部編版小升初語(yǔ)文學(xué)模擬試卷三

部編版小升初語(yǔ)文學(xué)模擬試卷三一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tiěchuípìjìngkǒngjùzhànfàngbiànlùnluòtuoáoyègémìng2．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。(故：原因)B．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”(孰：誰(shuí))C．曰：非然也。(然：這樣)D．一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，恩援弓繳而射之。(繳：上交)3．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．新年到了，大街小巷萬(wàn)象更新，好不熱鬧。B．我現(xiàn)在鄭重其事地向你宣布一件事。C．爺爺最近很閑，無(wú)濟(jì)于事.D．他能夠從司空見(jiàn)慣的事情中觀察出一些規(guī)律，我真的很佩服！4．下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他們必須預(yù)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。B．我不知道她手里怎么提著菜籃?C．“哼!你不認(rèn)識(shí)?我可認(rèn)識(shí)他。“偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙：“看好，別讓他自殺!”D．在中國(guó)的古代，早就流傳著《嫦娥奔月》的神話。5．對(duì)下面句子所用修辭分析正確的一項(xiàng)是（）①水是眼波橫，山是眉峰聚；②會(huì)場(chǎng)上響起了震耳欲聾的掌聲；③水渠里流水潺潺，小鳥(niǎo)在耳邊歡唱；④春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。A．?dāng)M人、夸張、比喻、反問(wèn) B．比喻、夸張、擬人、設(shè)問(wèn)C．?dāng)M人、比喻、夸張、設(shè)問(wèn) D．比喻、夸張、擬人、反問(wèn)6．按要求寫(xiě)句子。（1）哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?(改為陳述句)（2）密卡爾遜的論文，引起了德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。(縮句)（3）父親說(shuō)：“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！?改為轉(zhuǎn)述句)7．古詩(shī)詞填空（1）將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。A.今夜月明人盡望，?B.，寒食東風(fēng)御柳斜。C.少壯不努力，!D.咬定青山不放松，。E.粉骨碎身渾不怕，。（2）根據(jù)上面的古詩(shī)詞，完成下列練習(xí)。①在外的游子每逢中秋佳節(jié)，就會(huì)吟誦：“”(填序號(hào))。②“”(填序號(hào))告誡我們要趁年輕力壯的時(shí)候努力奮斗，不要等到老了白白傷悲。③寒食節(jié)到了，我不禁想起詩(shī)句“”(填序號(hào))。④托物言志，在古詩(shī)這個(gè)大花園里屢見(jiàn)不鮮。比如““(填序號(hào))表達(dá)了鄭燮堅(jiān)定不移的秉性，““（填序號(hào)）表達(dá)了于謙不同流合污的人生品行。8．口語(yǔ)交際。本周你們班要舉行一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。（1）你們近段時(shí)間閱讀的書(shū)是。（2）從下面幾個(gè)話題中選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的看法。①你對(duì)書(shū)中哪個(gè)人物印象最深？為什么？②書(shū)中哪個(gè)情節(jié)最讓你感到不可思議或感動(dòng)？③讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了生活中的哪些事或哪些人？

你選擇的話題是。(填序號(hào))

你的看法是二、閱讀感悟(19分)閱讀理解。魯濱遜漂流記(節(jié)選)我現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來(lái)。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和。我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸：壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類(lèi)中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。我沒(méi)有衣服穿但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？9．結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)魯濱遜的心理發(fā)生了怎樣的變化。你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?10．從魯濱遜所列的“賬單”中，你得到了哪些啟示?閱讀回答問(wèn)題曇花終于怒放①我愛(ài)曇花。②三年前的春天，朋友親自給我送來(lái)一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了?、鄄痪茫冶阋勒张笥训膰诟?，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，定時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用？一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。心想，她終是一株花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命就可以了。④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔天就大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始悄然開(kāi)放。原先柔軟下垂的筒狀尊部，徐徐向上翹升，作仰頭狀，隨之花緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”?。、葸^(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前到時(shí)是畫(huà)家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。⑦種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早？里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。⑧曇花的品性令人欽佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年！⑨我愛(ài)曇花。[鏈接材料]曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒(méi)有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。11．在下面的橫線上，填寫(xiě)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。高興極了——————12．簡(jiǎn)要分析選文第④段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。13．選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?14．選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?三、妙筆生花。（25分）15．寫(xiě)作。就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解你，請(qǐng)你用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。要求：以“給中學(xué)老師的一封信”為題目，注意書(shū)信格式，400字左右。

