2022年4月自考00403學(xué)前兒童家庭教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前兒童家庭教育年月真題

0040320224

1、【單選題】解決的課題一般是“某一類對(duì)象的兩種特征之間有沒(méi)有聯(lián)系”的調(diào)查研究類型

是

現(xiàn)狀研究

相關(guān)研究

A:

發(fā)展研究

B:

因果關(guān)系的比較研究

C:

答D:案：B

解析：相關(guān)研究要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的兩種特征之間有沒(méi)有聯(lián)系”。

2、【單選題】人類家庭發(fā)展史上出現(xiàn)的第三種家庭形式是

血緣家庭

對(duì)偶家庭

A:

普那路亞家庭

B:

一夫一妻制家庭

C:

答D:案：B

解析：對(duì)偶家庭是人類家庭發(fā)展史上的第三種形式，屬個(gè)體婚制。P25

3、【單選題】下列選項(xiàng)中，屬于家庭固有的功能是

生產(chǎn)功能

娛樂(lè)功能

A:

情感交往功能

B:

撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能

C:

答D:案：D

解析：我們把家庭功能分為兩大類：（1）固有的功能；（2）歷史的功能。固有的功能包

括生育功能、性生活功能、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能;歷史的功能包括情感交往功能、生產(chǎn)功能、教

育功能、娛樂(lè)功能、宗教功能、政治功能等。P45

4、【單選題】為人父母者，以上一輩為參照，學(xué)著扮演父母角色，對(duì)其角色產(chǎn)生影響的是

社會(huì)地位

教育背景

A:

B:

成長(zhǎng)經(jīng)歷

個(gè)性特征

C:

答D:案：C

解析：成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)角色的影響是指極少數(shù)為人父母者是經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的，絕大多數(shù)都是參

照父母教育撫養(yǎng)自己的模式來(lái)養(yǎng)育自己孩子，如果對(duì)自己父母的教養(yǎng)方式比較滿意就會(huì)按

照上一代的方式，如果對(duì)自己父母的教養(yǎng)方式不滿意就會(huì)以相反的方式來(lái)教養(yǎng)自己的孩

子，他們會(huì)以上一輩作為參照，學(xué)著扮演父母角色。P77-78

5、【單選題】下列選項(xiàng)中，充分尊重了兒童自身權(quán)益，代表了當(dāng)代兒童觀的最高水平的是

《兒童權(quán)利公約》

《兒童權(quán)利宣言》

A:

《未成年人保護(hù)法》

B:

《母嬰保健法》

C:

答D:案：A

解析：《兒童權(quán)利公約》充分尊重了兒童自身權(quán)益，代表了當(dāng)代兒童觀的最高水平。P107

6、【單選題】學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予很少關(guān)愛(ài)且給予最大限制，這種教養(yǎng)方式類型是

民主權(quán)威型

嬌慣溺愛(ài)型

A:

絕對(duì)權(quán)威型

B:

忽視冷漠型

C:

答D:案：C

解析：絕對(duì)權(quán)威型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予很少關(guān)愛(ài)且給予最大限制。父母往往按照一

套硬性的規(guī)范，命令要求、控制孩子的行為，強(qiáng)調(diào)權(quán)威，要求孩子絕對(duì)服從和尊崇。P132

7、【單選題】為考察孩子的分享行為，夏天，爸爸買來(lái)一個(gè)西瓜，洗凈后切成八塊，放在桌

上的盤子里，看看孩子是否能給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽每人都遞上一塊西瓜，然后再自己

吃。這種測(cè)驗(yàn)方法是

自然測(cè)驗(yàn)法

情景測(cè)驗(yàn)法

A:

投射測(cè)驗(yàn)法

B:

移情測(cè)驗(yàn)法

C:

答D:案：A

解析：自然測(cè)驗(yàn)法是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在自然環(huán)境中測(cè)量孩子自然發(fā)生的社會(huì)行為的一種方

法。它可以在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行，例如，夏天，爸爸買來(lái)了一個(gè)西瓜，洗凈后切成

