2022下半年教師資格考試初中體育真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中體育2022下半年教師資格考試初中體育真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022下半年教師資格考試初中體育真題及答案第1部分：單項選擇題，共35題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.骨骼成分包括有機物和無機物，與成年人相比，兒童少年骨骼的特點是（）。A)有機物多，無機物少，易變形B)有機物多，無機物少，易骨折C)有機物少，無機物多，易變形D)有機物少，無機物多，易骨折答案:A解析:本題考查的骨的化學成分與物理特性的具體內容，骨的物理特性是由無機物和有機物的比例關系所決定。無機物使骨具有很強的硬度，有機物則使骨具有很強的韌性。兒童少年的骨中有機物多，可達1/2，使骨的彈性較大，但硬度不足，所以兒童骨的可塑性較大，但易發(fā)生畸形。故本題選A。[單選題]2.膝關節(jié)是人體下肢屈伸運動的重要關節(jié)，組成它的3塊骨骼是（）。A)股骨、脛骨、膀骨B)股骨、腓骨、髕骨C)股骨、脛骨、髕骨D)股骨、腓骨、髕骨答案:C解析:本題考查膝關節(jié)的組成。膝關節(jié)由股骨下端、脛骨上端和髕骨這三部分構成。故本題選C。[單選題]3.短跑運動中出現?拖腿跑?的主要原因之一是髂腰肌力量不足，采用哪種練習方法可以有效提高該肌肉的力量（）。A)仰臥負重蹬伸B)杠鈴負重深蹲C)負重高抬腿跑D)坐位負重伸小腿答案:C解析:本題考查骨骼肌的具體內容，髂腰肌的鍛練也就是說要提升髂腰肌的力量和工作能力，因而要想合理的鍛練髂腰肌，必須對髂腰肌開展曲屈姿勢的訓練。用的方式和鍛練方法有高抬腿、俯臥撐等，運動中最合理的是負重高抬腿這一動作，對髂肌鍛練具有非常關鍵的功效。故本題選C。[單選題]4.人體對營養(yǎng)物質的消化包括物理性化和化學性化，其中化學性消化的主要場所是（）。A)肝B)胃C)小腸D)大腸答案:B解析:本題考查消化系統(tǒng)的具體內容，胃的化學性消化是由胃液完成的。胃液是胃黏膜內的腺體細胞分泌的一種無色、透明的酸性液體。其中包括：胃蛋白酶、鹽酸和黏液。故本題選B。[單選題]5.長時間，大強度運動后，人體可能會出現血尿，其主要原因是腎的哪一部分受損（）。A)腎大盞B)腎小盞C)集合管D)腎小球答案:D解析:本題考查泌尿系統(tǒng)的具體內容，運動后血尿中的血是來自腎小球，劇烈的運動或者大量的運動后，有可能會導致腎小球的過濾功能下降，紅細胞被過濾到尿液當中，所以產生尿血的癥狀。故本題選D。[單選題]6.骨骼肌的運動受軀體運動神經支配，其中支配股四頭肌運動的脊神經是（）。A)股神經B)閉孔神經C)坐骨神經D)橈神經答案:A解析:本題考查骨骼肌的具體內容，股四頭肌是大腿肌肉，包括股直肌、股外肌、骨間肌和股內肌。股直肌起始于髂前下棘，另外三個起始于股骨干，四個頭穿過髕骨，通過髕韌帶止于脛骨粗隆處。股四頭肌由2至4條腰股神經支配。故本題選A。[單選題]7.人體運動的速度可分為三種類型，投擲運動中器械出手的速度屬于哪一類型？（）A)反應速度B)位移速度C)動作速度D)力量速度答案:C解析:本題考查速度素質及其訓練的具體內容，動作速度寓于某一個技術動作之中，如抓舉動作速度、起跳動作速度、游泳轉身動作速度等。因此動作速度的測量與技術參數測定聯系在一起，如測出手速度、起跳速度、角速度等。故本題選C。[單選題]8.制定運動處方應考慮四大要素，其中能夠體現?定量化??科學化?的核心要素是（）。A)運動強度B)運動形式C)運動時間D)運動頻度答案:A解析:本題考查運動處方的具體內容，人體運動中運動強度是指單位時間內移動的距離或速度，或肌肉單位時間所做的功。