Unit6Lesson1ImgoingtoMountTaishan.（教學設計）-（五四學制）英語四年級下冊

魯科版四下英語《Unit6TravelLesson1I’mgoingtoMountTaishan》教學設計背景分析本單元的教學主題為Travel，包括四個課時，前三個課時分別以I’mgoingtoMountTaishan./Howareyougoingthere？/Whatareyougoingtodothere?為主線展開話題，第四個課時為復習鞏固，對前三個課時的內容進行綜合運用練習。本課的功能是學習與旅游有關的詞匯和相關句型，談論制定旅游計劃。教學重點是能聽懂、會說、認讀并運用句型“Whereareyougoing?”“Howareyougoingthere?”“Whatareyougoingtodothere?”對他人進行提問，并能根據(jù)實際情況作出相應的回答。教學難點是談論旅游話題以及begoingto的用法。本單元的新授單詞travel,back,plane,by,ship,boy,girl，MountTaishan,vocation,temple,Kungfu,bike,learn,sunrise,sea,haveagoodtime.主要是涉及交通工具和地點名稱，學生接觸過交通工具只有ｂｕｓ和ｃａｒ，地點名稱就是第一單元中學過的一些國家的名稱，其他的都是生單詞。本單元的重點句型分別是由where、how、what引導的特殊疑問句，where引導的特殊疑問句只在第二冊的第四單元和第五單元出現(xiàn)過，主要還是在本冊第一單元中進行了重點學習；how和what在前三冊中出現(xiàn)的頻率較高，尤其是what，通過反復的操練與運用，學生們已是非常熟知。begoingto結構對學生來說是個新知識點，對此學生沒有什么概念，將是本單元重點也是難點。課時目標（一)、知識目標1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：travel、back。能聽懂、會說、認讀單詞和短語：June、vacation、MountTaishan、July、temple、kungfu。2.能聽懂、會說、認讀句型：Whereareyougoing?I’mgoingto...（二）、能力目標1.能夠讀通、讀順課文，理解課文意思，運用所學句型進行簡單的交流。2.部分同學能夠熟練地運用所學語言進行真實語境的交際。（三）、情感目標1.了解旅游相關知識，喜歡制定旅行計劃。2.了解祖國大好河山，培養(yǎng)愛國主義熱情。3.喜歡與他人溝通交流，培養(yǎng)合作精神。教學重難點：教學重點是能聽懂、會說、認讀并運用句型“Whereareyougoing?”“Howareyougoingthere?”“Whatareyougoingtodothere?”對他人進行提問，并能根據(jù)實際情況作出相應的回答。教學難點是談論旅游話題以及begoingto的用法。四、評價設計MyTravelplanThesummervacationis__________.Areyougoingto__________?Whereareyougoing？I’mgoing(back)to__________.Whataboutyou?自評：York,Pairs,Tokyo...過渡到Freetalk:Areyougoingtotravel?引出本單元話題travel，學習單詞travel，在課件中出示trav/v/el,引導學生根據(jù)拼讀法則自主讀出單詞，課件展示旅行的圖片，然后說：I’mgoingtoMountTaishan.Todaywe’llclimbMountTaishan.給學生呈現(xiàn)階梯式任務學習目標教師接上面I’mgoingtoMountTaishan.話題，課件展示泰山的圖片，學習mount.拓展ou/au/的發(fā)音單詞：mount→ouch→out,引導學生發(fā)出/au/,滲透語音規(guī)則，引導學生感知、體會英語語音語調，偉準確、得體的表達與交流奠定基礎。接著學習MountTaishan.問學生：WhatdoyouknowaboutMountTaishan?播放視頻：《泰山旅游攻略》，滲透泰山文化知識，了解家鄉(xiāng)文化。拓展“五岳”：課件呈現(xiàn)泰山圖片及手寫體單詞，同時出現(xiàn)五岳其他4座山，讓學生分別讀出MountHuashan,MountHengshan,MountSongshan,MountHengshan.隨后，利用語言支架I’mgoingto...讓學生表達自己打算去哪里？操練重點句型，初步接觸begoingto語法結構。（德育滲透點：了解祖國的大好河山，培養(yǎng)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，喜歡旅游，熱愛生活。）Part2LiMingandhisfriends'travelplans.Task1:WhataboutLiMing,GuoYang,Danny,PeterandJenny?Whenaretheygoingtotravel?Let’swatchandanswer.（第一次播放課文動畫）課件呈現(xiàn)月歷牌，出現(xiàn)June，并標注now，教師：It'sJunenow,學習June.月歷牌翻到July,學習July.引導學生讀出單詞，強調首字母J要大寫。課件中月歷牌縮小，呈現(xiàn)暑假的圖片，引導學生理解暑假馬上就要到來，呈現(xiàn)課本句型：Thesummervacationising.單詞卡分音節(jié)學習單詞：vacation，請學生說出summervacation的意思，呈現(xiàn)寒假圖片，拓展wintervacation.Let’schant!鞏固學習的新詞，階段性小結。教師接著拋出問題：Wherearetheygoing?Lookandmatch.（第二次播放課文動畫）HowdotheyaskLiMing?（他們是如何詢問李明的？）引出Whereareyougoing?Task2Lookandmatch.練習題：根據(jù)課文內容把人物與景點連線。兩人問答Whereareyougoingthissummer,...?I'mgoingto...WhereisJennyfrom?