答案解析部分1．【答案】鐵錘；僻靜；恐懼；綻放；辯論；駱駝；熬夜；革命【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“鐵錘”的“錘”不要寫(xiě)成同音字“捶”，“僻靜”的“僻”不要寫(xiě)成形近字“避”，“恐懼”的“懼”不要寫(xiě)成同音字“俱”，“綻放”的“綻”不要寫(xiě)成形近字“錠”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：鐵錘、僻靜、恐懼、綻放、辯論、駱駝、熬夜、革命

【點(diǎn)評(píng)】考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。解答本題，要根據(jù)句子的意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】D【解析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義。A、B、C正確。D：錯(cuò)誤。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，恩援弓繳而射之：另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

A項(xiàng)“萬(wàn)象更新”一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

B項(xiàng)“鄭重其事”形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

C項(xiàng)“無(wú)濟(jì)于事”對(duì)于事情沒(méi)有幫助或益處。濟(jì)：補(bǔ)益。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

D項(xiàng)“司空見(jiàn)慣”指某事常見(jiàn)，不足為奇。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。

A：正確。

B：這是陳述句，把問(wèn)號(hào)改句號(hào)。即：我不知道她手里怎么提著菜籃。

C：提示語(yǔ)在句中時(shí)，其后要用逗號(hào)，即：“哼!你不認(rèn)識(shí)?我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺!”

D：把書(shū)名號(hào)改為引號(hào)，即：在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．【答案】B【解析】【分析】確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

①“水是眼波橫，山是眉峰聚?！卑选八北茸鳌把鄄M”，把“山”比作“眉峰聚”是比喻。

②“震耳欲聾的掌聲”是夸張。

③把“小鳥(niǎo)”當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。是擬人。

④先提出問(wèn)題“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？”然后緊接著回答“除非問(wèn)取黃鸝”是設(shè)問(wèn)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。6．【答案】（1）沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音（2）論文引起注意。（3）父親說(shuō)，這就是叫我只許看，不許動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞“哪里……呢？”等。第三步：肯定“有”改為否定“沒(méi)有”。

（2）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪掉“密卡爾遜的、了、德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的”這些修飾限制的成分。

（3）本題考查改第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“他”，“你”改成“我”。

故答案為：（1）沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音

（2）論文引起注意。

（3）父親說(shuō)，這就是叫我只許看，不許動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查變換句式。（1）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱(chēng)，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7．【答案】（1）不知秋思落誰(shuí)家；春城無(wú)處不飛花；老大徒傷悲；立根原在破巖中；要留清白在人間（2）A；C；B；D；E【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

A.出自唐代王建的《十五夜望月/十五夜望月寄杜郎中》中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

B.出自唐朝詩(shī)人韓翎的古詩(shī)作品《寒食》春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

C.出自《樂(lè)府詩(shī)集·長(zhǎng)歌行》。全文是：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

D.出自清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句《竹石》。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

E.出自明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)《石灰吟》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

（2）①今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？意思：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？符合語(yǔ)境；

②少壯不努力，老大徒傷悲!意思：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒(méi)用了。符合語(yǔ)境；

③春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。意思：是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。符合語(yǔ)境；

④咬定青山不放松，立根原在破巖中。意思：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。符合語(yǔ)境；

⑤粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。意思：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。符合語(yǔ)境。

故答案為：（1）不知秋思落誰(shuí)家、春城無(wú)處不飛花、老大徒傷悲、立根原在破巖中、要留清白在人間。

（2）A、C、B、D、E

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累。要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。8．【答案】（1）《愛(ài)的教育》（2）①；我對(duì)書(shū)中主要人物“安利柯”印象最深。這本書(shū)以日記體的形式講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量，給我的觸動(dòng)很深。我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以朱利奧為榜樣，要多體貼體貼父母，現(xiàn)在我們的幸福生活是來(lái)之不易的，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。通過(guò)這一本書(shū)，讓我知道了怎么立身為人，也懂得了愛(ài)的真諦！【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類(lèi)題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。

（1）書(shū)名：作者：亞米契斯的《愛(ài)的教育》；

（2）①主要人物：安利柯。主要內(nèi)容：以日記體的形式講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

②我的看法是：給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以朱利奧為榜樣，要多體貼體貼父母，現(xiàn)在我們的幸福生活是來(lái)之不易的，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。通過(guò)這一本書(shū)，讓我知道了怎么立身為人，也懂得了愛(ài)的真諦！

