2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中信息技術(shù)2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共14題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.全國范圍內(nèi)積極推進(jìn)的ETC應(yīng)用提高了高速公路車輛通行效率，節(jié)約了人工成本。高速公路ETC的工作流程圖如圖1所示，該系統(tǒng)使用的核心關(guān)鍵技術(shù)是（）。A)模式識別B)模擬仿真C)虛擬仿真D)虛擬現(xiàn)實(shí)答案:A解析:本題考查人工智能。模式識別以圖像處理與計(jì)算機(jī)視覺、語音語言信息處理、腦網(wǎng)絡(luò)組、類腦智能等為主要研究方向，研究人類模式識別的機(jī)理以及有效的計(jì)算方法。根據(jù)題目可知，ETC的工作模式屬于模式識別。故本題選A。[單選題]2.進(jìn)入網(wǎng)站頁面后，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)播放網(wǎng)頁背景音樂bg.mid的網(wǎng)頁代碼是（）。A)＜soundsrc＝?bg.mid?Loop＝?True?＞B)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝?I?＞C)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝infinite＞D)＜Embedsrc＝?bg.mid?autostart＝true/Embed＞答案:C解析:本題考查HTML。循環(huán)播放的屬性Loop值為布爾類型，設(shè)置為?true?和?false?。True代表循環(huán)。背景音樂標(biāo)簽是bgsound；B項(xiàng)不存在loop=?1?這種語法形式；infinite表示重復(fù)多次；embed標(biāo)簽用于插入媒體文件，而autostart＝true是打開網(wǎng)頁加載完后自動播放，故本題選C。[單選題]3.2017年國家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號信息服務(wù)管理規(guī)定》指出互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬戶信號服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照?后臺實(shí)名，前臺自愿?的原則，對使用者進(jìn)行基于組織機(jī)構(gòu)代碼，身份證件號碼，移動電話號碼等真實(shí)身份信息認(rèn)證。使用者不提供真實(shí)身份信息的，不得為其提供信息發(fā)布服務(wù)。對該規(guī)定的實(shí)施，下列說法正確的是（）。A)有利于用戶使用虛擬身份交流B)有利于維護(hù)國家安全和公共利益C)不利于用戶在網(wǎng)上自由發(fā)表申論D)不利于用戶公眾賬號的有效管理答案:B解析:本題考查信息安全。?后臺實(shí)名，前臺自愿?的原則，對使用者進(jìn)行身份證件號碼和移動電話的認(rèn)證，有利于維護(hù)國家安全公共利益。故本題選B。[單選題]4.使用photoshop軟件制作?世界軍人運(yùn)動會?的海報(bào)，部分界面如圖4所示，下列說法正確的是（）。A)當(dāng)前狀態(tài)下不可以刪除?背景?圖層B)可以利用?油漆桶工具?直接修改?文字?圖層中的文字顏色C)當(dāng)前狀態(tài)下不可以使用文字工具直接改變?2019世界軍人運(yùn)動會?圖層的字體大小D)?2019世界軍人運(yùn)動會?圖層設(shè)置了4種圖層樣式，其中?外發(fā)光?效果不可視答案:D解析:本題考查認(rèn)識photoshop；A項(xiàng)，在Photoshop中，只有?背景?圖層時不可刪除，有其他圖層存在，背景圖層可以刪除，B、C項(xiàng)，?文字?圖層只有?2019世界軍人運(yùn)動會?圖層，而且這個圖層被全部鎖定，所以在當(dāng)前狀態(tài)下，不可以用?油漆桶工具?改變文字顏色，也不能改變其大小。D項(xiàng)，從截圖中可以看出?2019世界軍人運(yùn)動會?設(shè)置了4個圖層樣式，分別為?斜面和浮雕?、?內(nèi)陰影?、?外發(fā)光?、?描邊?，其中?外發(fā)光?前面沒有眼睛圖標(biāo)，表示該樣式被隱藏。故本題選D。[單選題]5.某Flash動畫編輯部分頁面如圖5所示，?按鈕?圖層的最后1幀放置了?重播?按鈕，若要實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)按下該按鈕后重新開始（從第一幀）播放該場景，給?重播?按鈕添加的動作命令正確的是（）。A)gotoAndplay（1）B)stop（）;gotoAndplay（1）C)on（press{gotoAndoplay（1）;}D)stop（）;on（press）{gotoAndplay（1）;}答案:C解析:本題考查FLASH。GotoAndPlay（?場景名?，幀編號）：跳轉(zhuǎn)到指定場景的指定幀播放。On（Press）：在按鈕上按下鼠標(biāo)時。故本題選C。[單選題]6.如圖6所示的聊天機(jī)器人正在和用戶通過文本進(jìn)行交流（非語音對話），該系統(tǒng)的核心要素是（）。A)知識庫和推理機(jī)B)知識庫和圖像分類C)知識庫和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)D)知識庫和對象檢測答案:A解析:本題考查專家系統(tǒng)。用戶描述診斷病情，屬于專家系統(tǒng)。專家系統(tǒng)通常由人機(jī)交互界面、知識庫、推理機(jī)、解釋器、綜合數(shù)據(jù)庫、知識獲取等6個部分構(gòu)成。專家系統(tǒng)的核心是知識庫和推理機(jī)，其工作過程是根據(jù)知識庫中的知識和用戶提供的事實(shí)進(jìn)行推理，不斷地由已知的前提推出中間結(jié)果，并將中間結(jié)果放到數(shù)據(jù)庫中，作為已知的新事實(shí)進(jìn)行推理，直到獲得最終的結(jié)果。