2015年4月自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620154

1、【單選題】依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式分類，美術(shù)是一種

視覺藝術(shù)

聽覺藝術(shù)

A:

視聽藝術(shù)

B:

綜合藝術(shù)

C:

答D:案：A

解析：依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式，藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。美術(shù)是一

種空間藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，藝術(shù)可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。美

術(shù)是一種視覺藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。美術(shù)主要是

一種靜態(tài)藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)分類的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、

語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。

2、【單選題】與其它意識(shí)形態(tài)相比，藝術(shù)最主要、最根本的特征是

認(rèn)識(shí)價(jià)值

審美價(jià)值

A:

教育價(jià)值

B:

歷史價(jià)值

C:

答D:案：B

解析：與其它意識(shí)形態(tài)相比，藝術(shù)最主要、最根本的特征是審美價(jià)值。

3、【單選題】日本大正時(shí)期，畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)

臨畫教育

自由畫教育

A:

模型法教育

B:

圖畫法教育

C:

答D:案：B

解析：自由畫來教育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者畫家山本鼎。大正時(shí)期的美術(shù)教育（自由畫教育運(yùn)動(dòng)）

大正源時(shí)期是指1912年至1924年。隨著一戰(zhàn)后世界范圍內(nèi)的民主運(yùn)動(dòng)高漲，從歐美輸入

的推崇個(gè)性和創(chuàng)造性的以兒百童為中心的自度由教育思想，自然給了日本教育界以很大的

震動(dòng)。當(dāng)時(shí)許多教育家對(duì)以兒童創(chuàng)造性和陶冶其情操為目標(biāo)的藝術(shù)教育都非常重視，在這

樣問的歷史背景下，日本掀起了改造教育的運(yùn)動(dòng)答并由此引發(fā)了自由畫教育運(yùn)動(dòng)。

4、【單選題】“避免純技巧、純抽象的思想內(nèi)容說教，讓幼兒通過多種感官通道進(jìn)行美術(shù)活

動(dòng)”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的

興趣性原則

低控性原則

A:

實(shí)踐性原則

B:

創(chuàng)造性原則

C:

答D:案：C

解析：“避免純技巧、純抽象的思想內(nèi)容說教，讓幼兒通過多種感官通道進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)”

體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)踐性原則。

5、【單選題】“培養(yǎng)幼兒完滿和諧的人格”，體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的

情感目標(biāo)

年齡目標(biāo)

A:

具體目的

B:

一般目的

C:

答D:案：D

解析：“培養(yǎng)幼兒完滿和諧的人格”，體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目標(biāo)。

6、【單選題】“畫畫、做做、玩玩”體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的

語言描述法

情景觀察法

A:

聯(lián)想遷移法

B:

游戲練習(xí)法

C:

答D:案：D

解析：“畫畫、做做、玩玩”體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的游戲練習(xí)法。

7、【單選題】布雷頓通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)人物形象時(shí)，采用繪畫的表現(xiàn)形式與采用泥塑

的表現(xiàn)形式相比

前者相對(duì)容易

前者相對(duì)困難

A:

兩者難度相同

B:

兩者難度無法確定

C:

D:

答案：A

解析：布雷頓通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)人物形象時(shí)，采用繪畫的表現(xiàn)形式與采用泥塑的表

現(xiàn)形式相比前者相對(duì)容易。

8、【單選題】?jī)和瘮⑹鲆曈X形式的能力可以通過三種敘述方式加以培養(yǎng)，它們是

描述、討論、解釋

說明、討論、解釋

A:

說明、解釋、評(píng)價(jià)

B:

描述、解釋、評(píng)價(jià)

C:

答D:案：D

解析：兒童敘述視覺形式的能力可以通過三種敘述方式加以培養(yǎng)，它們是描述、解釋、評(píng)

價(jià)。

9、【單選題】15個(gè)月的孩子會(huì)進(jìn)行

無意識(shí)涂鴉

有控制的涂鴉

A:

圓形涂鴉

B:

命名涂鴉

C:

答D:案：A

解析：涂鴉期按進(jìn)程，可以劃分為四個(gè)階段：（1）無意識(shí)涂鴉：一歲半左右的兒童，當(dāng)

他們有機(jī)會(huì)接觸到紙、筆時(shí)，他們就會(huì)在紙上畫斷斷續(xù)續(xù)、曲曲彎彎的不規(guī)則線條。

（2）有控制的涂鴉：二歲以后，由于生理的發(fā)育和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，兒童的動(dòng)作已較能受到

視覺的控制，手、眼之間協(xié)調(diào)性加強(qiáng)了。（3）圓形涂鴉：兒童能注視涂鴉時(shí)，筆的運(yùn)動(dòng)

