2022下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中美術(shù)2022下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022下半年教師資格考試初中美術(shù)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共19題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.?雖由人作，宛自天開?是對(duì)下列哪一種藝術(shù)行為的要求？（）A)寫意花鳥B)行書C)中國(guó)園林D)宮殿答案:C解析:本題考察中國(guó)園林。?雖由人作，宛自天開?此句是中國(guó)造園專著《園冶》（成書于明朝，作者計(jì)成）中的名句，概括了中國(guó)古典園林寫仿自然、寄情山水的藝術(shù)特色。故本題選C。[單選題]2.下列人物中，被稱為文人畫家的是（）。A)閻立本B)顧閎中C)李唐D)蘇東坡答案:D解析:本題考查宋代文人畫家蘇軾。文人畫萌芽于唐，在兩宋蓬勃發(fā)展，蘇軾（字子瞻，一字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡）所提倡的?墨戲??士人畫?，被認(rèn)為是文人畫的開端。北宋后期士大夫畫逐漸形成獨(dú)特的體系，以蘇軾、文同為代表的文人花鳥畫家抒情寄興，狀物言志，以表達(dá)高潔品格。文人畫多作梅蘭竹菊，號(hào)稱?四君子?，并逐漸成為文人花鳥畫的主要表現(xiàn)題材。故本題選D。[單選題]3.舊石器時(shí)代的阿爾塔米拉洞窟壁畫，現(xiàn)在位于哪個(gè)國(guó)家（）。A)西班牙B)法國(guó)C)英國(guó)D)中國(guó)答案:A解析:本題考查舊石器時(shí)代美術(shù)。舊石器時(shí)代的阿爾塔米拉洞窟壁畫位于西班牙北部，包括主洞和側(cè)洞，繪畫大多分布在側(cè)洞，即有名的?公牛大廳?。最突出的是長(zhǎng)達(dá)兩米的《受傷的野?！?，它刻畫了野牛在受傷之后的蜷曲、掙扎，準(zhǔn)確有力地表現(xiàn)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。被譽(yù)為?史前的西斯廷教堂?。故本題選A。[單選題]4.如圖5，油畫作品《到牛奶的女仆》作者維米爾所屬的流派是（）。A)威尼斯畫派B)佛羅倫薩畫派C)荷蘭小畫派D)巴比松畫派答案:C解析:本題考查17世紀(jì)荷蘭美術(shù)。如圖所示，該作品是荷蘭小畫派著名畫家維米爾的油畫精品。畫面描繪了一處普通的廚房，女傭人正倒出罐中的牛奶，忙碌的準(zhǔn)備著早餐的場(chǎng)景。左邊墻角有窗戶，一邊掛著一只藤籃和一盞馬燈，桌上雜亂地?cái)[著一些食物。所有的人和物質(zhì)感都很強(qiáng)烈。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、平穩(wěn)，藍(lán)色與黃色的強(qiáng)烈對(duì)比突出了畫面主體，光線上獨(dú)具匠心的運(yùn)用。故本題選C。[單選題]5.下列選項(xiàng)，位于肩部的肌肉是（）。A)縫匠肌B)三角肌C)腓腸肌D)肱橈肌答案:B解析:本題考查人體解剖。三角肌屬于上肢肌肉，起于肩胛岡下緣，肩胛骨肩峰及鎖骨肩峰下端，止于肱骨三角肌粗隆，作用是外展上臂。故本題選B。[單選題]6.在拍照中，能讓所拍照片變亮的方法是（）。A)增加曝光B)減少曝光C)縮短焦距D)加長(zhǎng)焦距答案:A解析:本題考查攝影知識(shí)。當(dāng)采用相同感光度的膠片，而照明條件和快門速度不變，改變光圈就可以改變進(jìn)入照相機(jī)的光亮、即改變膠片的曝光量。因此增加曝光，有助于讓所拍照片變亮。故本題選A。[單選題]7.《義務(wù)教美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出美術(shù)課程的價(jià)值導(dǎo)向是（）。A)馬克思主義基本原理B)社會(huì)主義核心價(jià)值體系C)學(xué)生中心的價(jià)值體系D)人本主義價(jià)值體系答案:B解析:本題考查2011年版課標(biāo)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言中指出：美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。故本題選B[單選題]8.下列選項(xiàng)中，屬于?綜合探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)城目標(biāo)的是（）。A)發(fā)展藝術(shù)感知和表現(xiàn)能力B)增強(qiáng)協(xié)同解決問題的能力C)學(xué)習(xí)造型元素與形式原理D)用多種方法欣賞美術(shù)作品答案:B解析:本題考查?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)?！读x務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中第一維度指出：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。故本題選B。[單選題]9.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，能夠?識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)?的評(píng)價(jià)要點(diǎn)所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是?（）?。A)欣賞·評(píng)述B)造型·表現(xiàn)C)設(shè)計(jì)·應(yīng)用D)綜合·探索答案:A解析:本題考查第二學(xué)段?欣賞·評(píng)述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域評(píng)價(jià)要點(diǎn)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)中指出：積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集我國(guó)民族、民間美術(shù)作品或圖片。知道2種或2種以上的中國(guó)民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意。用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用的圖形符號(hào)。故本題選A。[單選題]10.下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議是（）。A)堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B)創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)C)重視對(duì)教學(xué)方法的研究D)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)答案:C解析:本題考查教學(xué)建議。