小學2024-2025學年度第一學期教師隊伍建設工作計劃

XXXX小學2024—2025學年度第一學期教師隊伍建設工作計劃一、指導思想為全面落實黨的教育方針，貫徹執(zhí)行《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中小學教師培訓課程指導標準》等文件精神，精準對標我?；趯崒W思想的厚生教育理念，堅持以人為本的發(fā)展思想，牢固樹立“終身學習”“全面發(fā)展”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，以XX市教育局、XX區(qū)教體局關(guān)于教師培訓工作的文件精神為指導，加強師德師風建設，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)高素質(zhì)學習型教師隊伍，形成教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。二、基本原則1、確保方向。堅持依法治教、依法執(zhí)教，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設的領(lǐng)導權(quán)，保證教師隊伍建設正確的政治方向。2、強化保障。堅持把教師隊伍建設置于學校發(fā)展的重點支持項目，優(yōu)先滿足教師隊伍建設需要。3、突出師德。以德為先，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。4、按需施訓。立足我校實際，根據(jù)各級各類教師的不同特點和發(fā)展實際，因材施教，分類施策統(tǒng)籌推進，采取有針對性的舉措，定向發(fā)力。重視教師專業(yè)發(fā)展，加大教育資源供給，創(chuàng)新治理體制機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。三、現(xiàn)狀分析對標《XXXX小學教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃（2021年——2025年）》，經(jīng)過三年的教育教學實踐，目前，我校立足自身辦學理念和教師實際，初步構(gòu)建了教師培訓課程體系，形成教師培訓評價機制；按照“四階”專業(yè)成長路徑，確定教師成長目標及評價標準，初步建立了教師成長檔案，.初步完成教師梯隊建設雛形。三、工作任務1.認真貫徹落實上級教育行政部門教師隊伍建設的工作精神，大力推進新教師專業(yè)發(fā)展，加強骨干教師隊伍建設，促進帶動全體教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。學習貫徹XX市教育局2024年教育工作會議關(guān)于以“大先生”之風引領(lǐng)高質(zhì)量教師隊伍建設的方針，全面落實會議“隊伍強基”要求，結(jié)合我校教師隊伍強基規(guī)劃，加大對各類教師素養(yǎng)的專業(yè)培訓。2.加強師德師風建設，提高愛崗敬業(yè)精神；更新教育教學觀念，提升教育科研能力；強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平；加強教育技術(shù)能力培訓，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設。3.穩(wěn)步推進教師“四階”成長模式：通過“青藍攜手”工程，提升新教師專業(yè)技能，協(xié)助新教師達成“三年培訓”工程的初級目標；依托名師工作室聯(lián)盟，加大對新秀教師、骨干教師的培訓力度；充分發(fā)揮“齊魯名師”榜樣引領(lǐng)作用，促進骨干教師“名師化”發(fā)展；協(xié)助名師工作室開展教育教學實踐工作及教育科研實施工作。4組建“成長共‘營’”名師工作室聯(lián)盟，制定聯(lián)盟活動開展計劃，初步形成聯(lián)盟評價機制；成立的青年教師成長營，建立青年教師成長共同體。5.嚴格按照上級部門相關(guān)課時要求，保質(zhì)保量完成培訓課時。四、工作安排在積極組織全校教師參加XX區(qū)教體局統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。1.優(yōu)化培訓課程體系，常態(tài)化推進校本培訓（1）繼續(xù)貫徹筑牢師德培訓依托我校黨建品牌創(chuàng)建工作，在校內(nèi)常態(tài)化開展教師的政治理論學習和師德師風專題教育，健全教育、監(jiān)督、考核、激勵與懲戒“五位一體”的師德建設長效機制。（2）認真落實教育理論和專業(yè)知識的培訓充分利用各學科教研時間，根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論，現(xiàn)代教育理論和學科前沿理論的學習，繼續(xù)以“萬卷沙龍”讀書會的形式開展教育理論書籍交流分享活動，不斷提升教師教育理論修養(yǎng)。（3）繼續(xù)開展“雙新”培訓及教育教學落實工作依托我?！盎蹖W?共生”課堂建設持續(xù)深化，在深入細致學習“雙新”相關(guān)內(nèi)容的基礎上，開展豐富實效的學科教研活動，通過積極參與學科“慧學課堂”課例研究培訓課程，推動“慧學課堂”的學科化建設，將“雙新”理念的教育理念和基本要求落實到教育教學中，切實提高教師課堂教學水平。（4）重點著力教師科研能力的培訓。依托校級科研課題申報工作，以課題研究為抓手，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力。（5）立足學校辦學特色堅持開展校本培訓利用每周五下午特色學習時間，立足學校辦學特色，繼續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列培訓，堅持以文化人，涵養(yǎng)教師文化修養(yǎng)；堅持以德促行，提升教師育德能力。結(jié)合學校辦學發(fā)展思路，加大對信息化、跨學科融合等領(lǐng)域的培訓力度，提升教師教學素養(yǎng)。2.推進教師“四階”成長模式穩(wěn)步開展抓住教師成長關(guān)鍵期，精準定位促提升，按照新手教師——新秀教師——骨干教師——學科名師（名班主任）專業(yè)成長路徑，構(gòu)建教師“四階”成長模式，加強教師隊伍梯隊建設，建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機制。精心制定新手教師、新秀教師、骨干教師三級教師培訓工作計劃，整體布局、精準施策、開展持續(xù)有效的培訓。運用多種培訓模式，例如主題沙龍、參與體驗、實戰(zhàn)磨煉、展示交流等形式，幫助老師們提升學科教學專業(yè)水平。（1）持續(xù)關(guān)注新手教師專業(yè)素養(yǎng)培訓抓住新教師轉(zhuǎn)正課的契機，加大對新教師幫扶力度。通過開展師徒同課異構(gòu)的形式鉆研打磨課例，借此加速提升新教師專業(yè)水平，完成“一年合格”的培訓目標，督促新教師向新秀教師成長。（2）繼續(xù)加強新秀教師隊伍培訓借助行政聽課活動，開展“慧學?共生”課堂的教學研究活動，通過學研訓一體化方式，不斷提高新秀教師的教育教學能力。引導新秀教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高教育科研的專業(yè)技能水平。（3）著力促進骨干教師“名師化”發(fā)展抓住市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比、一師一優(yōu)課選拔活動契機，發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，促進骨干教師“名師化”發(fā)展進程。依托校級科研課題的申報，提升骨干教師的教改科研能力，使反思型研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，通過骨干教師比例增大，層次提高，逐步實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提升的目的。3.依托名師工作室聯(lián)盟，開展教師發(fā)展“微論壇”計劃成立“成長共‘營