八塊，放在桌上的盤子里，看看孩子是否能給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽每人都遞上一塊西

瓜，然后再自己吃。以此來(lái)考察孩子的分享行為。P159

8、【單選題】學(xué)前兒童家長(zhǎng)將孩子發(fā)展過(guò)程中某一方面的不足歸于外部的因素，將孩子置于

無(wú)能為力的境地。導(dǎo)致這種評(píng)價(jià)的主要原因是

缺乏依據(jù)，貶低孩子

缺乏家庭教育和幼兒身心發(fā)展知識(shí)

A:

帶有過(guò)重的感情色彩

B:

錯(cuò)誤歸因

C:

答D:案：D

解析：“歸因”是教育心理學(xué)中的一個(gè)用語(yǔ)，思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。如

孩子性格孤僻，原因是什么?錯(cuò)誤歸因的家長(zhǎng)往往在對(duì)孩子發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，孩子發(fā)展過(guò)

程中某一方面的不足歸于外部的因素，將孩子置于無(wú)能為力的境地。P180

9、【單選題】?jī)和鐣?huì)化的首要場(chǎng)所是

托兒所

家庭

A:

幼兒園

B:

社區(qū)

C:

答D:案：B

解析：家庭是兒童社會(huì)化的首要場(chǎng)所，自從家庭產(chǎn)生以來(lái)，每個(gè)人都降生于家庭之中。家

庭既是人的誕生地，也是人自幼接受撫養(yǎng)和教育，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的搖籃。P185

10、【單選題】由于我國(guó)膳食的特點(diǎn)，孕婦常在孕期5個(gè)月左右開(kāi)始發(fā)生小腿抽搐，主要是

普遍缺

鐵

鋅

A:

碘

B:

鈣

C:

答D:案：D

解析：為了滿足骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的需要，胎兒體內(nèi)不斷貯留鈣，另外尚需部分貯存在母體

內(nèi)，以備授乳期使用。由于我國(guó)膳食的特點(diǎn)，孕婦缺鈣的現(xiàn)象比較普遍，常在孕期5個(gè)月

左右開(kāi)始發(fā)生小腿抽搐，血鈣降低。P209

11、【單選題】各種孕婦體操的姿勢(shì)中，屬于立姿的是

雙臂反向回環(huán)

雙腿交換屈伸

A:

抱膝扭腰

B:

抱膝壓腹

C:

答D:案：A

解析：孕婦體操的基本姿勢(shì)有仰臥姿、跑姿、立姿三種。仰臥姿有抱膝扭腰、抱膝壓腹、

屈膝抬臀、仰臥起坐等幾種。立姿主要有雙臂反向回環(huán)或單腿站立兩種。P220

12、【單選題】在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正

其行為的方法，稱為

自然后果法

批評(píng)懲罰法

A:

正面說(shuō)理法

B:

暗示提醒法

C:

答D:案：A

解析：自然后果法就是在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后

果來(lái)糾正其行為的方法。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此方法有利于培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為的責(zé)任感提高孩子

的獨(dú)立生活能力和自理能力。P245

13、【單選題】學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于一種

職業(yè)教育

普通教育

A:

成人教育

B:

高等教育

C:

答D:案：C

解析：由于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象主要是學(xué)前兒童的家長(zhǎng)，所以學(xué)前兒童家庭教育

指導(dǎo)屬于一種成人教育。P264

14、【單選題】指導(dǎo)單位編輯出版的、供家長(zhǎng)閱讀的、以家庭教育為主要內(nèi)容的一種書(shū)面活

期資料稱為

墻報(bào)板報(bào)專欄

家庭教育小報(bào)

A:

家庭教育報(bào)刊

B:

C:

家庭教育報(bào)告

答D:案：B

解析：家庭教育小報(bào)。一般是指指導(dǎo)單位編輯岀版的、供家長(zhǎng)閱讀的、以家庭教育為主要

內(nèi)容的一種書(shū)面活期資料。

15、【單選題】家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的組織形式，在我國(guó)出現(xiàn)于