專家系統(tǒng)在運(yùn)行過程中，會不斷地通過人機(jī)接口與用戶進(jìn)行交互，向用戶提問，并向用戶做出解釋。故本題選A。[單選題]7.一個容量大小約為1.68MB且未經(jīng)壓縮的WAV文件，其相關(guān)信息如圖7所示，該聲音文件的量化位數(shù)Y的值是（）。A)4B)8C)16D)32答案:C解析:本題考查文件容量大小的計(jì)算。文件大小=（采樣頻率×量化精度×聲道數(shù)）×?xí)r間/8/1024/1024（字節(jié)），通過計(jì)算采樣量化位數(shù)，音頻文件大小/（采樣頻率×聲道數(shù)×?xí)r間/8/1024/1024）可得16，故本題選C。[單選題]8.某公司的業(yè)務(wù)規(guī)則為：（1）每個職工的屬性有職工號，姓名，職位和小時工資率；（2）每位職工有一個職位，且多名職工可能有相同的職位；（3）工程的屬性有工種和工程名稱；（4）每位職工可以參加幾個不同的工程，且每個工程有多名職工參與；（5）職位決定小時工資率，公司按職工在每個工程中完成的工時計(jì)算酬金。該業(yè)務(wù)ER模型如圖8所示，若將其轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式集正確的是（）。A)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，小時工資率）；酬金（工程號，職位，職工號，工時）B)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，工程號）；酬金（職工號，職位，小時工資制，工時）C)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，小時工資率，工程號）；酬金（職工號，職位，工時）D)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，職位，小時工資率）；酬金（工程號，職工號，工時）答案:D解析:本題考查數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。通過題目可以知道，關(guān)系模式中表示多對多聯(lián)系，薪金是由職位、工程和工時決定的，職位可以通過職工號來確定，故本題選D。[單選題]9.某十進(jìn)制正整數(shù)n轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)，該二進(jìn)制末位是?0?。下列說法正確的是（）。A)n有可能是奇數(shù)也有可能是偶數(shù)B)若該二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)是4，則n的最大值是15C)n與n+1分別轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，這兩個二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)一定不同D)該二進(jìn)制數(shù)末位的?0?去掉后，再轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，所得的值是n/2答案:D解析:本題考查進(jìn)制轉(zhuǎn)換。十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制，末位是0，說明是偶數(shù)，A錯誤；若該二進(jìn)制的位數(shù)為4，最大值是14（因?yàn)轭}目里說明末位是0），B錯誤；n與n+1轉(zhuǎn)二進(jìn)制，位數(shù)有可能不同，C錯誤；二進(jìn)制的末位0去掉，通過例子可以知道減小一倍。故本題選D。[單選題]10.計(jì)算機(jī)弈棋是人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域之一。弈棋計(jì)算機(jī)的基本?思考模式?就是對前局面下的每一種合法的，且?獲勝概率?最高的走法進(jìn)行篩選，計(jì)算機(jī)下圍棋的主要工作是在降低搜索計(jì)算量的前提下運(yùn)用搜索算法逼近最優(yōu)解?？梢赃\(yùn)用這種搜索算法的原因是圍棋屬于（）。A)完全信息及零和博弈B)完全信息及非零和博弈C)不完全信息及零和博弈D)不完全信息及非零和博弈答案:A解析:本題考查完全信息、非完全信息、零和博弈、非零和博弈的區(qū)別。完全信息是一個出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和博弈論中的術(shù)語，它用來描述一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或博弈現(xiàn)象，即對于所有參與者來說都能夠了解到其他市場參與者的一切信息。每個博弈者都能知道其他博弈者的策略和報(bào)酬。零和博弈（zero-sumgame），又稱零和游戲，與非零和博弈相對，是博弈論的一個概念，屬非合作博弈。它是指參與博弈的各方，在嚴(yán)格競爭下，一方的收益必然意味著另一方的損失，博弈各方的收益和損失相加總和永遠(yuǎn)為?零?，故雙方不存在合作的可能。故本題選A。[單選題]11.某算法的部分流程如圖9所示。執(zhí)行這部分流程的執(zhí)行次數(shù)和a的值分別是（）。A)4、9B)4、11C)5、9D)5、11答案:D解析:本題考查算法。通過流程圖可知，0<=15，進(jìn)入第一次循環(huán)，s=s+a×t=0+1×2=2，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=3；2<=15成立，進(jìn)入第二次循環(huán)，s=s+a×t=2+0=2，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=5；2<=15成立，進(jìn)入第三次循環(huán)，s=s+a×t=2+10=12，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=7；12<=15成立，進(jìn)入第四次循環(huán)，s=s+a×t=12+0=12，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=9；12<=15成立，進(jìn)入第五次循環(huán)，s=s+a×t=12+18=30，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=11；30<=15不成立，執(zhí)行輸出a的值，a的值為11，循環(huán)一共執(zhí)行了5次。