讓學生看世界地圖，了解Jenny現(xiàn)在在中國，但是她來自于Canada，所以她說：I'mgoingbacktoCanadainJuly.學習back,強調a/?/的發(fā)音。繼續(xù)使用Lookandmatch.進行連線并對話，使用back問答。呈現(xiàn)不同國家人物，利用I'mgoingbackto...inJuly.鞏固訓練新詞匯back、July.理解打算回到原來的地方要用I'mgoingbackto..Knowledgeformula.知識口訣?？偨Yin、on、at的時間用法，讓學生內化語法知識，圍繞相關主題，在語境中運用所學語法知識描述事件，進行簡單交流。Thinkandlearn.WhereisLiMinggoingto?引出theShaolinTemple,學習temple.教師：TherearemanytemplesinTaian.呈現(xiàn)本地玉泉寺、普照寺和岱廟的圖片，并用英語說出它們的名稱。教師：WhydoesLiMingwanttogototheShaolinTemple?播放功夫英語介紹視頻，學習kungfu.鼓勵學生邊做動作邊說：Ilovekungfu.課件出示兩個選項，請學生選出正確答案:Travelplanforsummervacation，T：SummervacationisusuallyinJulyandAugust.It’sJunenowSummervacationising.學習單詞：June和July，教師指導：u/u:/，課件出示Jenny他們的圖片，T：Aretheygoingtotravel?Wherearetheygoingthissummer?課件展示人物和地點圖片，學生觀看光盤連線。（1）教師出示GuoYang頭像，師生齊問：Whereareyougoingthissummer,GuoYang？板書，齊讀，將GuoYang頭像貼在黑板上，找生連線，聽音回答：I’mgoingtoMountTaishan.學習短語：MountTaishan，引導學生根據(jù)讀音法則自主讀出單詞mount，課件中呈現(xiàn)幾張?zhí)┥綀D片，教師引導學生理解：MountTaishanisveryhighandverybeautiful.Wecanseethesunrisethere.（德育滲透點：我們的祖國有著大好的河山，利用節(jié)假日的時候我們可以去觀光游玩兒，陶冶情操。）（2）同樣方式引出Peter的暑假計劃：I’mgoingtoDalian.（板書）（3）課件出示單詞cap,fat,dad,bag,black,最后引出單詞back，課件出示世界地圖，使學生了解JennyisfromCanada.ShelivesinChinanow.并理解句子She’sgoingbacktoCanadainJuly.板書，朗讀句子。（４）同樣方式引出LiMing的暑假計劃：I’mgoingtotheShaolinTemple.（板書句子），課件呈現(xiàn)單詞：tem,apple→ple,tem+ple→temple，引導學生根據(jù)拼讀法則自主讀出單詞，學習短語：theShaolinTemple，課件中呈現(xiàn)幾張少林寺圖片，教師引導學生理解：TheShaolinTempleisveryfamous.MrPutinhasvisitedhere.ManypeopleetotheShaolinTempletolearnKungfu.學習單詞kungfu（德育滲透點：TheShaolinTempleisveryfamous.MrPutinhasvisitedhere.ManypeopleetotheShaolinTempletolearnKungfu.少林寺很有名，許多人都去少林寺學習武術。）（5）T:WhataboutDanny?課件展示Danny做功夫的圖片，聽音理解DannyisgoingtotheShaolinTemple,too.4.Playagame——SharpEyes，集中操練單詞，進一步鞏固單詞。5.Lookbackthetext.教師在課件中呈現(xiàn)圖片及部分文字提示，回顧課文，加深學生對課文情景的理解，并進一步鞏固單詞和句型。III.Practice1.Listenandimitate.2.Readingroups3.Roleplay.4.Pairwork(Let’stalk)課件出示國內外著名的旅游城市，組織學生同桌間用所學句型Whereareyougoingthissummer?I’mgoingto....進行問答練習，鞏固本課所學重點句型。IV.Production1、Doasurvey.（1）課件出示我國的著名景點，讓學生領略祖國的大好河山，為拓展環(huán)節(jié)做好鋪墊。（2）教師示范：教師拿出事先準備的表格詢問班級中幾名學生：Summervacationising.Areyougoingtotravel,×××?Whereareyougoing?將名字填入表格，并作為schoolreporter進行匯報：Summervacationising.×××isgoingto....×××isgoingto....×××isgoingto....（3）學生四人一組，由一名同學拿著表格進行調查活動。（4）展示調查過程，并有一名schoolreporter轉換人稱，說出調查結果。通過此活動培養(yǎng)學生在真實情景中運用語言進行交流的能力，從而達成本課的教學目標。2、拓展閱讀，課件出示與本課課文相仿的短文，引導學生閱讀并完成相關題目，提升學生的綜合理解與運用能力。3、德育滲透：Travelisverygoodforus.Let’senjoytravelandenjoythebeautyofourcountry.旅游對我們的身心很有好處，讓我們享受旅行，享受我們祖國的大好河山。V.SummaryWhatdidyoulearn?教師引導學生結合板書歸納總結本課所學內容。VI.Assignment１．聽課文錄音，模仿跟讀課文。２．運用所學，和你的朋友談論旅游計劃。板書設計：Unit6Lesson1I’mgoingtoMountTaishan.Whereareyougoingthissummer?I’mgoingtoMountTaishan.Dalian.theShaolinTemple.I’mgoingbacktoCanada.魯科版四下英語《Unit6TravelLesson1》課后