課標(biāo)教學(xué)建議中指出：堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；積極探索有效教學(xué)的方法；營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。故本題選C。[單選題]11.下列選項(xiàng)中，適合作為?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容是（）。A)校園風(fēng)景寫生B)繪本日記創(chuàng)作C)繪畫名作欣賞D)日常用品改造答案:D解析:本題考查?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?領(lǐng)域說明。?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個(gè)選項(xiàng)中只有D選項(xiàng)日常用品的改造涉及到圍繞一定的功能和意圖進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。故本題選D。[單選題]12.下列選項(xiàng)中，不符合作為《古鎮(zhèn)風(fēng)景寫生》一課?情感、態(tài)度和價(jià)值觀?維度的教學(xué)目標(biāo)是（）。A)掌握風(fēng)景畫構(gòu)圖的表現(xiàn)方法B)培養(yǎng)對(duì)風(fēng)景藝術(shù)的熱愛C)增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感D)增強(qiáng)對(duì)自然的感受能力答案:A解析:本題考查課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)，包括：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。情感、態(tài)度和價(jià)值觀既包括對(duì)美術(shù)本身的興趣態(tài)度，因?yàn)樗苯訉?dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，也包括作為社會(huì)環(huán)境中人的情感和價(jià)值取向，因?yàn)檫@關(guān)系到個(gè)人的幸福和社會(huì)的和諧。A項(xiàng)，掌握構(gòu)圖方法不符合。故本題選A。[單選題]13.王老師擬將初中《寫意花鳥》一課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為?能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的意花鳥作品?，下列評(píng)價(jià)中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)提出了合適的創(chuàng)作要求B)符合學(xué)生學(xué)段的能力要求C)超出學(xué)生學(xué)段能力要求D)沒有提出具體的創(chuàng)作要求答案:C解析:本題考查美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合所教學(xué)生情況確立教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)既要有科學(xué)依據(jù)還要有具體的針對(duì)性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，要把國(guó)家要求與學(xué)生現(xiàn)有的水平、發(fā)展的需要及主要差異相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從而因材施教，制定合理的教學(xué)措施。初中學(xué)生很難創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的寫意作品。故本題選C[單選題]14.在《傘的設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)是（）。A)了解傘的基本構(gòu)造B)認(rèn)識(shí)傘的不同樣式C)學(xué)習(xí)傘的制作工藝D)設(shè)計(jì)多功能便攜傘答案:C解析:本題考查美術(shù)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定。教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最主要的內(nèi)容，在知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用的知識(shí)，主要化解和直接服務(wù)具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。一般來說，一節(jié)課中學(xué)生掌握的主要知識(shí)技能就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，是教師必須著重講解分析，學(xué)生必須下功夫練習(xí)的內(nèi)容?！秱愕脑O(shè)計(jì)》一課屬于?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)為了解傳統(tǒng)工藝傘的裝飾之美，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)解決生活中的問題。因此，學(xué)習(xí)傘的制作工藝可以做本課教學(xué)重點(diǎn)。故本題選C。[單選題]15.下列選項(xiàng)中，不適合作為《編織工藝》一課教學(xué)活動(dòng)的是（）。A)參觀編織藝術(shù)的相關(guān)展覽B)指導(dǎo)學(xué)生編織杯墊C)觀看編織創(chuàng)作過程的視頻D)以線描方式寫生編織物品答案:D解析:本題考查教學(xué)實(shí)施。教學(xué)組織形式，是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，在一定的環(huán)境中，教師與學(xué)生之間互相作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。本課屬于?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。D項(xiàng)，以線描的方式寫生不符合本課教學(xué)活動(dòng)。故本題選D。[單選題]16.下列選項(xiàng)中，不適合作為初中《漫畫》課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。A)?我最喜歡的漫畫?分享會(huì)B)舉辦?