故本題選D。[單選題]12.已知R={a1,a2,a3},S={1,2},T=R*S。那么T集合中的元祖數(shù)為（）。A)2B)3C)5D)6答案:D解析:本題考查笛卡爾積。通過笛卡爾積的概念可知，R有3個元素，S有2個元素，R*S總共有6個元組。故本題選D[單選題]13.棧是一個操作受限的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對其進(jìn)行插入和刪除必須在（）。A)棧底B)棧頂C)任意位置D)指定位置答案:B解析:本題考查棧的概念。棧道刪除和插入必須在棧頂進(jìn)行。故本題選B。[單選題]14.采用曼徹斯特編碼技術(shù)，將一組數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)0101001101編碼為數(shù)字信號，下列所示的信號波形中正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:本題考查曼徹斯特編碼。若數(shù)據(jù)為1，則編碼為10（波形高到低），若數(shù)據(jù)為0，則編碼為01（波形低到高）。故本題選A。第2部分：問答題，共6題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]15.某排序程序在運(yùn)行時，其每趟排序的結(jié)果如圖10所示。請問此過程體現(xiàn)的是哪種排序算法（4分）？此種排序算法的基本思想是什么？（6分）答案:(1)選擇排序(2)第一趟,從n個記錄中找出關(guān)鍵碼最小的記錄與第一記錄交換;第二趟從第二個記錄開始的n-1個記錄中再選出關(guān)鍵碼最小的記錄與第二個記錄交換;重復(fù)以上操作,直到整個序列按關(guān)鍵碼有序排列。每一趟(如第i趟)在后面(n-i+1)個待排序元素中選取關(guān)鍵字最小的元素,作為有序子序列的第i個元素,直到第(n-1)趟做完,待排序元素只剩下1個,就不用再選了。解析:[問答題]16.SMTP屬于TCP/IP協(xié)議四層結(jié)構(gòu)中的哪一層（4分）？請列出其通信的三個階段。答案:(1)應(yīng)用層(2)1.連接建立。發(fā)信人先將發(fā)送的郵件送到郵件緩存SMTP客戶每隔一定時間對郵件緩存掃描一次。如發(fā)現(xiàn)有郵件就同主機(jī)的SMTP服務(wù)器建立TCP連接建立后SMTP服務(wù)器發(fā)出?服務(wù)就緒?然后SMTP客戶向SMTP發(fā)送命令。2.郵件傳送。郵件的發(fā)送從MAIL命令開始。若SMTP服務(wù)器已經(jīng)準(zhǔn)備好接收郵件則發(fā)送一個RCPT命令并從SMTP服務(wù)器返回相應(yīng)的信息然后開始傳送數(shù)據(jù);如果SMTP沒有準(zhǔn)備好接收郵件就返回一個代碼指出錯誤的原因。3.連接釋放。郵件發(fā)送完畢后SMTP客戶發(fā)送QUIT命令SMTP服務(wù)器返回信息表示同意釋放TCP連接郵件發(fā)送的全部過程結(jié)束。解析:[問答題]17.《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出的高中信息技術(shù)課程基本理念包含哪幾方面的內(nèi)容？（10分）答案:(1)堅(jiān)持立德樹人的課程價值觀,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民。課程標(biāo)準(zhǔn)面對網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化工具不斷普及的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和適應(yīng)性,幫助學(xué)生學(xué)會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術(shù)工具,優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活,提高服務(wù)社會的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)應(yīng)用過程中的個人與社會關(guān)系、思考信息技術(shù)為人類社會帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、履行個人在信息社會中的責(zé)任和義務(wù),幫助學(xué)生成長為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計(jì)者和理性的技術(shù)反思者。(2)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生多元需求的課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。課程結(jié)構(gòu)遵循高中學(xué)生的認(rèn)知特征和個性化學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)信息技術(shù)課程的層次性、多樣性和選擇性。課程的必修部分致力于構(gòu)建我國高中階段全體學(xué)生信息素養(yǎng)的共同基礎(chǔ),關(guān)注系統(tǒng)性、實(shí)踐性和遷移性;選擇性必修和選修部分致力于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課程內(nèi)容的廣度、深度和問題情境的復(fù)雜度,為學(xué)科興趣濃厚、學(xué)科專長明顯的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會。