黃鶴樓送別教學(xué)實(shí)錄

黃鶴樓送別教學(xué)實(shí)錄時(shí)間：20xx年4月下旬

地點(diǎn)：荊楚理工學(xué)院禮堂

執(zhí)教：黃岡市團(tuán)風(fēng)縣試驗(yàn)小學(xué)劉敏

學(xué)生：荊門市象山小學(xué)五〔2〕班

整理：潛江市西大垸管理區(qū)小學(xué)徐宗富

課前：

1.出示課件黃鶴樓圖片，學(xué)生談對黃鶴樓的了解。

2.出示對聯(lián)黃金萬兩簡潔的，人間知音最難覓。學(xué)生暢談理解及好摯友離別的情景。師總結(jié)引入李白、孟浩然的摯友情，請學(xué)生說兩位詩人的詩，欣賞配樂的送別詩。

上課：

師：李白路過湖北襄陽的時(shí)候相識(shí)了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好摯友。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，對于朝夕相處的好摯友來說，他們難舍難分戀戀不舍。這節(jié)可就讓我們到黃鶴樓去見證一場千古傳誦的送別。〔板書課題〕

師：請大家跟老師書空課題。〔邊寫邊說〕鶴字要寫緊湊一些。

師：來，一起讀一下課題?！矊W(xué)生讀課題〕

師：嗯，還真有點(diǎn)送別的味道。

師：請大家讀課文，留意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀完以后能不能說說課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？

〔學(xué)生自由讀課文〕

師：讀完了嗎？大家讀書的姿態(tài)都很好，讀完以后，字音都讀準(zhǔn)了嗎？老師想檢查一下，〔出示：暮春短暫友情煙霧迷漫戀戀不舍一飲而盡永生不忘〕

〔學(xué)生自由讀詞語〕

師：有誰情愿讀一下嗎？

〔指名兩位學(xué)生讀〕

師：這兩位都讀得很好，也讀出了韻味，但要留意暮、暫的讀音。〔指導(dǎo)這兩個(gè)字的讀音〕

師：請同學(xué)們看大屏幕，〔出示：李白按捺不住激烈的心情，隨即吟出了喜聞樂見的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！炒蠹易杂傻刈x一讀。

師：有誰情愿讀一下。

〔指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)吟的讀音。〕

師：誰能告知我畫橫線詞語喜聞樂見的意思？

生：就是讀起來朗朗上口，意思表達(dá)清楚。

師：那同學(xué)們想知道這首詩嗎？〔出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩〕自由默讀。留意讀出節(jié)奏感。

〔指名學(xué)生讀〕

師：搖頭晃腦的，特殊棒，誰情愿來再讀這首詩？

師：節(jié)奏感特殊明快，誰情愿再讀？

〔學(xué)生再讀〕

師：這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我覺得他身上具有詩人的氣質(zhì)，讀得古色古香。

師：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？

生1：講了李白和孟浩然送別的故事。

生2：講了年輕的李白和好摯友孟浩然在黃鶴樓上擺酒送行的故事。

生3：講了李白為好摯友孟浩然餞行，還寫了一首詩的故事。〔師依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)板書：李白孟浩然〕

師：默讀全文，思索：這首詩與課文有什么關(guān)系？

〔學(xué)生默讀〕

生1：課文的內(nèi)容就是詩的內(nèi)容。

生2：課文就是對詩的說明。

師：文字美，詩也美。下面讓我們分角色來感受。男女生對讀，女生讀文，男生讀詩。邊讀邊想：從字里行間體會(huì)到一幅怎樣的美景？

生1：長江邊煙霧迷漫，繁花似錦。

生2：黃鶴樓特殊雄偉、壯美。

師：〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)〕那么煙花三月又是一個(gè)怎樣的風(fēng)光？

〔學(xué)生相互溝通〕

師：課文中又是怎樣來描述的呢？同學(xué)們默讀課文。想想：此時(shí)此刻，那個(gè)詞語最能表達(dá)詩人此刻的心情？

生：依依惜別。

師：是?。⊥瑢W(xué)們的理解實(shí)力真強(qiáng)?。　舶鍟阂酪老e。出示：黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。李白和孟浩然一會(huì)兒仰視藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)光，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！?/p>

〔學(xué)生自讀。溝通：從哪些地方看出依依惜別？〕

〔學(xué)生自由說抒發(fā)情感。老師適時(shí)教學(xué)生理解仰視、遠(yuǎn)眺。品藏字：藏得越深就愈說明感情深??！〕

師：讓我們再讀感受其深厚的情感。

〔學(xué)生齊讀〕

師：他們摯友間的情感都埋藏在心底，那他們又是如何來表達(dá)呢？〔出示孟夫子〕默讀這一局部想想：你讀出了怎樣的感情？可以在書上圈畫出你關(guān)注的詞語和句子。

生1：從您、夫子體會(huì)出李白對孟浩然的敬重。

師：是??！三句話中，李白一口氣用了六個(gè)您，足以表達(dá)李白對孟浩然的敬重。一般的稱呼是你，而情真意切的用了六個(gè)您啊！

生2：永生不忘表達(dá)了他們的友情深厚。

〔師小結(jié)，課件出示資料，老師補(bǔ)充。〕

師：讓我們再讀，讀出李白對孟浩然的敬重，讀出摯友間的深厚友情，讀出不舍。

〔音樂《陽光三疊》響起。老師配樂范讀?！?/p>

師：此時(shí)是此時(shí)無聲勝有聲，千言萬語不知從何說起。李白這段深情的話我們體會(huì)到了什么？李白當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么畫面？有哪些話想對好友傾訴呢？

生1：柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消逝在藍(lán)天的終點(diǎn)。李白照舊佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。

生2：月下飲酒、作詩。

生3：孟兄，雖然短暫分別，我等著回來飲酒。

生4：就要走了，真不知我們何日才能再見。

師：是啊!李白此時(shí)的心情像江水一樣波瀾起伏。