2012年7月自考00394幼兒園課程試題及答案含解析

幼兒園課程年月真題

0039420127

1、【單選題】下列對幼兒園課程理解正確的是

幼兒園課程是科目

幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的各種活動的總和

A:

幼兒園課程是幼兒教材

B:

幼兒園課程是教學(xué)計劃

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程(curriculumofkindergarten)實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼

兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

2、【單選題】目標(biāo)按其性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和

單元目標(biāo)

活動目標(biāo)

A:

課程總目標(biāo)

B:

表現(xiàn)性目標(biāo)

C:

答D:案：D

解析：目標(biāo)按其性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。行為目標(biāo)：是一種用可以具體

觀察或測量的幼兒行為來表示的對教育效果的預(yù)期，包括三個構(gòu)成要素：核心行為，行為

產(chǎn)生的條件，行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；表現(xiàn)性目標(biāo)：是一種非特定的，較廣泛的目標(biāo)，它描述的是

學(xué)習(xí)者身心的一般變化。

3、【單選題】強調(diào)個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情境中學(xué)習(xí)的課程組織形式是

以兒童為中心的組織形式

以社會問題為中心的組織形式

A:

以學(xué)科為中心的組織形式

B:

以學(xué)問為中心的組織形式

C:

答D:案：A

解析：強調(diào)個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情境中學(xué)習(xí)的課程組織形式是以兒童為

中心的組織形式。

4、【單選題】在課程運作的過程中進(jìn)行的，作用在于診斷課程，為教師調(diào)整和改進(jìn)課程提供

信息的評價是

終結(jié)性評價

形成性評價

A:

內(nèi)部評價

B:

效果評價

C:

答D:案：B

解析：在課程運作的過程中進(jìn)行的，作用在于診斷課程，為教師調(diào)整和改進(jìn)課程提供信息

的評價是形成性評價。

5、【單選題】在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育的教學(xué)方法是

做

教和做

A:

做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步

B:

學(xué)和做

C:

答D:案：C

解析：活教育”的方法論，陳鶴琴說:“活教育的教學(xué)方法也有一個基本的原則。即‘做

中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步’。

6、【單選題】瑞吉歐的教育者認(rèn)為，一切教育得以成功的最關(guān)鍵因素是

教師指導(dǎo)

家長參與

A:

社區(qū)支持

B:

對兒童的正確理解

C:

答D:案：D

解析：瑞吉歐的教育者認(rèn)為，一切教育得以成功的最關(guān)鍵因素是對兒童的正確理解。

7、【單選題】項目活動的對象可以是主題，也可以是論題，屬于論題的是

交通工具

醫(yī)院

A:

營養(yǎng)

B:

端午節(jié)

C:

答D:案：C

解析：項目活動的對象可以是主題，也可以是論題，屬于論題的是營養(yǎng)。

8、【單選題】根據(jù)維果茨基的觀點，幼兒園教學(xué)是一種

自發(fā)型教學(xué)

自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)

A:

反應(yīng)型教學(xué)

B:

間接教學(xué)

C:

答D:案：B

解析：維果茨基認(rèn)為，3～7歲兒童的學(xué)習(xí)則處于兩者之間，屬于自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)，即學(xué)

前兒童的學(xué)習(xí)由“教師的大綱”達(dá)到“幼兒的大綱”的程度而定。

9、【判斷題】幼兒園課程應(yīng)迎合或遷就幼兒的發(fā)展水平。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：幼兒園課程要從幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點出發(fā),以幼兒為本。適宜發(fā)展并不等于

適應(yīng)發(fā)展,并不表示意味迎合或遷就幼兒現(xiàn)在的身心發(fā)展水平。

10、【判斷題】家長工作是幼兒園課程計劃的重要內(nèi)容。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：家長工作是幼兒園課程計劃的重要內(nèi)容。

11、【判斷題】支架式教學(xué)是最好的教學(xué)方式。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：該說法為錯誤說法。

12、【判斷題】幼兒園課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園和本班兒童的實際。

正確

錯誤

A:

B:

