀中的錯誤改正過來。4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導。5.字詞盤點，書寫“對，媽”。（1）出示“對，媽”，提示學生注意偏旁。（2）指導學生書寫“對”。（3）田字格板書范寫。（4）學生集體書寫、練寫。（5）指導學生書寫“媽”(步驟同“對”)。6.反饋評價：第一步、展示優(yōu)秀書寫；第二步、出示問題范例，糾正；第三步、學生再練寫一個字。三、借助插圖，認識四季(一)了解樹木的變化，借助拼音、圖片認讀部分生字。1.引導：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？2.出示文中4幅小樹的插圖和4個句子。樹葉全變黃了。樹葉全掉了。小樹發(fā)芽了。小樹長滿了葉子，樹葉碧綠碧綠的。3.插圖與句子配對，請學生讀準上面4句話。4.請學生按小樹的生長過程給4句話排排順序。(二)了解其他景物的變化，認識四季。1.過渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實不僅是小樹，還有很多景物也會悄悄地告訴我們四季的信息呢。2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學生根據(jù)圖讀準詞語。3.引導：這些景物屬于哪個季節(jié)呢？請你把它們放到相應(yīng)的圖(小樹的圖)下去。4.出示下面的句式，讓學生把圖上的內(nèi)容說一說。小樹________，已經(jīng)是_________了。樹葉_______，地上________，已經(jīng)是________了。5.課間操--念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全變”等詞。(1)引導：四季的景物真多呀！你分得清嗎？(2)出示兒歌讀讀。葉芽葉芽點點，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，全變?nèi)儾灰??！驹O(shè)計意圖】運用“借圖猜想”的方法，學生能更直觀地感受文章內(nèi)容，感受大自然的奇妙。文中的句子可以加以提煉作句式訓練，訓練學生的語言表達能力。四、品讀課文、感受四季1.大家知道一年有四個季節(jié)嗎？每個季節(jié)有什么特點呢？今天就讓課文中的小蝸牛帶我們?nèi)タ匆豢窗桑?．學生聽錄音并朗讀課文。（1）學生分組朗讀，反復練習，把課文讀正確、讀流利。（2）全班朗讀課文。教師播放課件，讓學生直觀地看到小蝸牛眼中的景物。(3)教師把課文中描述的景象以掛圖的形式展示出來。這是小蝸牛第幾次出門看到的景象？你看到了什么？3.同學們讀得很認真，也能動腦筋想問題。那么請看看，小蝸牛看到的這些景象我們看到過嗎？什么時候能看到？現(xiàn)在，教室外的景象和小蝸牛第幾次出門看到的比較相似呢？4.為了區(qū)分這四種不同的景象，我們把一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。師：咱們現(xiàn)在來玩一個游戲，把每一個季節(jié)和它對應(yīng)的景象連起來。5.同學們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？(1)學生自由發(fā)言，說明喜歡這個季節(jié)的理由。(2)教師用多媒體課件播放視頻，讓學生感受四季之美，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。6.一般來說，春、夏、秋、冬四季的時間是差不多的，都是三個月左右，大家覺得這個時間長嗎？(長。)那為什么小蝸牛往返一趟，季節(jié)就變了呢？(因為小蝸牛爬得太慢了。)7.小蝸牛除了爬得慢，還有沒有其他特點呢？(1)學生自由討論，說說見過的蝸牛有什么不一樣的地方。(背上總是背著一座房子。)(2)教師用多媒體課件展示各種各樣的蝸牛。(3)蝸牛有很多種類型，大部分背上都有一個殼，遇到危險的時候就會縮到保護它的殼中。它屬于爬行動物，動作比較慢。8.語言訓練（1）學完這篇課文后，你們知道了什么？（2）交流。例如：我知道了一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)的景物都不一樣。我知道了蝸牛是爬得很慢的爬行動物?！驹O(shè)計意圖】了解一年四季變化規(guī)律及景物特點，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學生暢所欲言。五、板書設(shè)計14.小蝸牛小樹發(fā)芽采草莓長蘑菇蓋著雪春夏秋冬教學反思一年級上冊語文教案篇2教學目標1.學會聲母j、q、_，能在四線格中正確書寫。2.準確拼讀j、q、_與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、_和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、_與它們相拼的音節(jié)。難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學時間2課時第一課時教學目標1.學會聲母j、q、_，能在四線格中正確書寫。2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、_。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學過程一、復習引入(5)復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。二、故事串連，學習j、q、_(15)1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色?！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。老師在講故事的同時，相機出示j、q、_的表音表形圖，引導學生學習。2.出示卡片j、q、_，讓學生自學。3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。三、指導書寫(5)1.讓學生觀察j、q、_在四線格中的位置。2.指導學生書寫。3.完成課后讀讀寫寫記記。四、學習兒歌(10)房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。學生看圖讀兒歌。找出帶有j、q、_的音節(jié)。五、鞏固復習(5)抽計學過的聲母。六、布置作業(yè)(5)抄寫j、q、_。教后感一年級上冊語文教案篇3教學目的：1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學重點：1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學難點：1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學時間：三課時第一課時教學目的：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、一個戴小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢?”3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢?4、老師：同學們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。(板書課題，齊讀課題。)二、學習生字，爬詞語智慧山。1、請同學們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。2、出示生字卡片，請學生教讀。3、開火車讀生字，及時糾正學生的讀音。4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。)三、指導朗讀，分清角色。四、學習生字，指導書寫學生自己識記生字“奇”、“怪”。指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。第二課時教學目的：1、學習本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的`學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學重、難點：1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學過程：一、復習導入開火車認讀生字卡片。二、合作學習，朗讀感悟。1、自讀課文。2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。3、請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。4、邊做動作邊朗讀。三、連線游戲，理解課文。1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。2、請學生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。3、翻到課后練習二，學生在書上連線，請一位同學上黑板連線。4、把連好的句子讀一讀。四、學習生字，指導書寫1、學生自己識記生字“倆”。2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。5、師選出寫得較好的字全班展示。第三課時教學目的：1、正確掌握本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學重、難點：正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。教學過程：一、復習1、多種形式鞏固生字認讀。2、有感情地朗讀課文。二、教學生字1、出示生字認讀。