20世紀(jì)50年代初

20世紀(jì)60年代初

A:

20世紀(jì)70年代初

B:

20世紀(jì)80年代初

C:

答D:案：D

解析：家長(zhǎng)學(xué)校出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代初，經(jīng)過(guò)20年的努力實(shí)踐和創(chuàng)新，目前有幼托機(jī)

構(gòu)、衛(wèi)生單位和社區(qū)等各類基層單位和組織組織的家長(zhǎng)學(xué)校。P313

16、【多選題】影響家長(zhǎng)教育行為的學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育觀念包括

不同的世界觀

不同的兒童觀

A:

不同的人才觀

B:

不同的人生觀

C:

不同的教育觀

D:

答E:案：BCE

解析：影響家長(zhǎng)教育行為的學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育觀念主要有：不同的兒童觀；不同的教育

觀；不同的人才觀。本題選BCE。P113-115

17、【多選題】鮑爾特溫根據(jù)家長(zhǎng)不同的人格特點(diǎn)，將家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式劃分為

專制型

溺愛(ài)型

A:

冷淡型

B:

放任型

C:

民主型

D:

答E:案：ABDE

解析：鮑爾特溫(A.Baldwin)認(rèn)為，由于家長(zhǎng)的人格不同，家長(zhǎng)在幫助子女實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)

程中所采用的教養(yǎng)方式也有重大差別。為此，他將家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式概括為四類:1.

專制型。2.溺愛(ài)型。3.放任型。4.民主型。本題選ABDE。P130

18、【多選題】學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)有

培養(yǎng)孩子良好的品德

塑造孩子文明的行為

A:

陶冶孩子積極的情操

B:

提高孩子社會(huì)交往的能力

C:

形成孩子活潑開(kāi)朗的性格

D:

答E:案：ABCDE

解析：學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，

陶冶孩子積極的情操，提高孩子社會(huì)交往的能力，形成孩子活潑開(kāi)朗的性格。本題全選。

P195

19、【多選題】對(duì)學(xué)前兒童非期望行為的管教策略有

行為改變技術(shù)

民主的兒童訓(xùn)練策略

A:

溝通的策略

B:

父母效能訓(xùn)練

C:

溝通分析

D:

答E:案：ABCDE

解析：對(duì)學(xué)前兒童非期望行為的管教策略有有：行為改變技術(shù)；民主的兒童訓(xùn)練策略；溝

通的策略；父母效能訓(xùn)練；溝通分析。本題全選。P247-254

20、【多選題】下列選項(xiàng)中，屬于家庭教育集體性指導(dǎo)活動(dòng)的有

專家咨詢

專題講座

A:

家長(zhǎng)會(huì)

B:

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

C:

親子活動(dòng)

D:

答E:案：BCDE

解析：集體性指導(dǎo)活動(dòng)，是根據(jù)同類家長(zhǎng)共同的問(wèn)題或需要，由指導(dǎo)教師組織的、家長(zhǎng)集

體參加的一種指導(dǎo)形式。集體性指導(dǎo)活動(dòng)一般：家長(zhǎng)會(huì)；專題講座；經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；教育開(kāi)

放活動(dòng)；親子活動(dòng)；家長(zhǎng)辨析會(huì)。本題選BCDE。P293-297

21、【判斷題】家長(zhǎng)教育子女的能力是家長(zhǎng)的教育行為要素之一。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：學(xué)前兒童的家庭教育涉及到家長(zhǎng)和子女兩個(gè)方面。對(duì)家庭教育過(guò)程中的學(xué)前兒童的

家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，涉及到家長(zhǎng)教育素質(zhì)和教育行為兩個(gè)部分。其中，家長(zhǎng)的教育素質(zhì)包括家長(zhǎng)的

教育觀念、對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度和教育子女的能力等要素；家長(zhǎng)的教育行為包括家長(zhǎng)為子女

成長(zhǎng)而創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)子女的主動(dòng)教育行為和由子女的行為引起的家長(zhǎng)被動(dòng)教

