《生銹》導學案-2023-2024學年科學冀人版2001

《生銹》導學案第一課時導學目標：通過本文的學習，學生能夠了解小說《生銹》的背景、故事情節(jié)和主題，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。導學內容：一、背景介紹1.《生銹》是由中國作家韓寒創(chuàng)作的一部小說，講述了一個發(fā)生在現(xiàn)實生活中的故事，描述了現(xiàn)代青年的迷茫、掙扎和成長。2.韓寒作為80后作家，以其獨特的寫作風格和深刻的思考被廣泛認可，作品中融入了對社會現(xiàn)狀的批判和思考，引起了讀者的共鳴。二、故事情節(jié)1.主人公是一名叫小燕的女孩，她面臨著生活的困境和挑戰(zhàn)，但卻擁有一顆堅強的心靈。2.小燕在生活中遭遇了很多困難和挫折，但她始終堅持自己的理想和信念，最終走出了困境，實現(xiàn)了自己的夢想。3.故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，讀者在閱讀過程中能夠感受到主人公的堅強和勇敢。三、主題探討1.成長與堅持：小燕在面對生活的困境時，選擇了堅持和努力，最終走上了成功的道路，這表現(xiàn)了一個人在成長過程中需要堅持自己的夢想和信念。2.社會現(xiàn)實與人性：小燕所處的環(huán)境是現(xiàn)實社會中的一部分，她所面對的困難和挑戰(zhàn)都反映了社會現(xiàn)實的一面，但她的堅強和勇敢也展示了人性中的美好一面。3.自我價值與社會認同：小燕在經(jīng)歷了困境和挫折后，最終實現(xiàn)了自己的夢想，找到了自己的價值所在，這也讓她獲得了社會的認可和尊重。導學任務：1.通讀小說《生銹》，理解其中的背景、故事情節(jié)和主題。2.思考并討論主人公小燕的經(jīng)歷和成長過程，以及小說所傳達的人生哲理。3.撰寫讀后感，表達自己對小說的理解和感悟。導學作業(yè)：1.完成導學任務中的任務要求。2.在課堂上分享自己對小說《生銹》的理解和感悟。3.推薦給同學或朋友閱讀《生銹》，分享自己的閱讀體驗。通過本次導學案的學習，相信同學們能夠更深入地了解小說《生銹》的內涵和主題，提升自己的文學素養(yǎng)和閱讀能力。希望同學們在閱讀過程中能夠找到啟發(fā)和啟示，感受到韓寒作品中的情感力量和思想深度。愿大家在閱讀的過程中獲得快樂與啟發(fā)，加深對文學的熱愛和理解。第二課時導學目標：通過學習《生銹》，學生能夠理解小說的主題與意義，掌握小說中的人物關系和情節(jié)發(fā)展，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。一、導入請學生觀看小說《生銹》的封面，并討論封面圖片與小說主題的關系。引導學生思考“生銹”在這部小說中所代表的意義。然后向學生介紹作者、背景和故事簡介。二、閱讀導引1.第一章節(jié)：請學生閱讀小說第一章節(jié)，并回答以下問題：-主人公是誰？描述他的外表和性格特點。-他與其他人物之間的關系是怎樣的？-描述故事背景和情節(jié)起源。2.第二章節(jié)：請學生繼續(xù)閱讀小說第二章節(jié)，并回答以下問題：-主人公面臨的問題是什么？他如何應對？-他在解決問題的過程中遇到了哪些困難？-故事的發(fā)展是否符合你的預期？為什么？三、深化討論1.主題討論：請學生圍繞“生銹”這一主題展開討論，探討作者想要表達的意義是什么？學生可以結合小說中的情節(jié)和人物關系，進行深入分析。2.人物關系：請學生分組討論主人公與其他人物之間的關系，包括親情、友情和愛情。學生可以從人物的性格、行為和對話等方面展開分析，探討這些關系對故事情節(jié)的發(fā)展有何影響。四、思維拓展1.小說賞析：請學生就小說的語言風格、描寫技巧和情節(jié)設置進行賞析，討論作者的寫作手法對讀者的感受和理解有何影響。2.主題延伸：請學生思考“生銹”這一主題在現(xiàn)實生活中的應用和意義，以及如何避免“生銹”對人們的影響。學生可以結合自身經(jīng)歷和觀點展開思考。五、總結反思請學生總結本次學習的收獲和體會，以及對《生銹》這部小說的理解和感受。鼓勵學生表達自己的觀點和見解，形成對文學作品的獨特理解和感悟。六、拓展閱讀與實踐推薦學生繼續(xù)閱讀相關文學作品或探討類似主題的作品，加深對文學的理解和鑒賞能力。同時鼓勵學生將閱讀所得應用到實際生活中，培養(yǎng)文學情操和人文素養(yǎng)。七、作業(yè)布置1.請學生撰寫《生銹》讀后感，分享自己的閱讀體會和感悟。2.提供幾道與小說相關的思考題或寫作題，讓學生進行作