答案：A

解析：幼兒園課程目標(biāo)的可行性原則:課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園、本

班兒童的實際。

13、【判斷題】在瑞吉歐教育中，每一個項目都應(yīng)始于孩子的觀點。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：該說法為錯誤說法。

14、【判斷題】好聽是為單元活動起名字的唯一原則。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：好聽并不是單元活動起名字的唯一原則。

15、【判斷題】學(xué)科教學(xué)目前仍然是我國幼兒園使用的最普遍的課程形式。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)科教學(xué)目前仍然是我國幼兒園使用的最普遍的課程形式。

16、【判斷題】在HIGH／SCOPE的課程中，興趣區(qū)的創(chuàng)設(shè)與安排的核心原則是為了給兒童提

供一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供給孩子們不斷選擇與決定的機會。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

17、【問答題】簡述幼兒園課程的主要特點。

答案：（1）啟蒙性。（2）生活化。（3）游戲性。（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

18、【問答題】簡述制定幼兒園課程目標(biāo)的原則。

答案：（1）整體性原則。（2）系統(tǒng)性原則。（3）可行性原則。（4）時代性原

則。（5）缺失優(yōu)先原則。（6）辯證性原則。

19、【問答題】簡述在蒙臺梭利教育方案中，“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)具備的要求。

答案：（1）秩序。（2）自由。（3）真實與自然。（4）美感與安全。

20、【問答題】簡述為何要給予兒童系統(tǒng)化的知識。

答案：蘇聯(lián)智力發(fā)展與教學(xué)方面的研究表明：能夠引起兒童智力方面的重大進(jìn)步的不是掌

握某些個別的知識和技能，而是“掌握反映現(xiàn)實生活某一領(lǐng)域的本質(zhì)聯(lián)系和關(guān)系的一定知

識體系的結(jié)果。零散的、偶然的知識不具有發(fā)展價值，只有以一定的方式和結(jié)構(gòu)原則組織

起來的完整知識體系，才能擴大兒童認(rèn)識活動的可能性，從本質(zhì)上改造兒童的認(rèn)知方式，

使他們能更自由地運用舊知識，更深刻地理解新知識，并逐漸掌握認(rèn)識新事物、獲得新知

識的智力活動方式。

21、【問答題】簡述五指活動課程在實施中應(yīng)注意的問題。

答案：（1）十分注意“計劃性”與“靈活性”相結(jié)合。（2）注意物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材

料的提供。（3）采用游戲式的教學(xué)法教導(dǎo)兒童。（4）多采取小組教學(xué)法。（5）

多提供戶外活動的機會。（6）教師應(yīng)當(dāng)成為兒童的朋友，使幼兒不害怕、肯接近。

22、【問答題】簡述確定班級中各個區(qū)域的空間位置應(yīng)考慮的因素。

答案：（1）動靜盡量分開避免相互干擾。（2）區(qū)域之間有適當(dāng)?shù)摹胺忾]性”，避免因

“界限”不明確而產(chǎn)生消極影響。（3）活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，以避

免兒童在入廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。（4）最好留有一塊供集體

活動用的場所。（5）避免出現(xiàn)“死角”，教師的視線不能隨時看到的地方。

23、【問答題】試述在學(xué)科活動設(shè)計中，將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變盒枨蟮牟呗浴?/p>

答案：（1）從兒童的興趣和需要中發(fā)現(xiàn)有價值的教育內(nèi)容。兒童感興趣的事物中常常

暗含著重要的教育價值。教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的教育價值，將它們轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

標(biāo)。（2）將教育目標(biāo)與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求。幼兒只學(xué)他們想學(xué)的東西。學(xué)習(xí)

興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的決定性條件。然而，有些包含重要價值的內(nèi)容，幼兒不一定感興趣