運動強度是運動處方中決定運動量最主要的因素。故本題選A。[單選題]9.骨骼肌有多種收縮形式，負重深蹲的下降階段臀大肌的收縮形式是（）。A)向心收縮B)等長收縮C)離心收縮D)超等長收縮答案:C解析:本題考查骨骼肌的收縮形式的具體內容，肌肉在收縮產生張力的同時被拉長的收縮稱為離心收縮。負重深蹲在下降的過程中臀大肌被拉長，做離心收縮。故本題選C。[單選題]10.運動可有效提高機體的免疫功能，下列哪一種負荷的運動效果最佳（）。A)小負荷B)中等負荷C)大負荷D)超大負荷答案:B解析:適量運動可以增強我們體質，提高免疫力。故本題選B。[單選題]11.運動時機體各器官的血流量要進行重新分配，其中內臟器官表現為（）。A)先增加、后減少B)增加C)先減少、后增加D)減少答案:D解析:運動時，心輸出量增加，但增加的心輸出量將在各個器官內重新分配，通過體內調節(jié)機制，各器官的血流量發(fā)生重新分配。運動的骨骼肌和心臟的血流量顯著增加，不參與運動的肌肉以及內臟器官的血流量減少。故本題選D。[單選題]12.人體在青春發(fā)育期身體形態(tài)與機能表現出明顯的性別差異，體育課中實施男女分組教學宜從哪一時期開始？（）A)青春發(fā)育前期B)青春發(fā)育中期C)青春發(fā)育后期D)青春發(fā)育期答案:D解析:女子在青春發(fā)育期，特別是月經初潮時，其形態(tài)、機能、智力和行為等方面都會發(fā)生一系列的突變，為照顧女子的生理特點，體育課要男女分組教學，活動的內容和教學要求都要區(qū)別對待，不可強求一律。故本題選D。[單選題]13.傷員的體位影響急救效果，在運動性傷病急救時，最常用的體位是（）。A)俯臥位B)仰臥位C)側臥位D)坐臥位答案:B解析:平臥或者仰臥時能更好的保證內臟器官的供血供氧，同樣更加便于觀察患者病情，便于施救。故本題選B。[單選題]14.開放性和閉合性損傷現場處理均需止血，使用范圍廣且效果顯著的方法是（）。A)加壓包扎B)加熱屈肢C)患肢抬高D)間接指壓答案:A解析:加壓包扎是目前最常用的一種止血方法，此法適用于小靜脈和毛細血管出血的止血。故本題選A。[單選題]15.不同運動損傷的癥狀和體征各異，現場檢查時出現哪種癥狀或體征可判定為骨折（）。A)功能喪失B)活動受限C)劇烈疼痛D)假關節(jié)活動或骨摩擦音答案:D解析:骨折的癥狀通常包括：（1）疼痛；（2）腫脹和皮下淤血；（3）功能障礙；（4）畸形；（5）異?；顒踊蚬悄Σ谅?；（6）壓痛和震痛。故本題選D。[單選題]16.某初中生晨起參加學校的早操活動時，突然感覺頭暈，有虛脫感，并伴有明顯的饑餓感，可初步判斷為（）。A)運動性貧血B)過度訓練C)運動性低血糖D)重力性休克答案:C解析:運動時有明顯饑餓感，并出現頭暈，虛脫感，主要是由于體內糖的含量降低導致的血糖濃度降低，進而出現運動性貧血。故本題選C。[單選題]17.某初中生在體檢時發(fā)現心臟有收縮期雜音，但無任何癥狀，運動機能試驗正常，平時經常參加體育鍛煉，在體育課健康分組時應編入（）。A)準備組B)基本組C)醫(yī)療體育組D)見習組答案:B解析:①如果學生身體發(fā)育及健康狀況無異常者，或者是身體發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，且有一定鍛煉基礎者，可參加基本組。②準備組。凡身體發(fā)育狀況及健康有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應，但平時較少參加體育活動且身體素質較差者，可編入準備組。③醫(yī)療體育組。凡身體發(fā)育及健康狀況明顯異常者（如病殘者），雖然參加文化學習但不能按體育教學大綱的要求進行活動者，編入此組。