五年級上冊語文《梅花魂》教案

《梅花魂》五年級上冊語文教案

教學(xué)過程：

一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

二、解題：

1、齊讀課題。

2、質(zhì)疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了

解哪些內(nèi)容？

3、老師小結(jié)歸類：

梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍

圍著梅花寫了幾件事？分別是什么？

三、分小組學(xué)習(xí)，探討溝通。

1、老師提出自學(xué)要求：選擇自己最感愛好的內(nèi)容分小

組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M行匯報。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、小組匯報。

四、學(xué)生匯報自學(xué)內(nèi)容。

1、聯(lián)系上下文，理解相關(guān)的詞語。

朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳,

指香味淸淡而芳香。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品行。

漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。

葬身異國：指尸體安葬在外國，也就是死在外國。

文壇：文藝界。

頗：很。享有盛名就是名氣很大。

古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。

玷污：弄臟。

杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很寶貴的。

骨氣：剛毅不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

隆冬：冬天最冷的一段時期。

無所謂：說不上。

眷戀：深切地留戀。

2、課文圍圍著梅花寫了五件事，有的干脆寫外祖父對

祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀

著就流出眼淚，因不能回國而難受得大哭起來；有的卻是通

過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅

圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把

繡著梅花的手絹給了外孫女。

3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表

達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)：（2分）

1同學(xué)們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰

還記得文章寫了哪五件事?

（吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手

絹五件事。）

2上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個問題，為什么這篇寫事

為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問

題，深化的學(xué)習(xí)課文。

二、新授：

1師：同學(xué)們，你們看，家鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷

艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。

（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父

之間的往事。（1分）（學(xué)生聽，進入情境。）

2請大家默讀文章所寫的五件事，邊讀邊用直線劃出描

寫外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句

子，劃完后讀一讀，體會句子的意思。（4分）（學(xué)生專心去

讀書，養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣。）

3兩人一組匯報句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀

“我”的表現(xiàn)。（初步感知）（2分）

（1）外公落淚我拍手笑

（2）外公發(fā)脾氣我不理解

（3）外公哭起來我不明白

（4）外公送我梅圖我不知為什么

（5）外公送我手絹我不解

（板書五件事）

4從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（1分）

（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。）

5當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是

從哪讀懂的？請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能

表達(dá)外公感情的的句子，大聲的朗讀。（3分）

6請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組

同學(xué)聽，小組同學(xué)來評議。（3分）

7全班溝通，誰情愿讀給大家聽，同學(xué)們要仔細(xì)聽，對

同學(xué)的朗讀加以評議，假如你覺得自己比他讀得還好，那你

就站起來讀。

第一件事：（2分）

讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年

綠，王孫歸不歸”“自由飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之

類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

（1）指名讀

（2）同學(xué)加以評議：重點體會外公在吟誦詩句時的意

境，體會老人思念家鄉(xiāng)之情。

（3）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。

（4）全班齊讀，共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。

其次件事：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩

子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？"（2分）

(1)指名讀

(2)同學(xué)評議：聲不在高，指責(zé)的重量重，非常嚴(yán)厲。

(3)帶著這樣的感情試著讀出來。

(4)指名讀。

(5)簡潔評議。

第三件事：(10分)

她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、

愈秀氣。她是最有品行、有靈魂、有骨氣的呢！

(一)

(1)學(xué)生讀到時出示投影

(2)是啊！自古以來很多文人墨客都歌頌了梅花精神,

你知道哪些呢？(學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。)

(3)你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起

來觀賞梅花，邊看邊結(jié)合著同學(xué)們找的的句子、資料和生活

中的閱歷想一想梅花與其他的花究竟有什么不同。(學(xué)生說,

評議，抓住愈是寒冷句，老師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。)

(4)每個同學(xué)試著讀出這種感情。

(5)指名讀。

(二)

(1)外公由梅花聯(lián)想到什么？

(2)自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？

(學(xué)生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。)

（3）在讀，讀出中國人的氣節(jié)。

（三）

（1）我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時他

對我說的一段話，想一想此時的外公應(yīng)用怎樣的語氣對我說

這段話？（學(xué)生探討：語重心長，教化，長輩對晚輩的關(guān)愛，

期望之情等。）

（2）每個人試著用這種語氣來讀。

（3）指名讀，大家評議。

（4）師生對讀，體會外公的感情。

8外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他

在臨終前還不忘叮囑家人，肯定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?/p>

去，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。又是一

年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？

（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合著改革開放以來

我們祖國的巨大改變來談。2分）

9老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自

然段，思索。（2分）

（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）

多少年過去了，我最終明白了外公的心。

10依據(jù)板書，總結(jié)課文內(nèi)容。（1分）

這節(jié)課我們有深化的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文

章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，

進一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情，也從中

感受到了老人盼望回來的心。

11學(xué)忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題

目了嗎？（2分）

（學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談。）

12古往今來，由于很多歷史緣由，很多向外祖父一樣

的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，

但是他們的血管里流淌著中國人的血