畫(huà)故事課件5篇

第畫(huà)故事課件5篇

畫(huà)故事課件5篇。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。教案的編寫(xiě)需要注重輪廓性思維和深度思考的培養(yǎng)，對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？編輯特意搜集并整理了“畫(huà)故事課件”，希望您在讀完后有所自得！畫(huà)故事課件【篇1】1.powerpoint課件:（1）中國(guó)大龍郵票，點(diǎn)擊后出現(xiàn)郵票齒孔。（2）田字格出現(xiàn)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字（一定要按順序）：刀爾求仍使便英票整式而且2.多媒體課件：本課的13個(gè)生字：齒枚刀裁倫敦酒便撕研究政仍。都出現(xiàn)在大屏幕上，10秒鐘后，每個(gè)生字要閃動(dòng)一次，每字閃動(dòng)的時(shí)間是2秒鐘，閃動(dòng)最好是隨機(jī)的，不要按順序。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.激發(fā)在生活中用心思考、不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明第一課時(shí)引入1.（出示課件──大龍郵票）誰(shuí)知道這是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“郵票”）2.你從哪兒知道的？3.請(qǐng)大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。4.（課件：郵票齒孔）誰(shuí)知道這些像波浪線的東西是什么嗎？（板書(shū)：“齒孔”,寫(xiě)齒時(shí)強(qiáng)調(diào)一下筆畫(huà)：先寫(xiě)一個(gè)停止的止字，再寫(xiě)一個(gè)小人，最后寫(xiě)一個(gè)兇字框。）5.請(qǐng)大家跟著老師讀。，《郵票齒孔的故事》6.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。1.大龍郵票。2.課文后面的“我知道”3.讀課后“我知道”4.郵票齒孔5.跟讀“郵票齒孔”如果學(xué)生回答不正確，教師可以直接告知朗讀感悟1請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣嗎？注意，遇到不認(rèn)識(shí)的字可別忘了請(qǐng)下面的拼音朋友還有你小組里的學(xué)習(xí)伙伴幫忙哦！2.讀的多認(rèn)真啊。還想讀嗎？3.那好！不過(guò)，這次讀課文得請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q解決一個(gè)問(wèn)題。4.我讀了這一課后，有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白：究竟是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看。5.請(qǐng)你說(shuō)！6.看看，兩種意見(jiàn)都出來(lái)了吧！大家先別爭(zhēng)，請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，我希望大家從課文中找到正確的答案。7.找到答案了嗎？8.還是沒(méi)統(tǒng)一意見(jiàn)。這樣吧，請(qǐng)你們兩個(gè)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)到這兒坐，你們四個(gè)認(rèn)為是阿切爾的也坐到一起。兩個(gè)小組再次讀書(shū)，找到理由開(kāi)始辯論。請(qǐng)注意，當(dāng)辯論難分勝負(fù)的時(shí)候，就以朗讀課文水平的高低來(lái)決定輸贏。所以，要把課文讀好哦！開(kāi)始吧。9.討論的真熱烈??！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點(diǎn)了嗎？（問(wèn)認(rèn)為是“那們先生”的小組）10.說(shuō)的有道理。不過(guò)，不知你們朗讀課文的水平怎么樣？可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？11.嗯，讀的不錯(cuò)。（轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組）該你們組了。12.這可是急中生智呀！13.嗬，連申請(qǐng)專(zhuān)利都出來(lái)了。聽(tīng)了你們小組說(shuō)的，我明白了：首先，阿切爾認(rèn)真觀察了那位先生的舉動(dòng)，這叫善于──14.其次，他動(dòng)腦子想了發(fā)明的問(wèn)題。這叫用心──15.最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是他想過(guò)之后就開(kāi)始研究，不斷實(shí)踐。我知道了，帶齒孔的郵票原來(lái)就是這樣發(fā)明的。同時(shí)我也認(rèn)為是阿切爾發(fā)明了帶齒孔的郵票。，《郵票齒孔的故事》16.別耶，朗讀課文的水平還沒(méi)展示呢！17.讀的真不錯(cuò)啊！現(xiàn)在，我真正承認(rèn)了！1.自由讀書(shū)。2.想3.什么問(wèn)題？4.（紛紛）我知道！5.生1：是阿切爾發(fā)明的。生2：不對(duì)，是那位用別針刺郵票的先生發(fā)明的。6.默讀課文思考，并小聲討論。7.（回答不一）8.朗讀課文、討論。9.我們認(rèn)為是那位先生發(fā)明的，因?yàn)槭撬谝粋€(gè)用別針在郵票上刺了一個(gè)個(gè)小孔。10.朗讀課文第二、三段。11.我們認(rèn)為應(yīng)該是阿切爾發(fā)明的。因?yàn)槟俏幌壬菦](méi)有小刀，一著急才用別針刺小孔的。12.但是，他沒(méi)有用心思考，也沒(méi)有認(rèn)真研究。還有，他沒(méi)有申請(qǐng)專(zhuān)利！13.──觀察。14.──思考。15.耶──！16.朗讀課文最后一段。17.耶──！，《郵票齒孔的故事》第二課時(shí)認(rèn)讀生字1.上節(jié)課大家表現(xiàn)得非常聰明，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們?cè)倮首x一遍好嗎？2.小朋友們，大家一起朗讀吧。3.這一課有13個(gè)生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認(rèn)識(shí)了吧？4.再給大家2分鐘時(shí)間，趕快把生字再讀讀，馬上我就會(huì)考大家了。5.小朋友，一起讀讀。6.現(xiàn)在，老師把本課的生字集中到一起來(lái)了。注意，我們看看那個(gè)生字在閃動(dòng)就大聲讀一遍，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。（出示課件）注意，就要閃動(dòng)了。7.大家真不簡(jiǎn)單，這些生字在課文里時(shí)大家認(rèn)識(shí)，集中到一起大家還認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，老師把它們給換個(gè)地方，不知大家還認(rèn)識(shí)不？8.那就請(qǐng)大家看大屏幕：一枚郵票作用大，現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇妙，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開(kāi)啦。發(fā)明專(zhuān)家阿切爾，曾在倫敦研究它。喝酒不忘動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。9.請(qǐng)大家先練習(xí)讀讀。10.誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？1.好2.朗讀全文。3.認(rèn)識(shí)了。4.打開(kāi)課文認(rèn)讀生字。6.讀生字。7.認(rèn)識(shí)！，《郵票齒孔的故事》9.學(xué)生練讀10.朗讀短文寫(xiě)字1.（出示課件：要寫(xiě)的字）這一課還有12個(gè)要求我們寫(xiě)的字。請(qǐng)看第二行，都是左右結(jié)構(gòu)的字，誰(shuí)還記得寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？2.再看第三行，都是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)又要注意什么呢？3.這12個(gè)字當(dāng)中，大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有什么好辦法提供給大家嗎？4.真聰明！最后，我想請(qǐng)大家看老師寫(xiě)兩個(gè)字，看完后要說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字應(yīng)該特別注意什么？