故本題選B。[單選題]18.人體運動時，最主要的能源物質是（）。A)蛋白質B)脂類C)維生素D)碳水化合物答案:D解析:糖是人體最主要的能源物質，又稱為碳水化合物。故本題選D。[單選題]19.人體在疲勞時易出現小腿肌肉痙攣，按壓承山穴可有效緩解，該穴位位于（）。A)腓腸肌腹下方人字紋處正中B)外踝與跟腱之間C)外膝跟下三寸、脛骨外側一橫指D)窩橫紋下方答案:A解析:承山穴位于腓腸肌肌腹下方?人?字紋處正中。昆山穴在外踝與跟腱連線中點。足三里位于外膝眼直下3寸，脛骨外側一橫指處。故本題選A。[單選題]20.身體運動有不同的分類方法，從運動解剖學的角度可分為（）。A)內收運動、旋內運動、懸垂、支撐、平衡B)內收運動、外展運動，有氧運動、無氧運動C)旋內運動，旋外運動、平動、轉動、鞭打D)內收運動、外展運動、旋內運動，旋外運動答案:D解析:（1）按照人體基本活動形式分類，可以將身體運動分為走、跑、跳、投、懸垂、支撐、攀登、爬越、平衡等。（2）按照人體解剖結構分類，可以把身體運動分成上肢運動、下肢運動、頭頸運動、腹背運動、全身運動等。（3）按照生物力學運動形式，可以把身體運動分為平動、轉動、鞭打等。（4）按照人體生理學的代謝形式,可以把身體運動分為有氧運動和無氧運動。內收、外展、旋內、旋外通常屬于四肢運動。故本題選D。[單選題]21.體育體制是指國家組織管理體制的各種體育機構、制度和準則的總和，其構成要素包括（）。A)機構、職能和制度B)機構、形式和體制C)制度、準則和秩序D)制度、方式和手段答案:A解析:體育體制是指國家組織管理體育的各種機構、各項制度和準則的總和。它包括三個組成部分。（1）體育的組織機構，即各級體育行政機構、體育事業(yè)機構的設置。（2）各級體育行政機構與事業(yè)機構的職責、權利、利益的劃分，以及它們之間關系的準則。（3）各項體育管理制度。故本題選A。[單選題]22.體育教師在課堂教學中采用?預令和動令相連，預令拖音稍長，動令短促有力?的口令，在形式上屬于（）。A)短促口令B)連續(xù)口令C)斷續(xù)口令D)復合口令答案:B解析:隊列訓練口令根據下達方法的不同，可以分為以下四種：（1）短促口令。其特點是：只有動令，不論幾個字，中間不拖音、不停頓，通常按照音節(jié)（字數）平均分配時間，有時最后一個字稍長，發(fā)音短促有力。如：?停?、?報數?、?放背包?、?驗槍完畢?等。（2）斷續(xù)口令。其特點是：預令和動令之間有停頓（微歇）。如：?第×名，出列?等。（3）連續(xù)口令。其特點是：預令的拖音與動令相連，有時預令與動令之間有微歇。預令拖音稍長，其長短視部（分）隊大小而定；動令短促有力。如：?立--定?、?向右--轉?等。有的口令，預令和動令都有拖音。如：?向軍旗--敬禮--?等。（4）復合口令。兼有斷續(xù)口令和連續(xù)口令的特點。如：?以××為準，向中看--齊?、?右后轉彎，齊步--走?等。故本題選B。[單選題]23.體育與健康課的類型可分為理論課和實踐課，確定實踐課結構的依據是（）。A)學生生理活動變化規(guī)律、教與學的規(guī)律和精講多練B)學生心理活動變化規(guī)律、教與學的規(guī)律和精講多揀C)學生生理活動變化規(guī)律、心理活動變化規(guī)律和教與學的規(guī)律D)學生生理活動變化規(guī)律、心理活動變化規(guī)律和精講多揀答案:C解析:（1）學生生理活動能力的變化規(guī)律：一是由相對安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)，即集體工作能力上升階段，這一階段稱為準備部分;二是機體工作能力在一段時間內保持在相對高的水平，這一階段稱為基本部分;三是機體活動能力逐漸下降，機體在進行比較長時間的身體活動，承擔比較大的運動負荷后機體的工作能力下降，這一階段稱為結束部分。