染色體變異-人教版高中生物必修二教案

《染色體結(jié)構(gòu)變異》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)高二科目生物課題5.2染色體結(jié)構(gòu)變異第1課時(shí)授課時(shí)間40分鐘教師教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自主閱讀、小組合作能說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)通過(guò)自主閱讀、小組合作能說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型2.說(shuō)出染色體變異使生物性狀發(fā)生改變的實(shí)例生物學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)4.崇尚健康4.崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國(guó)的促進(jìn)者和實(shí)踐者3.通過(guò)小組建模探究染色體結(jié)構(gòu)變異后基因的變化多倍體、單倍體育種方法教學(xué)重點(diǎn)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致基因的變化教學(xué)難點(diǎn)染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致基因的變化教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課題4分鐘探究活動(dòng)一8分鐘以“王剛講故事——病房里的神秘叫聲”的視頻引出貓叫綜合征，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容“染色體結(jié)構(gòu)變異”。問(wèn)題：王大勇的家人得知病因后很困惑，染色體片段缺失一部分后，性狀為什么會(huì)有如此之大的改變？請(qǐng)學(xué)生自主閱讀染色體結(jié)構(gòu)變異類型的課外資料，小組合作完成導(dǎo)學(xué)案。（學(xué)生通過(guò)自主閱讀課本和完成課堂小練，對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型和相關(guān)實(shí)例會(huì)有一定的了解。與此同時(shí)，通過(guò)此過(guò)程也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的學(xué)習(xí)能力）隨機(jī)抽簽，請(qǐng)小組代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的答案，其他小組同學(xué)補(bǔ)充和完善，必要之處教師做一定的補(bǔ)充。（通過(guò)小組展示和組間交流的方式，解決導(dǎo)學(xué)案反饋出來(lái)的問(wèn)題）通過(guò)探究活動(dòng)一，學(xué)生對(duì)四種染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)概念和實(shí)例會(huì)有比較基礎(chǔ)的了解。探究活動(dòng)二5分鐘1、觀察染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖，將示意圖貼在黑板上對(duì)應(yīng)的位置2、學(xué)生判斷是否貼對(duì)位置，并說(shuō)明理由3、教師進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)講解易位和交叉互換的區(qū)別通過(guò)探究活動(dòng)二，學(xué)生對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型會(huì)有更深刻的理解探究活動(dòng)三15分鐘1.教師以圖片形式補(bǔ)充基因在染色體上呈線性排列，及基因與性狀的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注染色體片段和基因的關(guān)系，得出結(jié)論：一個(gè)染色體片段上包含了至少一個(gè)基因。2．學(xué)生以小組為單位構(gòu)建四種染色體結(jié)構(gòu)變異的模型，并觀察、討論、總結(jié)染色體上基因的變化。3．小組代表上臺(tái)展示小組構(gòu)建的模型，并描述染色體上基因的變化，其他小組補(bǔ)充和完善。4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：染色體結(jié)構(gòu)的改變會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。課堂小練4分鐘講練結(jié)合，通過(guò)課堂小練檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題課堂小結(jié)2分鐘學(xué)生小結(jié)——教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)性狀性狀改變數(shù)目或