故答案為：（1）《愛(ài)的教育》

（2）①；我對(duì)書(shū)中主要人物“安利柯”印象最深。這本書(shū)以日記體的形式講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量，給我的觸動(dòng)很深。我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以朱利奧為榜樣，要多體貼體貼父母，現(xiàn)在我們的幸福生活是來(lái)之不易的，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。通過(guò)這一本書(shū)，讓我知道了怎么立身為人，也懂得了愛(ài)的真諦！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。對(duì)于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等?！敬鸢浮?．魯濱遜由最初的沮喪、失落變得心平氣和。示例：我認(rèn)為他是一個(gè)理智、善于找到生活中好處和壞處的人。10．示例：生活中的事情都有兩面性，有好的地方也有不好的地方，我們要多關(guān)注事情好的地方?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（2）此題主要考查對(duì)主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。9．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。結(jié)合選文魯濱遜由最初的沮喪、失落變得心平氣和。示例：我認(rèn)為他是一個(gè)理智、善于找到生活中好處和壞處的人。10．本題考查概括從“賬單”中得到了的啟示，學(xué)生通過(guò)感知內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。生活中的事情都有兩面性，有好的地方也有不好的地方，我們要多關(guān)注事情好的地方?！敬鸢浮?1．有點(diǎn)心急；心情淡然；歡喜欲狂12．運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫(xiě)了曇花由含苞待放到緩緩展開(kāi)的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。13．第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式.14．內(nèi)容上抒發(fā)了作者喜愛(ài)曇花的感情，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物的情感變化過(guò)程。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

（2）本題考查句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

（3）本題考查表達(dá)方式。了解常用的表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明、記敘。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）本題考查文段在文中的作用。平時(shí)在閱讀積累中要熟練掌握常見(jiàn)段落的作用，比如：首段、中間段和末尾段的作用。然后結(jié)合具體的文本內(nèi)容對(duì)段落的作用進(jìn)行分析。11．由第②自然段可知，收到朋友送來(lái)的一株曇花我高興極了！由第③自然段可知，由于陽(yáng)光不足，曇花長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了。三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了。由第⑤自然段可知，今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！12．語(yǔ)句的賞析首先要確定一個(gè)角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內(nèi)容、情感等。此句最明顯的特點(diǎn)是修辭，所以可從這個(gè)角度入手?！霸热彳浵麓沟耐矤钭鸩浚煨煜蛏下N升，作仰頭狀，隨之花緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”??！”句中運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫(xiě)了曇花由含苞待放到緩緩展開(kāi)的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。13．短文第⑧段“曇花的品性令人欽佩”直接表明了作者對(duì)曇花的態(tài)度，曇花有著不為名利，生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)，作者對(duì)其滿懷敬佩之情，所以第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。從曇花的屬性、形狀、顏色、花期和產(chǎn)地等多方面對(duì)曇花進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，讓我們通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)，就對(duì)曇花有了初步的認(rèn)識(shí)。14．解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。內(nèi)容上抒發(fā)了作者喜愛(ài)曇花的感情，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。15．【答案】給中學(xué)老師的一封信我未來(lái)的中學(xué)老師：

您好！

我是一名即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生。雖然，我們素未謀面，您甚至還不知道我的姓名。為了讓您早些認(rèn)識(shí)我，我就先向您介紹介紹我自己吧！

我的名字叫艾斯木吐拉，今年12歲了。性格活潑、開(kāi)朗，一閑下來(lái)，就想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)能使人徹底放松下來(lái)，忘了所有。至于特長(zhǎng)嘛，寫(xiě)作、唱歌、素描等等，不過(guò)，這些都是“業(yè)余”的……我唯一的缺陷是我的一個(gè)壞習(xí)慣——粗心，您還別說(shuō)，“粗心”它可淘氣了，常常在我寫(xiě)作業(yè)、考試的時(shí)候，跳到我的筆尖旁，害我每次的作業(yè)、考試都與滿分擦肩而過(guò)……但我相信，我一定會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。

初中的學(xué)習(xí)生涯對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，新的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，新的學(xué)習(xí)伙伴對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，您，對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也是陌生的……我對(duì)即將到來(lái)的初中生涯感到無(wú)比的好奇，我常常會(huì)趴在窗前，幻想著未來(lái)一切的一切……

我希望您是一位詼諧幽默的老師，能讓我們?cè)陂_(kāi)心、快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，我們就能上好每一節(jié)課，成績(jī)也會(huì)跑得比劉翔還快。您并不只注重我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而是讓我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展……

進(jìn)入中學(xué)以后，我要認(rèn)認(rèn)真