漫畫作品展?C)撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論D)邀請(qǐng)漫畫家講述創(chuàng)作歷程答案:C解析:本題考查第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。C選項(xiàng)，撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論，不符合初中學(xué)段《漫畫》課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。故本題選C。[單選題]17.下列選項(xiàng)中，屬于?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域活動(dòng)的是（）。A)制作班級(jí)網(wǎng)頁B)設(shè)計(jì)賀卡C)拍攝校園風(fēng)景D)風(fēng)景寫生答案:A解析:本題考查美術(shù)課程中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。B選項(xiàng)，設(shè)計(jì)賀卡為?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?領(lǐng)域。C選項(xiàng)，拍攝校園風(fēng)景為?造型·表現(xiàn)?領(lǐng)域。D選項(xiàng)，風(fēng)景寫生為?造型·表現(xiàn)?領(lǐng)域。故本題選A。[單選題]18.秦老師在期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，要求家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式是（）。A)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B)過程性評(píng)價(jià)C)多主體評(píng)價(jià)D)量化評(píng)價(jià)答案:C解析:本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議中指出：采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。題干中，秦老師要求家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)的是多主體評(píng)價(jià)。故本題選C。[單選題]19.下列選項(xiàng)中，符合初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)功能表述的是（）。A)激勵(lì)、選拔B)改進(jìn)、獎(jiǎng)賞C)獎(jiǎng)賞、甄別D)反饋、改進(jìn)答案:D解析:本題考查美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是指教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響，主要包括導(dǎo)向功能、診斷功能、反饋功能，激勵(lì)功能。并且，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。故本題選D。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共5題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]20.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》列舉兩種課程資源開發(fā)與利用的方式并簡(jiǎn)要說明。答案:美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,提高美術(shù)教學(xué)的效益,突出地方美術(shù)教育的特色。以下可以任選3條。(1)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件在美術(shù)學(xué)習(xí)中,必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1-9年級(jí)的學(xué)生必備畫筆、顏料和美術(shù)專用紙張。(2)完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學(xué)中,必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國(guó)畫、版畫等繪畫工具、材料;泥工工具、材料;美術(shù)專用教室,儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所;可供美術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟件等。(3)豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源學(xué)校圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源,包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術(shù)書籍和雜志、美術(shù)教育書籍和雜志、幻燈片和光盤等,可供教師備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。(4)拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源,開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。(5)開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò),獲得最新的美術(shù)教育資源,開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū),應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源,提高美術(shù)教學(xué)的效果。(6)充分利用自然和社會(huì)文化資源教師可以運(yùn)用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會(huì)文化資源(如文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。(7)積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源地方課程資源非常豐富,各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作,有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解,分類整理,充分加以利用,積極編寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)?？梢砸虻刂埔?