認識11-20各數(shù)（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

/教案：認識11-20各數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練地數(shù)數(shù)，準確地認、讀、寫11-20各數(shù)。2.讓學(xué)生理解數(shù)的組成，能夠用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)的組成。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。教學(xué)重點：1.11-20各數(shù)的認、讀、寫。2.理解數(shù)的組成。教學(xué)難點：1.理解數(shù)的組成。教學(xué)準備：1.教學(xué)課件或黑板。2.數(shù)字卡片。3.小棒或計數(shù)器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.老師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速地讀出卡片上的數(shù)字。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們在生活中見到的數(shù)字。二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示數(shù)字卡片11-20，讓學(xué)生觀察這些數(shù)字的特點。2.學(xué)生分組討論，每組選一個數(shù)字進行深入研究，找出它的組成。3.各組匯報研究成果，老師總結(jié)并板書。三、實踐與應(yīng)用（10分鐘）1.老師出示一些數(shù)字，讓學(xué)生快速地讀出并寫出這些數(shù)字。2.學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行操作，加深對數(shù)字組成的理解。3.老師出示一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生用數(shù)字卡片進行解答。四、鞏固與拓展（10分鐘）1.老師出示一些數(shù)字，讓學(xué)生快速地讀出并寫出這些數(shù)字。2.學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行操作，加深對數(shù)字組成的理解。3.老師出示一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生用數(shù)字卡片進行解答。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的感受和困惑。3.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)評價：1.學(xué)生能夠熟練地數(shù)數(shù)，準確地認、讀、寫11-20各數(shù)。2.學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)的組成。3.學(xué)生在課堂上的參與程度和合作交流能力。注意事項：1.在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的動手操作，讓他們在實踐中掌握知識。2.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的觀點和想法。3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。重點關(guān)注的細節(jié)是“實踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過使用小棒或計數(shù)器進行操作，加深對數(shù)字組成的理解。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識的實際應(yīng)用，是鞏固和加深理解的重要步驟。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、操作材料的準備在實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師需要準備足夠的小棒或計數(shù)器供學(xué)生使用。小棒是一種常見的數(shù)學(xué)教具，可以用來表示數(shù)量，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。計數(shù)器則是一種可以計數(shù)的工具，可以幫助學(xué)生進行數(shù)的運算。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的操作材料，確保每個學(xué)生都能參與其中。二、操作活動的設(shè)計在設(shè)計操作活動時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的認知水平和興趣。活動應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行數(shù)的運算。教師還可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行解決。三、操作活動的指導(dǎo)在操作活動中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們完成任務(wù)。教師可以通過示范、提示、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確地完成操作活動。四、操作活動的評價在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)脑u價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評價可以是口頭評價，也可以是書面評價。評價應(yīng)注重過程，而不僅僅是結(jié)果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在操作活動中的表現(xiàn)，包括他們的思考過程、操作方法、合作能力等。五、操作活動的拓展在實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師還可以設(shè)計一些拓展活動，以進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，教師可以設(shè)計一些更復(fù)雜的數(shù)的運算問題，讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行解決。教師還可以讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器進行數(shù)的比較、分類等操作。通過以上對實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，我們可以看到，這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識的實際應(yīng)用，是鞏固和加深理解的重要步驟。在設(shè)計操作活動時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的認知水平和興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并進行適當(dāng)?shù)脑u價。同時，教師還可以設(shè)計一些拓展活動，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細補充和說明（續(xù)）：六、操作活動的組織在實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師需要有效地組織學(xué)生進行操作活動。首先，教師應(yīng)明確操作活動的目標(biāo)和要求，確保學(xué)生明白自己需要完成的任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力分組，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)、共同進步。此外，教師應(yīng)提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生能夠充分地進行操作和探索。七、操作活動的反饋在操作活動結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。反饋可以是正面的鼓勵，也可以是建設(shè)性的建議。教師應(yīng)指出學(xué)生在操作活動中的亮點和不足，并提出改進的建議。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我反思，讓他們思考自己在操作活動中的表現(xiàn)，以及如何提高自己的數(shù)學(xué)能力。八、操作活動的延伸為了使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識得到鞏固和應(yīng)用，教師可以將操作活動延伸到課堂之外。例如，教師可以布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)進行操作活動。教師還可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物時的計價、做家務(wù)時的計量等。九、操作活動的調(diào)整在實踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整操作活動的設(shè)計。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在困難，教師可以適當(dāng)降低操作的難度，或者提供更多的指導(dǎo)和支持。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個操作活動特別感興趣，教師可以增加相關(guān)的操作活動，以滿足學(xué)生的需求。十、操作活動的記錄與展示為了讓學(xué)生能夠看到自己的進步，教師可以鼓勵學(xué)生記錄自己的操作活動過程和結(jié)果。這些記錄可以是文字、圖片、圖表等形式。教師還可以定期組織學(xué)生展示自己的操作活動成果，讓其他學(xué)生和教師進行評價和交流。這樣的記錄和展示不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的自信心和成就感。