蘇教版三年級上冊數學教案：第四單元 第8課時練習三⑴

/蘇教版三年級上冊數學教案：第四單元第8課時練習三⑴一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握兩位數乘一位數的計算方法，并能熟練進行計算。（2）培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、分析、歸納，使學生理解兩位數乘一位數的算理。（2）通過練習，提高學生的計算速度和準確性。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）激發(fā)學生學習數學的興趣，增強自信心。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數乘一位數的計算方法，并能熟練進行計算。2.教學難點：理解兩位數乘一位數的算理，解決實際問題。三、教學準備1.教學資源：教科書、練習冊、教學課件。2.教學環(huán)境：安靜、整潔的教室，學生座位安排合理。四、教學過程1.導入新課（5分鐘）通過復習前幾節(jié)課的內容，引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.探究新知（10分鐘）（1）教師出示例題，引導學生觀察、分析、歸納，理解兩位數乘一位數的算理。（2）學生嘗試解答例題，教師巡回指導，及時發(fā)現問題并進行糾正。（3）師生共同總結兩位數乘一位數的計算方法。3.鞏固練習（10分鐘）（1）學生獨立完成練習三⑴的題目，教師巡回指導。（2）教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示，共同評價、交流。4.拓展延伸（10分鐘）（1）教師出示拓展題目，引導學生運用所學知識解決實際問題。（2）學生嘗試解答拓展題目，教師巡回指導，及時發(fā)現問題并進行糾正。5.課堂小結（5分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結兩位數乘一位數的計算方法和注意事項。6.課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）（1）完成練習冊上相應的練習題。（2）預習下節(jié)課的內容。五、板書設計兩位數乘一位數算理：兩位數乘一位數，先將兩位數分解成整十數和一位數，分別與一位數相乘，然后將兩個結果相加。計算：先乘后加，從右往左依次計算。六、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和態(tài)度，激發(fā)學生的學習積極性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在以上提供的教案中，需要重點關注的是“探究新知”這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學生理解和掌握兩位數乘一位數計算方法的關鍵步驟，直接影響到學生對本節(jié)課內容的掌握和后續(xù)學習的順利進行。以下對這一重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數乘一位數的計算方法，并能熟練進行計算。2.教學難點：理解兩位數乘一位數的算理，解決實際問題。四、教學過程2.探究新知（10分鐘）（1）教師出示例題，引導學生觀察、分析、歸納，理解兩位數乘一位數的算理。在這一步驟中，教師應選擇具有代表性的例題，如“23×4”或“56×7”，這些例題應能夠清晰地展示兩位數乘一位數的計算過程。教師可以通過提問的方式引導學生思考，例如：“我們應該如何計算23×4？”、“這個計算過程中有哪些步驟？”通過學生的回答，教師可以了解學生的前概念，并逐步引導學生理解兩位數乘一位數的算理。（2）學生嘗試解答例題，教師巡回指導，及時發(fā)現問題并進行糾正。在學生嘗試解答例題時，教師應密切觀察學生的解題過程，注意學生的計算習慣和常見的錯誤。例如，學生可能會忽略進位，或者在乘法運算中出錯。教師應及時指出這些問題，并給予個別指導，幫助學生糾正錯誤。（3）師生共同總結兩位數乘一位數的計算方法。在學生嘗試解答和教師巡回指導之后，教師應組織學生進行總結?？偨Y的內容應包括兩位數乘一位數的計算步驟、注意事項以及如何避免常見錯誤。教師可以通過提問的方式引導學生進行總結，例如：“誰能告訴我，我們在計算兩位數乘一位數時需要注意什么？”、“如何確保我們的計算是正確的？”通過這種方式，教師可以確保學生對兩位數乘一位數的計算方法有一個全面而準確的理解。