第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級下冊

鋼鐵是這樣煉成的——《鋼鐵是怎樣煉成的》過程性導讀課教學設計【教學目標】1.交流展示保爾的成長經歷，初探保爾形象。2.關注情節(jié)，品讀人物內心獨白，進一步感受保爾形象。感受保爾頑強的毅力和鋼鐵般的意志，明白時代英雄的意義?！窘虒W重點】1.交流展示保爾的成長經歷，初探保爾形象。2.關注情節(jié)，品讀人物內心獨白，進一步感受保爾形象?！窘虒W難點】感受保爾頑強的毅力和鋼鐵般的意志，明白時代英雄的意義。【教學課時】1課時【教學過程】導入：同學們，前一段時間我們已經初讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，保爾的英雄形象已經深入人心，今天讓我們懷著景仰與崇敬的心情，進一步走進保爾，看鋼鐵是怎樣煉成的！保爾的家鄉(xiāng)謝佩托夫小鎮(zhèn)為了紀念保爾，要建一座保爾紀念館。任務一：假如你是紀念館的介紹員，請你為參觀者梳理一下保爾的成長經歷同學們課下以思維導圖的形式梳理了保爾的成長史，這些同學圖文并茂,條理清晰。我們請一位同學結合自己的思維導圖梳理一下保爾的成長經歷。同學梳理的過程中隨堂板書：退學參軍筑路著書這位同學是真正地把書讀進去了，他梳理地很細致，抓住了保爾成長過程中的幾個重大轉折：退學，參軍，筑路，著書。也抓住了對他的人生產生影響的幾個重要的人……這些人和事都對他的性格塑造起到了重大作用。讓我們繼續(xù)走進保爾。紀念館的展廳里有這樣一句話：這是一個平凡而又偉大的英雄。展廳里陳列著有關保爾的紀念品。任務二：假如你是展廳的解說員，請你向觀眾介紹一件紀念品，向大家解說保爾是一個怎樣的人。提示：1.說出介紹的物品并給出解說詞。2.解說詞要結合書中具體的情節(jié)，展現(xiàn)保爾的人物形象。示例：我要展示的物品是保爾讀過的書《牛虻》解說詞：觀眾朋友們，這是保爾讀過的書《牛虻》，大家看，這本書的紙都快脫頁了，可見保爾經常讀它。有一次保爾跟偵察兵們圍坐在篝火旁,一起讀這本書，他和其他人一樣期待接下來的劇情，也會為書中的人物所感動，在和麗達的相處中，他也以牛虻的精神克制自己對麗達的感情。從這里，我們感受到保爾就像我們一樣，是個有血有肉的熱愛讀書的青年人。在同學分享的過程中，繼續(xù)板書人物品質，對應著不同的人生階段。謝謝同學們的分享，每一件物品的背后，都是保爾性格的展現(xiàn)。他個性倔強，勇于反抗，他意志頑強，永不言敗，他的身體是一日不如一日，他的精神卻愈發(fā)動人。任務三：在紀念館里，你注意到了這樣一副剪影，你能猜出這是哪一個情境嗎？讓我們一起來看看保爾此時的內心獨白:他既然失去了最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗的能力，為什么還要活著呢？在現(xiàn)在和凄涼的將來，他將怎樣才能證明自己生活得有價值呢？用什么來充實這生活呢?光是吃喝和呼吸嗎？只做一個無用的旁觀者，看著同志們在戰(zhàn)斗中向前猛進嗎？成為隊伍的累贅嗎？他應不應該毀掉這個背叛了他的肉體呢?朝心口打一槍切難題都解決了！以往既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在就應當在適當?shù)臅r間結束這個生命。誰能責備一個不愿意作絕望呻吟的戰(zhàn)士呢？請你自由地讀一讀，邊讀邊思考，保爾此時的心情是怎樣的呢？哪位同學來說一說保爾此刻的心理預設：絕望的無助無奈愧疚崩潰……是的，對保爾來說，人生最大的價值，就是工作。那你覺得應該以怎樣的語氣讀出保爾此時的心情呢？預設：低沉緩慢……請這位同學讀一讀為什么還要活著呢？在現(xiàn)在和凄涼的將來，我將怎樣才能證明自己生活得有價值呢？用什么來充實這生活呢？光是吃喝和呼吸嗎？只做一個無用的旁觀者，看著同志們在戰(zhàn)斗中向前猛進嗎？成為隊伍的累贅嗎？我應不應該毀掉這個背叛了我的肉體呢？指導朗讀：這是保爾對自己的一連串問題，這是對自己的？逼問，責問，從逼問責問中我們感受了他的痛苦，請你再讀一讀。保爾的槍最終響了嗎？“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？……把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！闭埬阕杂傻刈x一讀，邊讀邊思考，保爾此時的心情是怎樣的呢？預設： 堅定地，振奮地“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？讓我們關注這段心理獨白中的感嘆句和問句，你讀出了什么？讀出了憤怒，對自己有自殺想法的憤怒……請你再讀一讀，注意加紅字的重讀?！岸嗄甑脑竿K于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活?！薄朵撹F是怎樣煉成的》結尾這樣寫道。他獲得了新生。這是保爾的一次精神危機，有人認為這一段內心沖突體現(xiàn)了保爾的怯懦，和保爾的英雄形象不相符，你覺得呢？請說明理由。是的，保爾在黑暗中尋找光明，在無力中尋找力量。而這光明和力量都不是別人給的，而是經歷內心的沖突中來的。所以，這一段沖突非但無損與保爾的英雄形象，反而使他的形象更加真實豐滿。真正的光明，絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄，不是沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。（羅曼?羅蘭）當一位英國記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，奧斯特洛夫斯基回答說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。”鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵就是這樣煉成的，保爾也是這樣成長的保爾從一個具有自發(fā)意識的少年，蛻變成一個自覺的革命者，他經受住了監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折等考驗，在一系列常人難以想象和承受的磨難中，保爾百煉成鋼，在烈火與驟冷中鑄造而成。保少少爾身上所體現(xiàn)出的對人生的追求、執(zhí)著拼搏的精神以及無比堅定的信念，永遠值得我們學習，也永遠不會過時。今天，我們的紀念館之行就結束了。讓我們齊讀這首小詩，致敬保爾,致敬鋼鐵精神！致保爾?柯察金小小的你敢在神甫的發(fā)面里撒煙灰黑色的眼睛里充滿仇恨在陰森森的大街上勇救布爾什維克是那樣的驚心革命的種子悄悄萌芽烈士墓前，您吟唱著