育行為等要素。P2-3

22、【判斷題】?jī)尚越Y(jié)合進(jìn)行種的繁衍是家庭最主要的特征。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：沒(méi)有兩性結(jié)合、沒(méi)有婚姻就沒(méi)有家庭。因此兩性結(jié)合進(jìn)行種的繁衍是家庭最主要的

特征，是與其他社會(huì)組織形式相比最大的區(qū)別所在。P23

23、【判斷題】學(xué)校教育最具廣泛性和群眾性。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：家庭教育最具廣泛性和群眾性，我國(guó)有2億個(gè)家庭，這2億個(gè)家庭承擔(dān)著祖國(guó)未來(lái)

建設(shè)者的教育培養(yǎng)重任，家庭教育質(zhì)量的高低直接影響著民族素質(zhì)與國(guó)家的綜合實(shí)力。

P57

24、【判斷題】學(xué)前兒童祖輩家長(zhǎng)和父輩家長(zhǎng)在教育觀念上差異不明顯。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：學(xué)前兒童祖輩家長(zhǎng)和父輩家長(zhǎng)在教育觀念上存在很大的差異。家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)教

育的走向影響極大，這種潛意識(shí)的不同導(dǎo)致教育結(jié)果也必然不一樣。P119

25、【判斷題】孩子的情緒特征將決定他們是否得到父母的喜愛(ài)和逗弄。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

解析：孩子的情緒特征將決定他們是否得到父母的喜愛(ài)和逗弄。如果孩子情緒表現(xiàn)強(qiáng)烈，

對(duì)周圍事物感覺(jué)敏銳，就會(huì)顯得伶俐聰明，表情豐富。對(duì)父母和周圍人的喜愛(ài)和逗弄，作

出各種各樣討人喜愛(ài)的反應(yīng)，或是一個(gè)悅?cè)说男θ?，或是一個(gè)惟妙惟肖的摹仿，或是一個(gè)

很生動(dòng)形象的鬼臉，這都將增進(jìn)孩子與父母間的親密與親近，并給父母帶來(lái)極大的樂(lè)趣和

信心，從而在養(yǎng)育上采取更積極的態(tài)度。P147

26、【判斷題】家庭教育沒(méi)有規(guī)約是影響親子關(guān)系和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)因素。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：假如家庭教育沒(méi)有規(guī)約，遇到家庭成員間的意見(jiàn)不統(tǒng)一，要么依靠家長(zhǎng)的權(quán)威將孩

子的怨恨、不滿等壓下去，但壓了下去也就積了起來(lái)，成為以后沖突的根源；要么以揍孩

子一頓為解決沖突的結(jié)局。這樣勢(shì)必影響親子關(guān)系和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。P181

27、【判斷題】學(xué)前兒童家庭教育原則指導(dǎo)著父母進(jìn)行家庭教育的目的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：學(xué)前兒童家庭教育目的指導(dǎo)著父母進(jìn)行家庭教育的原則、任務(wù)、內(nèi)容和方法。

P190-191

28、【判斷題】影響孕婦情緒最重要的因素就是孕婦自身的認(rèn)識(shí)因素。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：影響孕婦情緒的因素是多種多樣的，其中最重要的還是家庭因素和孕婦自身的認(rèn)識(shí)

因素。P217

29、【判斷題】學(xué)前兒童家長(zhǎng)能否掌握并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，影響著學(xué)前兒童家

庭教育效果。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)前兒童家庭教育方法是以學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)、目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容和

幼兒特點(diǎn)等為依據(jù)的，學(xué)前兒童家長(zhǎng)能否掌握并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，關(guān)系著學(xué)

前兒童家庭教育能不能順利進(jìn)行，影響著學(xué)前兒童家庭教育的效果，決定著學(xué)前兒童家庭

教育目的、任務(wù)和內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。P237

30、【判斷題】對(duì)新婚夫婦家庭教育重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容是加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育和合格父母職責(zé)的指