五、板書設計兩位數乘一位數算理：兩位數乘一位數，先將兩位數分解成整十數和一位數，分別與一位數相乘，然后將兩個結果相加。計算：先乘后加，從右往左依次計算。在板書設計中，教師應清晰地展示兩位數乘一位數的算理和計算步驟。通過圖示和文字說明，幫助學生理解和記憶計算方法。例如，教師可以用不同顏色的粉筆標出整十數和一位數，以及它們與一位數相乘的結果，然后再展示如何將這兩個結果相加。六、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和態(tài)度，激發(fā)學生的學習積極性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在課后反思中，教師應特別關注學生在探究新知環(huán)節(jié)的表現。教師可以記錄學生在解答例題時的常見錯誤，分析這些錯誤的原因，并在后續(xù)的教學中進行針對性的輔導。此外，教師還應考慮如何提高學生的參與度和興趣，例如通過游戲化教學、小組合作等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。總之，探究新知環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，教師應通過有效的教學策略和活動設計，確保學生能夠理解和掌握兩位數乘一位數的計算方法。同時，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，以促進每個學生的全面發(fā)展。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要采取一系列具體的教學策略來確保學生能夠有效地理解和掌握兩位數乘一位數的計算方法。以下是對這一環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數乘一位數的計算方法，并能熟練進行計算。2.教學難點：理解兩位數乘一位數的算理，解決實際問題。四、教學過程2.探究新知（10分鐘）（1）教師出示例題，引導學生觀察、分析、歸納，理解兩位數乘一位數的算理。在這一步驟中，教師應選擇具有代表性的例題，如“23×4”或“56×7”，這些例題應能夠清晰地展示兩位數乘一位數的計算過程。教師可以通過提問的方式引導學生思考，例如：“我們應該如何計算23×4？”、“這個計算過程中有哪些步驟？”通過學生的回答，教師可以了解學生的前概念，并逐步引導學生理解兩位數乘一位數的算理。教師應使用直觀的教學輔助工具，如算盤、計數棒或多媒體動畫，來幫助學生形象地理解兩位數乘一位數的計算過程。例如，可以用計數棒表示23，每根計數棒代表1，然后將這些計數棒分成兩組，一組有2根，代表20，另一組有3根，代表3。接著，教師可以演示如何將這2組計數棒分別與4相乘，并展示最后如何將兩個結果相加。（2）學生嘗試解答例題，教師巡回指導，及時發(fā)現問題并進行糾正。在學生嘗試解答例題時，教師應密切觀察學生的解題過程，注意學生的計算習慣和常見的錯誤。例如，學生可能會忽略進位，或者在乘法運算中出錯。教師應及時指出這些問題，并給予個別指導，幫助學生糾正錯誤。教師還可以組織學生進行同伴互助，讓學生在小組內討論和解決計算中的問題。這種合作學習的方式可以促進學生之間的交流，幫助學生從不同角度理解和掌握計算方法。（3）師生共同總結兩位數乘一位數的計算方法。在學生嘗試解答和教師巡回指導之后，教師應組織學生進行總結?？偨Y的內容應包括兩位數乘一位數的計算步驟、注意事項以及如何避免常見錯誤。教師可以通過提問的方式引導學生進行總結，例如：“誰能告訴我，我們在計算兩位數乘一位數時需要注意什么？”、“如何確保我們的計算是正確的？”通過這種方式，教師可以確保學生對兩位數乘一位數的計算方法有一個全面而準確的理解。五、板書設計兩位數乘一位數算理：兩位數乘一位數，先將兩位數分解成整十數和一位數，分別與一位數相乘，然后將兩個結果相加。計算：先乘后加，從右往左依次計算。在板書設計中，教師應清晰地展示兩位數乘一位數的算理和計算步驟。通過圖示和文字說明，幫助學生理解和記憶計算方法。例如，教師可以用不同顏色的粉筆標出整十數和一位數，以及它們與一位數相乘的結果，然后再展示如何將這兩個結果相加。六、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和態(tài)度，激發(fā)學生的學習積極性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。在課后反思中，教師應特別關注學生在探究新知環(huán)節(jié)的表現。教師可以記錄學生在解答例題時的常見錯誤，分析這些錯誤的原因