（范寫(xiě)：仍式）4.請(qǐng)大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫(xiě)一遍。別忘了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)哦！1.兩邊都要寫(xiě)的瘦一點(diǎn)。這幾個(gè)字要寫(xiě)的左窄右寬。2.上下兩部分都要寫(xiě)的扁一些。3.發(fā)表意見(jiàn)（及時(shí)反饋。）4.仍：橫折折折鉤要先寫(xiě)，是一筆寫(xiě)成的。式：斜鉤要寫(xiě)得彎一點(diǎn)。擴(kuò)展1.小朋友們，你們有集郵的習(xí)慣嗎？2.說(shuō)說(shuō)看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與快樂(lè)。畫(huà)故事課件【篇2】活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡小動(dòng)物，能用語(yǔ)言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。2、愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3、能積極表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：班級(jí)中開(kāi)展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒談一談自己喜歡的動(dòng)物。提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動(dòng)物。幼兒自由結(jié)伴談話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話。（3）請(qǐng)幼兒到集體面前談。教師：誰(shuí)想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽(tīng)？2、講述我和小動(dòng)物的故事。（1）教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。（2）你們都很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事？①個(gè)別幼兒講述。②幼兒自由結(jié)伴講述。教師引導(dǎo)幼兒從我對(duì)動(dòng)物的態(tài)度，和動(dòng)物做什么游戲來(lái)談。③請(qǐng)部分幼兒講述。3、小結(jié)動(dòng)物都很可愛(ài)，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物成為朋友嗎？地球是人和動(dòng)物共同的家，人要和動(dòng)物友好相處。我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？畫(huà)故事課件【篇3】【教材分析】《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt，圖書(shū)，配樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。1、出示完整的彩虹花圖片。提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）2、出示花瓣逐漸變少的組圖。提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。1、幼兒自主閱讀。提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂(lè)?！本涫酵暾硎觯?、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）三、完整閱讀師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè)中教師完整演義故事）提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！毙⊙┗ㄊ窃鯓虞p輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫(huà)面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿(mǎn)的情緒參與交流。）【教學(xué)反思】《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。畫(huà)故事課件【篇4】【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】明白羅斯福之所以作出錯(cuò)誤決定的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】生：收集有關(guān)狼的資料。師：CAI課件【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入1、（出示CAI課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，請(qǐng)看大屏幕！2、從錄像中你看到了什么？3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）4、你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi)，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）5、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。6、大屏幕出示課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果1、讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：（課件出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見(jiàn)解。四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容1、出示閱讀思考提示：思考題１：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題２：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2、分組交流討論。3、學(xué)生匯報(bào)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。4、追問(wèn)：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（CAI課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）5、追問(wèn)思考題２：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆埂＿@個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（CAI課件展示：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。）6、這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？（大屏幕展示：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）五、總結(jié)擴(kuò)展1、大屏幕出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）2、你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3、出示CAI課件，拓展知識(shí)。六、作業(yè)1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認(rèn)識(shí)一下它們。畫(huà)故事課件【篇5】活動(dòng)目標(biāo)：1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題：看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛？（幼：想）我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。二、觀看多媒體課件，教師講述故事1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。2、教師講述故事一遍（不逐頁(yè)出示圖片）。3、提問(wèn)：（1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還