導(dǎo)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：對(duì)新婚夫婦要加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育和合格父母職責(zé)的指導(dǎo)。P278

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述家庭關(guān)系的特點(diǎn)。

答案：（1）家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的。（2）家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。

（3）家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何社會(huì)關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。（4）家

庭關(guān)系受到法律的保護(hù)和道德的監(jiān)督。P37-38

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的要求。

答案：語(yǔ)言是思維的外衣和交往的工具，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知教育的時(shí)候，要格外重視

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)發(fā)展孩子傾聽(tīng)語(yǔ)言的能力。其次，應(yīng)發(fā)展孩子理解語(yǔ)言的

能力。第三，應(yīng)發(fā)展孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第四，應(yīng)發(fā)展孩子識(shí)字的能力。P193-194

33、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述幼兒期的家庭教育內(nèi)容。

答案：（1）發(fā)現(xiàn)個(gè)人能力；（2）建立常規(guī)，對(duì)個(gè)人行動(dòng)負(fù)責(zé)；（3）區(qū)分社會(huì)角

色，學(xué)習(xí)與人相處。P229-232

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的渠道。

答案：（1）幼托教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)；（2）社區(qū)的指導(dǎo)；（3）企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)；

（4）大眾傳播媒介的指導(dǎo)。P265-266

35、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)際論述幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。

答案：（1）通過(guò)做家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和目前存在的問(wèn)題，要求家

長(zhǎng)在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和人力上給予支持，提高幼兒園的辦園水平；（2）通過(guò)做家長(zhǎng)工作，

向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和進(jìn)度，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，在

教育要求、內(nèi)容和方法上與幼兒園一致，使家庭教育與幼兒園教育同步，為提高幼兒園的

教育質(zhì)量服務(wù)；（3）通過(guò)做家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)前兒童的

年齡特點(diǎn)，介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和幼兒在園的表現(xiàn)，介紹家庭教育

的有關(guān)知識(shí)和方法，從而提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

P267-268

36、【問(wèn)答題】論述影響親子關(guān)系的主要因素。

答案：（1）父母自身的因素。作為親子關(guān)系中的一個(gè)方面，父母自身的素質(zhì)必定影響

親子關(guān)系，這是顯而易見(jiàn)的。父母自身的因素包括父母的性格、文化程度、觀念意識(shí)、身

體狀況、家庭傳統(tǒng)、夫妻關(guān)系道德品行等等。（2）子女方面的因素。子女在幼小的

時(shí)候，決定親子關(guān)系的主要因素來(lái)自于父母一方，隨著子女長(zhǎng)大成人，他們的價(jià)值觀念品

德行為文化修養(yǎng)對(duì)親子關(guān)系的影響漸漸增大。（3）環(huán)境因素。這里的環(huán)境因素主要

指?jìng)鹘y(tǒng)文化背景和時(shí)代風(fēng)尚。傳統(tǒng)文化背景潛移默化地影響著親子關(guān)系。我國(guó)有著五千年

的歷史，傳統(tǒng)習(xí)慣和思想觀念通過(guò)上一代傳輸下來(lái)，可避免地影響著親子關(guān)系，比如傳統(tǒng)

的親子關(guān)系是子女要“服從”家長(zhǎng)的“控制”，不論是統(tǒng)治階級(jí)還是平民百姓都是這樣

的。社會(huì)的風(fēng)尚也能影響親子關(guān)系。社會(huì)發(fā)展，新思想、新觀念會(huì)滲透到家庭里的親子關(guān)

系中，賦予父母、子女新的地位、權(quán)利、義務(wù)，從而改變彼此的交往方式。P99-101

37、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)前兒童家長(zhǎng)如何提高了解兒童需求的能力。

答案：（1）在日常生活中了解孩子。父母和孩子無(wú)可取代的血緣關(guān)系和密切接觸的日

常生活提供給家長(zhǎng)不少有利的條件。日常生活是父母了解孩子的最基本的途徑，父母要主

動(dòng)接近孩子、關(guān)心孩子、和孩子一起閱讀，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的所