人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第四單元第6課時(shí) 筆算乘法(進(jìn)位)_第1頁(yè)
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/人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第四單元第6課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn):理解乘法進(jìn)位的原理,能正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)舊知:讓學(xué)生口算以下乘法題,并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。12×3=3623×4=9245×2=90(2)導(dǎo)入新課:今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。2.探究新知(1)出示例題:計(jì)算24×13。讓學(xué)生嘗試計(jì)算,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演。(2)講解計(jì)算方法:第一步:用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位,得到兩個(gè)乘積。第二步:用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位,得到兩個(gè)乘積。第三步:將上述四個(gè)乘積相加,得到最終結(jié)果。(3)示范計(jì)算過(guò)程:24×3=72(個(gè)位上的乘積)24×1=24(十位上的乘積)72240=312(將兩個(gè)乘積相加)(4)讓學(xué)生嘗試計(jì)算以下題目,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演。35×1246×21(5)講解乘法進(jìn)位的原理:當(dāng)個(gè)位上的乘積滿10時(shí),需要向十位進(jìn)1;當(dāng)十位上的乘積滿10時(shí),需要向百位進(jìn)1。3.鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。(2)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,并講解計(jì)算過(guò)程。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。5.布置作業(yè)(1)完成課后練習(xí)題。(2)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容:筆算除法。五、課后反思本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí),讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法進(jìn)位的原理,避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),提高學(xué)生的計(jì)算能力。在以上的教學(xué)過(guò)程中,需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)中的計(jì)算方法講解和示范。這是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的關(guān)鍵步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。在探究新知環(huán)節(jié),學(xué)生首次接觸到兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,這是一個(gè)認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。因此,教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和示范,幫助學(xué)生逐步理解和掌握這個(gè)計(jì)算過(guò)程。首先,教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)講解計(jì)算方法。例如,計(jì)算24×13。教師可以逐步解釋每個(gè)步驟的意義和操作方法。第一步是用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位,得到兩個(gè)乘積。第二步是用第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位,得到兩個(gè)乘積。第三步是將上述四個(gè)乘積相加,得到最終結(jié)果。通過(guò)這個(gè)例子,學(xué)生可以直觀地看到每個(gè)步驟的具體操作,從而更好地理解計(jì)算方法。其次,教師需要強(qiáng)調(diào)乘法進(jìn)位的原理。當(dāng)個(gè)位上的乘積滿10時(shí),需要向十位進(jìn)1;當(dāng)十位上的乘積滿10時(shí),需要向百位進(jìn)1。這是學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的地方,因此教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并舉例說(shuō)明??梢酝ㄟ^(guò)具體的計(jì)算題目來(lái)演示進(jìn)位的過(guò)程,讓學(xué)生更加清晰地理解進(jìn)位的原理和操作方法。此外,教師還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐操作。在講解和示范后,教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些題目,并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演。這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度,還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。教師在旁邊觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程,及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正,幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),教師可以設(shè)計(jì)一些不同難度的題目,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。可以從簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始,逐漸增加難度,讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。同時(shí),教師可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演,并講解計(jì)算過(guò)程。這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力,還可以讓學(xué)生通過(guò)講解來(lái)加深對(duì)計(jì)算方法的理解。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧每個(gè)步驟的操作方法和乘法進(jìn)位的原理,讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。最后,在布置作業(yè)環(huán)節(jié),教師可以安排一些練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,提前了解和學(xué)習(xí)筆算除法的相關(guān)知識(shí)。綜上所述,重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是探究新知環(huán)節(jié)中的計(jì)算方法講解和示范。通過(guò)詳細(xì)的講解和示范,學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教師需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作,及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正,幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。同時(shí),教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)乘法進(jìn)位的原理,避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)鞏固練習(xí)和課堂小結(jié),學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。最后,布置作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并提前了解下節(jié)課的內(nèi)容。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明探究新知環(huán)節(jié)中的計(jì)算方法講解和示范時(shí),我們需要注意以下幾個(gè)方面:1.學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ):三年級(jí)的學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的乘法概念,但是對(duì)于進(jìn)位乘法可能還不太熟悉。因此,教師需要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和直觀的示例來(lái)解釋進(jìn)位乘法的原理。2.逐步引導(dǎo):在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法進(jìn)位的必要性??梢酝ㄟ^(guò)具體的例子,如24×13,來(lái)展示當(dāng)個(gè)位乘積超過(guò)10時(shí),如何將多余的數(shù)加到十位上。這樣的逐步引導(dǎo)有助于學(xué)生構(gòu)建正確的計(jì)算框架。3.可視化工具的使用:為了幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位乘法,教師可以使用可視化工具,如圖表、計(jì)數(shù)器或方塊等,來(lái)表示每個(gè)位上的乘積和進(jìn)位過(guò)程。這樣的視覺(jué)輔助可以幫助學(xué)生形成清晰的計(jì)算圖像。4.錯(cuò)誤的糾正和預(yù)防:在學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí),教師應(yīng)該密切觀察并準(zhǔn)備好糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤。例如,學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或者錯(cuò)誤地將進(jìn)位數(shù)加到錯(cuò)誤的位上。教師應(yīng)該及時(shí)指出這些錯(cuò)誤,并解釋正確的做法。5.實(shí)踐和反饋:學(xué)生需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題,并給予及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)該具體、積極,并指出改進(jìn)的方向。6.合作學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也是非常重要的。學(xué)生可以通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題,互相學(xué)習(xí)和糾正。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的參與度和理解力。7.鞏固和拓展:在學(xué)生掌握了基本的進(jìn)位乘法后,教師可以提供一些拓展性的問(wèn)題,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化,并提高他們的解決問(wèn)題的能力。8.評(píng)估和反思:教師應(yīng)該定期評(píng)估學(xué)生對(duì)進(jìn)位乘法的掌握情況,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)

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