充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源,開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。解析:[問答題]21.以《中國(guó)山水畫》欣賞課例，列舉三種教學(xué)方法，并簡(jiǎn)要說明。答案:(1)欣賞觀察法:出示山水畫作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞觀察,總結(jié)山水畫的用筆及用墨變化。(2)小組討論法:出示西方風(fēng)景畫作品與山水畫作品,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞,小組討論:中西方繪畫在表現(xiàn)空間關(guān)系方面有什么不同,中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)空間的?(3)示范法:教師直觀示范山石、樹木的畫法步驟,請(qǐng)學(xué)生觀察的過程中思考:山石、樹木的畫法步驟及要點(diǎn)是什么?解析:[問答題]22.以《家園速寫》一課為例，列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法，并簡(jiǎn)要說明。答案:在上《家園速寫》一課時(shí),教師可以采用以下幾種美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式:(1)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果,以鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。(2)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語,也可以是評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行,既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(3)鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對(duì)自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的設(shè)想)、他人(如教師、同學(xué)、家長(zhǎng))的評(píng)價(jià)等。適時(shí)舉辦以評(píng)價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程,與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。解析:[問答題]23.案例張老師執(zhí)教《策劃一次出游活動(dòng)》一課時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞學(xué)校周邊秋景的照片，然后布置學(xué)生制定一份出游活動(dòng)的策劃書。學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，但在作業(yè)完成過程中，學(xué)生由于意見不一致而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在匯報(bào)時(shí)大家的作業(yè)五花八門，很多策劃書的內(nèi)容沒有辦法有效實(shí)施。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行分析。答案:(1)優(yōu)點(diǎn):《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議中指出:給學(xué)生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。張老師以欣賞秋景照片的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊秋景的美感,且能夠結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,這些都是教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。組織學(xué)生以小組合作形式完成作品,也符合教學(xué)建議中指出注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。(2)問題:首先,?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。張老師在授課過程中只是組織學(xué)生簡(jiǎn)單欣賞秋景照片,并沒有引導(dǎo)學(xué)生探究如何?策劃一次出游活動(dòng)?,學(xué)生不了解何為策劃書,應(yīng)包含哪些要素,設(shè)計(jì)要求又是怎樣,所以作品呈現(xiàn)不理想。其次,張老師的教學(xué)方法過于單一,僅采用了欣賞觀察法,簡(jiǎn)單的欣賞并不能幫助學(xué)生突破本課重難點(diǎn)。最后,課堂練習(xí)環(huán)節(jié)張老師的作業(yè)要求不明確。所以學(xué)生意見不一致、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。(3)建議:第一,在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)結(jié)合出游活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探討美術(shù)在生活中的應(yīng)用。第二,積極探索有效的教學(xué)方法。如可采用范例教學(xué)法,請(qǐng)學(xué)生觀察優(yōu)秀策劃書范例,全面認(rèn)識(shí)策劃書。可采用欣賞討論法,討論策劃書的要素和設(shè)計(jì)要求等。第三,課堂練習(xí)環(huán)節(jié)明確作業(yè)要求。如:主題突出、要素完整、色彩和諧、新穎美觀等。解析:[問答題]24.案例王老師在《座椅設(shè)計(jì)》一課中，安排學(xué)生組成平面圖設(shè)計(jì)小組和立體模型制作小組。在展示環(huán)節(jié)中，他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組展示敘述，效果良好。隨后王老師對(duì)自己喜歡的立體模型制作小組進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的表揚(yáng)。到下課時(shí)，平面設(shè)計(jì)小組的作業(yè)還沒有獲得點(diǎn)評(píng)。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。答案:(1)優(yōu)點(diǎn):①《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議中指出:依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。王老師在《座椅設(shè)