方向，在紙上反復(fù)的畫圓圈。形狀有封閉的圓、未封閉的螺旋形、渦形線等，他們用這些

大大小小的圓形來表現(xiàn)一切事物。（4）命名涂鴉：這時(shí)兒童開始意識(shí)到所畫的線條與自

己體驗(yàn)到的實(shí)物有一定的聯(lián)系，他們雖然不能畫出很具體的形象，但已有明顯的表達(dá)意

圖。

10、【單選題】美術(shù)鑒賞的理論內(nèi)涵包括審美經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)批評(píng)和

藝術(shù)理論

藝術(shù)史

A:

藝術(shù)創(chuàng)作

B:

藝術(shù)感知

C:

答D:案：B

解析：美術(shù)鑒賞的理論內(nèi)涵包括：1.審美經(jīng)驗(yàn)：審美經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)人與美術(shù)作品之間的

相互作用。把作品作為知覺的對(duì)象加以欣賞，并從中得到樂趣，不涉及任何功利性的目

的，是一種真正的審美態(tài)度。2.藝術(shù)批評(píng)：藝術(shù)批評(píng)是對(duì)藝術(shù)品質(zhì)量和意義的評(píng)價(jià)。它包

括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值。3.藝術(shù)史：藝術(shù)史是從時(shí)代、傳統(tǒng)、風(fēng)格等

方面來研究和探討藝術(shù)作品。發(fā)展兒童的藝術(shù)鑒賞能力，必須有藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，才能運(yùn)用

適當(dāng)?shù)男g(shù)語，獲得更細(xì)致的說明與解釋。更可通過藝術(shù)史的學(xué)習(xí)，使兒童了解不同時(shí)代的

文化、社會(huì)現(xiàn)象，以及人們的情感與經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)。還可增進(jìn)對(duì)視覺感知的敏銳性，增進(jìn)他們

的創(chuàng)造能力。

11、【判斷題】德國(guó)美學(xué)家席勒在《美育書簡(jiǎn)》中首先提出藝術(shù)起源于巫術(shù)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：起源于游戲。

12、【判斷題】瑞士教育家裴斯泰洛齊最早表明可以向幾乎所有兒童教授繪畫。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：瑞士教育家裴斯泰洛齊最早表明可以向幾乎所有兒童教授繪畫。

13、【判斷題】?jī)和乃囆g(shù)才能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而成正比地持續(xù)發(fā)展。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不一定。

14、【判斷題】綜合法強(qiáng)調(diào)過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果（作品）。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：也強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

15、【判斷題】對(duì)話法指的是教師與幼兒之間的平等的雙向交流。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：除教師與幼兒的對(duì)話外，還包括幼兒與藝術(shù)品、幼兒與自然、幼兒自我等的對(duì)話。

16、【判斷題】5歲幼兒尚未獲得“重疊”概念，因此在繪畫中并不考慮所見到的物體的前

后位置。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：5歲幼兒尚未獲得“重疊”概念，因此在繪畫中并不考慮所見到的物體的前后位

置。

17、【判斷題】幼兒在剪貼活動(dòng)中最好使用兒童專用剪刀。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：幼兒在剪貼活動(dòng)中最好使用兒童專用剪刀。

18、【判斷題】?jī)和止ぐl(fā)展的基本形狀期大約相當(dāng)于繪畫中的象征期。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：兒童手工發(fā)展的基本形狀期大約相當(dāng)于繪畫中的象征期。

19、【問答題】舉例說明幼兒手工材料的四種形態(tài)。

答案：（1）點(diǎn)狀材料，如沙子、谷物等；（2）線狀材料，如毛線、麥秸等；（3）

面狀材料，如樹葉、紙張等；（4）塊狀材料，如面團(tuán)、蘿卜等。

20、【問答題】為什么說涂鴉是一種積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)？

答案：（1）認(rèn)知能力是兒童產(chǎn)生涂鴉活動(dòng)的重要因素。（2）涂鴉是兒童有意識(shí)的模仿

活動(dòng)；（3）興趣和練習(xí)是兒童涂鴉發(fā)展的動(dòng)力。

21、【問答題】幼兒繪畫造型的基礎(chǔ)練習(xí)包括哪五個(gè)方面？

答案：（1）線的練習(xí)；（2）形的感覺；（3）色彩的感覺；（4）材料的體驗(yàn)；

（5）裝飾與美化。

22、【問答題】結(jié)合你的教育觀察和教學(xué)實(shí)踐，論述我國(guó)當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問

題，并提出你的解決建議。

答案：主要問題：（1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面，存在兩個(gè)誤區(qū)。其一，把美術(shù)教育等同于技