或者不一定現(xiàn)在就感興趣。這就需要教師采用一定的教育策略，誘發(fā)和喚起幼兒的興越和

需要。

24、【問答題】試述課程設(shè)計目標(biāo)模式的優(yōu)點和不足。

答案：目標(biāo)模式的優(yōu)點：（1）課程設(shè)計條理清晰。（2）增強了教育者的目的性。

（3）課程評價簡單易行。目標(biāo)模式的不足：（1）課程目標(biāo)的行為化必然導(dǎo)致其分

解和細(xì)化，可能造成教育視野的局限，“只見樹木，不見森林”；而且，課程目標(biāo)強調(diào)細(xì)

化，與現(xiàn)代課程強調(diào)教育內(nèi)容應(yīng)具完整性、系統(tǒng)性是相矛盾的。（2）強調(diào)目標(biāo)的行

為化、可預(yù)期性和可測量性，必然忽視非預(yù)期的、沒有明顯的外部表現(xiàn)、缺乏可測量性的

學(xué)習(xí)結(jié)果，如情感體驗、態(tài)度方面的學(xué)習(xí)，而這些，在今天看來往往是更重要的學(xué)習(xí)。

（3）課程評價重結(jié)果，不重過程；重定量測量，輕質(zhì)的分析，課程評價難以為改進(jìn)課程

提供有用的信息。（4）過于強調(diào)課程設(shè)計的“科學(xué)性”“技術(shù)性”的一面，而忽視

它的“藝術(shù)性”和“人性”，即個性和創(chuàng)造性。沒有真正反映“人的教育”的本質(zhì)。

25、【問答題】在一些幼兒園，每到學(xué)期末，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)都會從每個班級隨機抽取數(shù)名幼

兒，將其帶到測查室，讓其背誦兒歌、獨立唱歌或做算術(shù)題等，以此作為評定教師工作的主

要依據(jù)。請根據(jù)幼兒園課程評價應(yīng)遵循的基本原則，談?wù)勆鲜鲎龇ǖ牟划?dāng)之處。

答案：課程評價的原則和應(yīng)該注意的問題：（1）評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。

（2）評價中要以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性。（3）評價要有利于幼兒的發(fā)展。

（4）評價應(yīng)該科學(xué)、有效。

26、【問答題】以“變”為主題，設(shè)計主題網(wǎng)，并說明設(shè)計理由。參考書本例子，關(guān)于風(fēng)的

主題網(wǎng)，

答案：

27、【填空題】以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)，課程形態(tài)可以分為理想的課程、正式的課程、領(lǐng)

悟的課程、實行的課程和_________。

答案：經(jīng)驗的課程

28、【填空題】課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平、又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度

水平應(yīng)處在幼兒的_________之內(nèi)。

答案：最近發(fā)展區(qū)

29、【填空題】幼兒園課程內(nèi)容的兩種組織方法是論理組織法和_________。

答案：心理組織法

30、【填空題】幼兒園課程評價的內(nèi)容可以分為課程效果評價、課程實施過程評價和

_________評價三個大部分。

答案：課程方案

31、【填空題】HIGH／SCOPE學(xué)前教育方案的課程內(nèi)容是圍繞著_________所提供的各種類型

的活動。

答案：關(guān)鍵經(jīng)驗

32、【填空題】蒙臺梭利教學(xué)法和皮亞杰認(rèn)知主義幼教方案的主要教育教學(xué)途徑都是

_________。

答案：區(qū)域活動

33、【填空題】幼兒園課程實施的本質(zhì)是課程的_________。

答案：再設(shè)計過程

34、【填空題】蒙臺梭利把“兒童之家”的教師稱為_________。

答案：導(dǎo)師

35、【填空題】學(xué)前兒童掌握的知識體系應(yīng)該是以_____為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗層次

的“前學(xué)科”體系。

答案：表象或初級概念

36、【填空題】項目活動有五個要點，分別是團(tuán)體討論、實地考察、發(fā)表、探究和

_________。

答案：展示

37、【名詞解釋】隱性課程

答案：隱性課程指的是那些在學(xué)校政策和課程計劃中沒有明確規(guī)定，但卻實實在在地構(gòu)成

了學(xué)生在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗中常規(guī)、有效部分的教育實踐和結(jié)果。

38、【名詞解釋】幼兒園課程內(nèi)容

答案：幼兒園的課程內(nèi)容