（2）學生心理活動的變化規(guī)律：學生在體育實踐課中注意、情感、意志等心理變化的規(guī)律。在體育課準備部分，學生體力比較充沛，其注意往往比較容易集中。隨著學生承擔運動負荷時間的加長、集體活動能力的下降，其注意力也開始出現下降。（3）教育學的一般規(guī)律：學生認識事物的規(guī)律、動作技能形成規(guī)律以及教與學辯證統(tǒng)一的規(guī)律對體育實踐課的結構具有十分重要的影響。合理地確定與安排體育實踐課的結構，有助干幫助學生更快更好地進入工作狀態(tài)，使學生的機體盡可能長時間地保持穩(wěn)定、適宜的工作水平，從而為更好地實現體育課的學習目標完成各種身體練習創(chuàng)造良好的條件。故本題選C。[單選題]24.在足球比賽中，優(yōu)秀運動總是能向同伴精準傳出不同距高的球，最適合解釋這一現象的理論是（）。A)概括化理論B)共同要素說C)圖式理論D)雙因素理論答案:A解析:概括化理論的概述：概括化理論認為，只要一個人對他的經驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。遷移發(fā)生的主要原因，不在于任務之間的表面的相似性，而在于是否獲得對有關知識的概括化的理解。共同要素說又稱相同要素說，19世紀末20世紀初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素說認為，一學習之所以有助于另一學習是因為兩種學習具有相同因素的原因。若兩種情境含有共同因素，不管學習者是否覺察到這種因素的共同性,總有遷移現象發(fā)生。所謂圖式理論，是指圍繞某一個主題組織起來的知識的表征和貯存方式為基礎的理論。雙因素理論，又稱?激勵保健理論（hygiene-motivationalfactors）?，是激勵理論的代表之一，由美國心理學家赫茨伯格于1959年提出。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。故本題選A。[單選題]25.有凝聚力的團隊更容易在賽場上取得成功，影響體育團體凝聚力的因素包括（）。A)環(huán)境、個人、領導力和團體因素B)計劃、互動、滿意度和運動成績C)角色、關系、歸屬感和任務方式D)目的、合作、情感和社會支持答案:A解析:影響體育團體凝聚力的因素有：（一）環(huán)境因素對體育團體凝聚力的影響。①團體規(guī)模。一支隊伍的規(guī)模越大,凝聚力越小。成員數量為7人左右枯執(zhí)行任務時,效果最好。②合約責任。團體成員是否明確自己在團體中所要擔負的責任以及扮演的角色時,往往會加倍努力。（二）個人因素對體育團體凝聚力的影響。①滿意感。個人對團體活動任務和團體成員間的人際關系的滿意感有助于運動隊凝聚力的發(fā)展。②團體成員特征的相似性。團體成員的共同性越多,越容易彼此了解、親近和溝通,人際關系更加融洽,團體凝聚力越強。③團體成員角色。團體成員是否明確自己在團體中所處的位置以及扮演的角色直接影響著共同目標的實現。（三）領導因素對體育團體凝聚力的影響。領導者對團體成員的表現進行積極的評價有助于促進任務凝聚力。（四）團體因素對體育團體凝聚力的影響。①運動項目。運動項目所要求的隊員之間的相互依賴程度是決定凝聚力與運動成績之間關系的關鍵因素。②團體目標。一個公認的團隊目標以及它的接受程度是社交凝聚力最重要的貢獻因素。③團體狀況。成員結構不穩(wěn)定的隊伍不僅凝聚力低,而且更少獲得優(yōu)異成績。故本題選A。[單選題]26.足球運動中，運球技術動作的觸球方式是（）。A)推撥式的觸球B)敲擊式觸球C)推擊式觸球D)擺擊式觸球答案:A解析:足球運動技術中運球是運動員在跑動中用腳連續(xù)推撥球,使球處于自己控制范圍內的觸球動作。