藝教育，把技能技巧的培養(yǎng)當(dāng)作主要任務(wù)；其二，把美術(shù)作為實(shí)施德育、智育的手段，忽

視了其自身的獨(dú)立地位和體系。（2）在教育內(nèi)容面，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)，成人

化、模式化傾向嚴(yán)重。（3）在教學(xué)方方面，灌輸法仍被大量使用。解決建議：

（1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒感受與體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造美的能力，重視

美術(shù)教育的獨(dú)立地位。（2）在教育內(nèi)容方面，避免過多的對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)，可多

鼓勵(lì)幼兒的想象和創(chuàng)造。（3）在教學(xué)方法方面，避免灌輸、臨摹的大量使用，可多采

用對(duì)話法、綜合法等，結(jié)合教育觀察和教學(xué)實(shí)踐。論述充分，語言流暢。

23、【問答題】在兒童美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)貫徹哪些原則？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以論述。

答案：（1）高度的藝術(shù)性與兒童的可接受性原則；（2）潛移默化的原則；（3）漸

進(jìn)性和程序性原則結(jié)合實(shí)際，論述充分。

24、【問答題】請(qǐng)根據(jù)下述要求為大班幼兒設(shè)計(jì)一次手工活動(dòng)方案。（1）名稱：有趣的

面具。（2）要求：根據(jù)給出的活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程?；顒?dòng)

目標(biāo)（1）運(yùn)用撕、挖、拼、貼、畫等簡(jiǎn)單方法制作有趣的面具，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)作能力。

（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料，按照自己的意愿，采用多種方式巧妙地裝飾面具。

（3）在游戲中使用面具體驗(yàn)裝扮的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。重點(diǎn)：面具的造型制作。

難點(diǎn)：面具的趣味表現(xiàn)。

答案：【評(píng)分參考】活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程設(shè)計(jì)完整合理；能充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，設(shè)

計(jì)新穎有趣。答案示例：（1）教學(xué)準(zhǔn)備：教具與相關(guān)材料（2）材料準(zhǔn)備：PPT演

示課件（民間面具作品，兒童面具作品、背景音樂、游戲音樂）、紙、毛線、顏料、筆、

剪刀、膠水等。（3）教學(xué)過程①游戲?qū)耄簬煟海ㄒ来伟褞讉€(gè)造形各異的面具戴

在臉上）看我變變變！師：對(duì)面具的外輪廓進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，如：三角形、圓形、方形

等，并發(fā)幼兒聯(lián)想（除了這些形狀還可以是……形狀）?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，用不同的

材料和鮮艷的色彩裝飾完成。②欣賞：課件展示民間面具、現(xiàn)代面具、學(xué)生作品等，幫

助須進(jìn)一步了解面具，感受面具文化，提高制作的興趣。③材料介紹紙、筆、調(diào)色盤、

顏料、彩色紙、漿糊等。④制作講解：討論：怎樣把面具的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴

做出來？課件演示主要制作方法：撕、挖、拼、貼，畫，還可以用自己想出來的其他方

法。討論：怎樣裝飾？⑤幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同的幼兒可做彈性要求。

⑥游戲：猜猜我是誰。⑦評(píng)價(jià)：師幼共同討論。

25、【填空題】美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、建筑以及_____等類型。

答案：工藝

26、【填空題】依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式分類，美術(shù)屬于一種_____。

答案：空間藝術(shù)

27、【填空題】奧地利美術(shù)教育家西澤克被后人譽(yù)為_____。

答案：兒童繪畫之父

28、【填空題】幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)可分為年齡層次的目標(biāo)和_____。

答案：心理層次的目標(biāo)

29、【填空題】幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)為制定_____和具體美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)指明了方

向。

答案：?jiǎn)卧繕?biāo)

30、【填空題】幼兒美術(shù)欣賞發(fā)展可分為兩個(gè)階段，即本能直覺期和_____的時(shí)期。

答案：直接感知美術(shù)形象

31、【填空題】因材施教原則的實(shí)施要點(diǎn)是尊重個(gè)別差異和_____。

答案：設(shè)立彈性的美術(shù)課程

32、【填空題】剪有目測(cè)剪、沿輪廓剪和_____三種類型。

答案：折疊剪

33、【填空題】幼兒手工制作的形式應(yīng)以、_____為主，兼及臨摹和獨(dú)創(chuàng)。

答案：仿制

34、【填空題】在線的練習(xí)中，感受力的方向，可用單向或多方向的放射線條表現(xiàn)；感受力

的角度，可用_____表現(xiàn)。

答案：網(wǎng)狀線