2、學生自學生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。3、指名說記字的方法。4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。三、復習鞏固1、小組分角色朗讀課文。2、完成課后第二題，第三題。一年級上冊語文教案篇4教學目標：知識目標認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。能力目標理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。價值觀教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。教學重點：認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。教學難點：教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、誘導質(zhì)疑1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。3、板書課題。二、整體感知，自學生字1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。2、教師范讀課文。3、再讀課文，要讀得流利、有感情。4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。5、分組朗讀，相機指導。6、交流：你有哪些不懂的問題?三、引導探究1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?2、小熊為什么不去奶奶家?3、學生交流，板書小熊(想去奶奶家)“答應(yīng)過在家等他”4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?板書托爸爸捎信8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?板書請爸爸捎口信9、小結(jié)小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。板書守信用四、質(zhì)疑討論五、反饋小結(jié)1、說一說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都愛踢足球。都。2、和同學談?wù)勛约旱氖斋@。六、指導分角色朗讀課文七、指導書寫生字板書設(shè)計：小熊和小鹿小熊小鹿(想去奶奶家)(生病住院)“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信守信用一年級上冊語文教案篇5教材分析語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！學前準備1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學生）課時安排2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用）學習目標1.認識新字，鞏固識字寫字。2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。學習重點1.鞏固識字、寫字，積累詞語。2.學會寫祝福的話語。學前準備1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)識字加油站一、激趣導入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學聽。3.指名讀，開火車讀，抽讀。4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。6.生認讀新詞：醫(yī)生，學生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。三、指導書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？字詞句運用一、談話導入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.計劃制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。教學反思課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學生動腦、動手的能力。第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）學習目標1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。學前重點1.學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。學前準備1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)書寫提示一、認識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。3.同法指導學生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。日積月累一、導入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學習。1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。2.老師范讀。3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導學生練習背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。教學反思語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學語文知識與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。一年級上冊語文教案篇6通過《gkhjq_》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、_6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。教學目標：1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、_6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、_與單韻母組成的音節(jié)學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、_與ü相拼省略兩點規(guī)則。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動學生學習拼音的積極性。教學重點：ɡ、k、h、j、q、_的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。教學難點：三拼音的拼讀方法及j、q、_與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p二、講授新知師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰啊？學習ɡ、k、h、j、q、_1.學習ɡ、k、h、j、q、_的發(fā)音。出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音注意：聲母要讀的又輕又短ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音k：蝌蚪的“蝌”就是k的音h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音j：公雞的“雞”就是j的音q：紅旗的“旗”就是q的音_：涼席的“席”的一聲就是_的音2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法三、指導書寫1.教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調(diào)四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設(shè)一些學生可能會出現(xiàn)的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、_6個聲母。四、游戲鞏固1.玩找朋友的游戲。（1）說游戲規(guī)則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？（2）師提問：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke的聲母在哪里？兒歌的ge，ge聲母在哪里？2.玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）第二課時一、復習導入。1.復習兩拼音節(jié)的拼讀方法2.兩拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe個歌哥各ɡ-uɡu古故姑k-ɑkɑ卡k-eke可科課。k-uku哭苦褲h-ɑhɑ哈h-ehe和喝h-uhu湖戶壺二、新知傳授1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個三拼音。2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡuɑ三個卡