(3)選擇體現(xiàn)時代性和基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容,支撐學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。課程內(nèi)容緊扣數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會等學(xué)科大概念,結(jié)合信息技術(shù)變革的前沿知識與國際信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能,感悟信息技術(shù)學(xué)科方法與學(xué)科思想;結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活,在課程中嵌入與信息技術(shù)相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題和情境;結(jié)合數(shù)據(jù)加工、問題解決和信息系統(tǒng)操作的真實(shí)過程,發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維,增強(qiáng)他們的信息社會責(zé)任意識,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。(4)培養(yǎng)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系,在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)。課程實(shí)施考慮到不同背景和知識基礎(chǔ)的學(xué)生,倡導(dǎo)多元化教學(xué)策略;激發(fā)學(xué)生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動意識,使其積極參與到信息技術(shù)支持的交互性、真實(shí)性的學(xué)習(xí)活動中;鼓勵學(xué)生在不同的問題情境中,運(yùn)用計(jì)算思維形成解決問題的方案,體驗(yàn)信息技術(shù)行業(yè)實(shí)踐者真實(shí)的工作模式和思考方式;創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生感受信息技術(shù)所引發(fā)的價值沖突,思考個體的信息行為對自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。5.構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評價體系,推動數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。課程評價以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級體系為依據(jù),利用多元方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué),評估學(xué)業(yè)成就;注重情境中的評價和整體性評價,評價方式和評價工具應(yīng)支持學(xué)生自主和協(xié)作地進(jìn)行數(shù)字化問題解決,促進(jìn)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí);完善標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測試和上機(jī)測試相結(jié)合的學(xué)業(yè)評價,針對專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可引導(dǎo)其完成案例分析報(bào)告或研究性論文。解析:[問答題]18.《機(jī)器人循光》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)機(jī)器人循光程序，利用紅外線傳感器實(shí)現(xiàn)機(jī)器人自動循光。李老師以往的教學(xué)步驟如下：先講述程序的設(shè)置方式，然后講授機(jī)器人循光判斷過程，利用流程圖在軟件中編寫程序，再說明如何編制程序、運(yùn)行程序。機(jī)器人循光的基本邏輯：如果前方有強(qiáng)光源，機(jī)器人前進(jìn)；如果前方?jīng)]有光源，機(jī)器人停止運(yùn)動；如果光源的光照度不夠，機(jī)器人后退。通過循環(huán)檢測，讓機(jī)器人追逐著光源運(yùn)動。李老師發(fā)現(xiàn)此部分的教學(xué)效果總是不如人意，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生無法順利完成程序搭建，或者不會根據(jù)機(jī)器人實(shí)際出現(xiàn)的情況修改程序。經(jīng)過思考，李老師改進(jìn)了教學(xué)，他將問題化整為零，通過分解問題的方式改善教學(xué)過程，并設(shè)計(jì)了如表1所示的表格。教學(xué)中，李老師以此表格為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過填寫表格，循序漸進(jìn)，最終同學(xué)們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。圖11為學(xué)生填寫的部分內(nèi)容。下課前，李老師又提出了兩個問題請同學(xué)們課后思考：?表格中的6個問題之間是什么關(guān)系？這個表格對于我們解決問題有什么作用？?通過此次教學(xué)，李老師認(rèn)識到利用表格幫助學(xué)生分解復(fù)雜問題是一種有效的教學(xué)策略，也有助于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維。【教研題型】案例分析題答案:暫