故本題選A。[單選題]27.籃球單手肩上投籃技術要求下肢蹬地、身體協調用力、抬肘伸臂充分、球出手時要求腕關節(jié)（）。A)旋內B)旋外C)前屈D)后伸答案:C解析:投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指柔和的用力撥球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。故本題選C。[單選題]28.排球運動中有多重墊球技術，正面雙手墊球動作長用的三種手型式（）。A)疊指式、抱拳式、并掌式B)疊指式、并掌式、互靠式C)抱拳式、互靠式、并掌式D)疊指式、抱拳式、互靠式答案:D解析:排球墊球幾款手型如下：一為抱拳式：雙手抱拳互握，兩拇指平行向前。二為疊掌式（疊指式）：兩手掌根緊靠，兩手手指重疊后合掌互握，兩拇指平行。三為互靠式：兩手腕部緊靠，兩手自然放松。無論什么手型，都應注意手腕下壓，兩臂外翻形成一個平面。故本題選D。[單選題]29.在體操項目中，用手掌撐地，頭部朝下、兩臂和兩腿均伸直的人體倒置動作稱之為（）。A)側手翻B)手倒立C)前手翻D)后手翻答案:B解析:手倒立是體操中靜止動作之一。它是用手掌撐地，頭部朝下，兩臂和兩腿均伸直的人體倒置動作。故本題選B。[單選題]30.跑是單膝支撐與騰空相交替、蹬與擺相結合、動作協調與連貫的周期運動、該技術的教學重點（）。A)蹬與擺相結合B)支撐與騰空C)兩臂協調擺動D)協調與放松答案:A解析:跑是單腳支撐與騰空相交替、蹬與擺相配合、動作協調連貫的周期性運動，技術的教學重點是蹬與擺相結合。故本題選A。[單選題]31.在簡化24式太極拳中，下列動作順序正確的選項是（）。A)高探馬-雙峰貫耳-右蹬腳B)手揮琵琶-白鶴亮翅-摟膝拗步C)右蹬腳-雙峰貫耳-高探馬D)白鶴亮翅-摟膝拗步-手揮琵琶答案:D解析:本題考查二十四式太極拳動作（1）起式；（2）左右野馬分鬃；（3）白鶴亮翅；（4）左右摟膝拗步；（5）手揮琵琶；（6）左右倒卷肱；（7）左攬雀尾；（8）右攬雀尾；（9）單鞭；（10）云手；（11）單鞭；（12）高探馬；（13）右蹬腳；（14）雙峰貫耳；（15）轉身左蹬腳；（16）左下式獨立；（17）右下式獨立；（18）右左穿梭；（19）海底針；（20）閃通背；（21）轉身搬攔捶；（22）如封似閉；（23）十字手；（24）收式。故本題選D[單選題]32.根據體育與健康課程的單元教學計劃，教師備課時首先應確定（）。A)教學方法B)教學內容C)教學目標D)教學任務答案:C解析:本題考查體育教學的一般程序，包括（1）制定體育教學目標；（2）選擇體育教學內容；（3）進行體育教學任務分析；（4）選擇教學策略；（5）體育教學場地設計；（6）開展教學評價。故本題選C。[單選題]33.在排球正面屈體扣球學習中，教師根據學生的身高等因素分別設置了1.9米、2.0米和2.1米三種高度的球網供學生練習，該教學策略屬于（）。A)主題教學策略B)分層教學策略C)多媒體教學策略D)反思性教學策略答案:B解析:本題考察分層教學策略的概念和應用。分層教學是指根據學生不同的知識基礎、個性特征和接受能力等，在教學進程中制定多層次的教學目標，并且采取差異化的教學手段和方法，來使得不同層次的學生都能夠得到較好的教學。題干中教師設置多個高度正體現了根據學生實際情況分層教學。故本題選B。[單選題]34.體育教學評價涉及?為什么評??評什么??誰來評?怎么評?四個基本問題，對于體育課堂教學中?誰來評?的問題一般不包括（）。A)教師自我評價B)學生評價C)同行專家評價D)家長評價答案:D解析:本題考查體育教學評價的主體。體育教學的雙方是學生和任課教師，因此學生和任課教師就是體育教學評價的主體。