一年級上數(shù)學(xué)教案-14,15減幾 (2)-西師大版

/一年級上數(shù)學(xué)教案-14,15減幾(2)-西師大版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠理解并掌握14和15減幾的計算方法。2.學(xué)生能夠運用14和15減幾的計算方法解決實際問題。過程與方法1.學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，培養(yǎng)解決問題的能力。2.學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。情感態(tài)度價值觀1.學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。2.學(xué)生培養(yǎng)認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點1.14和15減幾的計算方法。2.解決實際問題。教學(xué)難點1.理解并掌握14和15減幾的計算方法。2.解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備14和15減幾的計算卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和鉛筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示14和15減幾的計算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生分享觀察到的規(guī)律。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)14和15減幾的計算方法。2.學(xué)生通過小組合作，探究14和15減幾的計算方法。3.教師邀請學(xué)生分享小組的探究成果。三、實踐（10分鐘）1.教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用14和15減幾的計算方法解決。2.學(xué)生獨立完成實際問題，教師巡回指導(dǎo)。四、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)14和15減幾的計算方法。2.學(xué)生分享自己在實踐中的收獲和感悟。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置14和15減幾的練習(xí)題。2.學(xué)生認真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的錯誤及時糾正，確保學(xué)生掌握14和15減幾的計算方法。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理布置作業(yè)，避免過多的作業(yè)給學(xué)生帶來壓力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練掌握14和15減幾的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和興趣培養(yǎng)。以下對教學(xué)過程進行詳細的補充和說明。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式導(dǎo)入：1.利用教具：教師可以出示14和15減幾的計算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。卡片上可以標(biāo)注數(shù)字和圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，理解減法的含義。2.提問：教師可以提出與14和15減幾相關(guān)的問題，如“大家想一想，14減去3等于多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考。3.聯(lián)系生活：教師可以舉例生活中的場景，如“小明有15個蘋果，他吃掉了5個，還剩下多少個？”讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、探究（10分鐘）探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過以下方式進行探究：1.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組4-6人。學(xué)生可以在小組內(nèi)討論14和15減幾的計算方法，共同尋找規(guī)律。2.觀察法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察14和15減幾的計算過程，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生觀察14減去3的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從14開始，逐個減去1，直到減去3，剩下的數(shù)就是答案。3.操作法：教師可以讓學(xué)生通過操作教具，如小棒、計數(shù)器等，進行14和15減幾的計算。學(xué)生在操作過程中，可以更好地理解減法的含義和計算方法。三、實踐（10分鐘）實踐環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生對14和15減幾計算方法掌握程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行以下實踐：1.解決實際問題：教師可以出示一些與14和15減幾相關(guān)的問題，如“小華有15個糖果，他給了小明3個，還剩下多少個？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。2.練習(xí)題：教師可以布置一些14和15減幾的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和解答題等，形式多樣，難度適中。3.巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題過程和掌握程度。對學(xué)生的錯誤及時糾正，確保學(xué)生正確掌握14和15減幾的計算方法。四、總結(jié)（5分鐘）總結(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行以下總結(jié)：1.回顧計算方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧14和15減幾的計算方法，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)規(guī)律。2.分享收獲：學(xué)生可以分享自己在實踐中的收獲和感悟，如“我發(fā)現(xiàn)，14減去3，可以先減去1，再減去1，最后再減去1，就可以得到答案。”3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：教師可以對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，如“大家今天學(xué)會了14和15減幾的計算方法，我們要感謝小棒的幫忙，以后我們要愛護我們的學(xué)習(xí)工具，珍惜我們的學(xué)習(xí)成果?！蔽?、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生對14和15減幾計算方法掌握程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以布置以下作業(yè)：1.練習(xí)題：教師可以布置一些14和15減幾的練習(xí)題，讓學(xué)生回家完成。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和解答題等，形式多樣，難度適中。2.預(yù)習(xí)：教師可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解下一節(jié)課的知識點，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.家長簽字：教師可以要求家長簽字，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，加強與家長的溝通和聯(lián)系。通過以上教學(xué)過程的詳細補充和說明，教師可以更好地組織教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的參與程度和掌握程度，確保學(xué)生能夠熟練掌握14和15減幾的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成積極、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在繼續(xù)之前，我想強調(diào)的是，教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)該以學(xué)生為中心，確保學(xué)生能夠在積極參與中學(xué)習(xí)，同時教師應(yīng)該提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。四、總結(jié)（5分鐘）總結(jié)環(huán)節(jié)不僅是回顧所學(xué)知識，更是幫助學(xué)生鞏固記憶、加深理解的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下措施：1.互動式總結(jié)：教師可以邀請學(xué)生站起來分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)鍵點。例如，教師可以問：“誰能告訴我，我們今天是如何計算14減去7的？”通過這種方式，教師可以檢查學(xué)生的理解程度，并及時糾正錯誤的概念。2.可視化總結(jié)：使用黑板或幻燈片，教師可以將本節(jié)課的主要計算步驟和關(guān)鍵點以圖形或圖表的形式展示出來，幫助學(xué)生形成直觀的記憶。3.情感聯(lián)結(jié)：教師可以鼓勵學(xué)生談?wù)撍麄儗Ρ竟?jié)課的感受，以及他們認為14和15減幾的計算方法在日常生活中有哪些應(yīng)用。這樣的討論可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)實用性的認識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。五、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)的布置不僅是為了鞏固課堂所學(xué)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)該注意以下幾點：1.作業(yè)的層次性：布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基礎(chǔ)題旨在鞏固基本概念，提高題旨在挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。2.作業(yè)的趣味性：設(shè)計一些與生活相關(guān)的問題，或者以游戲的形式布置作業(yè)，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。3.作業(yè)的反饋：教師應(yīng)該確保學(xué)生對作業(yè)的完成情況得到及時的反饋。這可以通過課堂上的集體討論，或者是個別輔導(dǎo)來實現(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該反思以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況：教師應(yīng)該評估學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)，哪些目標(biāo)還需要進一步的強化。2.教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)該思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認知水平，是否能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生的參與度：教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂上的參與度，思考如何提高學(xué)生的參與度和積極性。4.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)該評估所