同時體育教學評價是一項專業(yè)性強的工作，需要專門的學科知識來保證評價的信度和效度，所以同行專家評價利于教學評價和教師專業(yè)發(fā)展密切結合。除此之外還有可以認為是教師的校長和教務主任、體育主任等，隨者教育的開放化，隨著教育與家庭教育和社會教育的結合，家長和社會代表也逐漸參加了體育教學的評價。但是由于校長和教務主任、體育主任、家長和社會代表等畢竟不是體育教學過程的全程參與者，他們的評價與任課教師和學生對體育教學的評價相比，在客觀性、準確性方面都有很大差異，因此只能是一般的參考意義。故本題選D。[單選題]35.下列哪一選項可用于評價一節(jié)體育課教學目標是否達成？（）A)教學組織B)教學內容C)教學方法D)教學效果答案:D解析:本題考察體育教學目標，學生在課后所體現出的教學效果，即體育知識或技能的掌握情況能夠直觀體現一節(jié)體育課目標是否達成。故本題選D。第2部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]36.?仰臥兩頭起?練習可發(fā)展哪些肌肉的力量？答案:做仰臥兩頭起,是雙重卷腹動作,宜慢上慢下,能使上腹和下腹同時承受壓力煎熬;伸直大腿需要股四頭肌繃緊;收腹舉腿、手腳相碰,也需要掌握速度節(jié)奏,保持四肢的協調能力。所以這種體姿的動作受力,能集中刺激上下腹肌部位甚至腿部,能較好鍛煉到腹直肌和股四頭肌。解析:[問答題]37.闡述體育教學設計的基本結構要素。答案:體育課教學設計的基本要素包括:教學任務;教學對象;教學目標;教學策略;教學過程;教學評價。這六個基本要素相互聯系、相互制約,構成了教學設計的總體框架。解析:[問答題]38.體育與健康課程在選擇與教學內容時應考慮哪些因素？答案:(1)體現?目標引領內容?的思想;(2)符合學生身心發(fā)展特點;(3)充分考慮學生的運動興趣與需求;(4)適合教學實際條件;(5)重視健康教育。解析:[問答題]39.某中學體育組教研活動，主題：學習和討論教育部《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的文件精神。教研組長：教育部已頒布《中小學教育懲罰規(guī)則（試行）》并于2021年3月1日起施行，而網上還經常爆出體育教師用不同的方式體罰學生的現象。如罰俯臥撐、跑圈、蹲起或因學生沒穿運動鞋讓赤腳跑等。下面請各位老師談談自己的看法。青年教師小王：家長對網上這些情況的看法并不一樣，有支持的、也有反對的，現在有懲戒規(guī)則了，教師體罰學生終于有政策依據了。青年教師小李：過去老師沒有懲罰權，對那些故意調皮搗蛋的學生確實沒法管理，我認為可以體罰。青年教師小張：我記得某教師曾說過?道德勸說是我的理論，但鞭子抽打是我的實踐！?我感覺也不無道理。老教師趙某：老師們說的似乎有道理，但是我們一定要記住，教育懲戒的目的是對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治的行為，不能與體罰混為一談，我們是搞教育的，可以按照懲戒規(guī)則的要求對學生進行懲戒，但不應進行體罰。問題：（1）結合上述材料，對青年教師和老教師的發(fā)言分別進行分析。（6分）（2）在體育教學中，對上課不遵守紀律的學生應如何處理。（9分）答案:(1)從發(fā)言來看,教師對國家新政策、新動向都十分了解。對于青年教師能夠從家長角度(小王)、課堂管理角度(小李)和?勸說和懲戒?相結合角度(小張)評析,但是都比較片面,混淆了?懲戒?與?體罰?。相反,老教師的發(fā)言一陣見血指出制定新懲戒規(guī)則的目的。師者,傳道受業(yè)解惑者也,教師在懲戒的同時也要牢記教育懲戒的初心在與引導、督促學生向好發(fā)展。(2)①與時俱進,不斷提高教師教學組織水平。社會一