識(shí)字（二）8《小書包》（教案）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

/《小書包》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“刀、尺”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“書、刀”等7個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)“云、月”等4個(gè)筆畫，正確、流利、有感情地朗讀課文，注意長(zhǎng)句的停頓。2.過程與方法：通過朗讀、識(shí)字、寫字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具、整理書包的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，寫字。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，書寫規(guī)范、正確、美觀的字。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.板書課題，引導(dǎo)生齊讀課題。2.談話：同學(xué)們，你們都有自己的小書包，那你們知道小書包里都有些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小書包的課文，一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。4.教師提問：課文共有幾個(gè)小節(jié)？分別寫了些什么？5.學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)生字1.教師出示生字卡片，指名讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，交流識(shí)字方法。3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生齊讀生字。四、朗讀感悟1.學(xué)生自由朗讀課文，注意長(zhǎng)句的停頓。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。3.學(xué)生齊讀課文。五、寫字指導(dǎo)1.教師出示要寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。2.教師講解書寫要點(diǎn)，師范寫。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生書寫成果，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字。2.引入新課：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小書包》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自由朗讀課文。2.教師提問：小書包里都有些什么呢？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。5.學(xué)生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1.教師出示生字卡片，指名讀生字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，交流識(shí)字方法。3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生齊讀生字。四、寫字指導(dǎo)1.教師出示要寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。2.教師講解書寫要點(diǎn)，師范寫。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生書寫成果，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。五、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲。3.教師布置作業(yè)：回家后，向家長(zhǎng)介紹小書包里的文具，并嘗試自己整理書包。板書設(shè)計(jì)：小書包書、包、刀、尺、本、筆、課、牙、毛、尺、習(xí)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：寫字指導(dǎo)寫字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣的重要途徑。在本課的教學(xué)中，寫字指導(dǎo)是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，講解書寫要點(diǎn)，示范書寫，并指導(dǎo)學(xué)生書寫，以達(dá)到書寫規(guī)范、正確、美觀的目的。一、觀察字形觀察字形是寫字指導(dǎo)的第一步。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫、偏旁等。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“刀、尺、本、筆”等字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“刀”字由“刀”旁和“一”字組成，先寫“刀”旁，再寫“一”字；“尺”字由“尸”字旁和“乙”字組成，先寫“尸”字旁，再寫“乙”字。通過觀察字形，學(xué)生可以更好地理解字的結(jié)構(gòu)，為書寫打下基礎(chǔ)。二、講解書寫要點(diǎn)講解書寫要點(diǎn)是寫字指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)講解每個(gè)字的書寫要點(diǎn)，包括筆畫順序、起筆位置、收筆位置等。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以講解“刀、尺、本、筆”等字的書寫要點(diǎn)，如“刀”字的筆畫順序是從上到下，先寫“刀”旁，再寫“一”字；“尺”字的筆畫順序是從上到下，先寫“尸”字旁，再寫“乙”字。通過講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生可以掌握字的書寫方法，提高書寫質(zhì)量。三、示范書寫示范書寫是寫字指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)示范每個(gè)字的書寫過程，讓學(xué)生直觀地感受字的書寫方法。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以示范“刀、尺、本、筆”等字的書寫過程，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫的起筆位置、收筆位置和筆畫順序。通過示范書寫，學(xué)生可以更好地理解字的書寫方法，提高書寫能力。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫指導(dǎo)學(xué)生書寫是寫字指導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生書寫每個(gè)字，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生書寫“刀、尺、本、筆”等字，注意糾正學(xué)生的筆畫順序、起筆位置、收筆位置等錯(cuò)誤。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)書寫，提高書寫速度和書寫質(zhì)量。五、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)是寫字指導(dǎo)的總結(jié)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫成果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)書寫方法。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的“刀、尺、本、筆”等字的書寫成果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如筆畫清晰、結(jié)構(gòu)合理等。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)書寫方法，如調(diào)整筆畫順序、起筆位置、收筆位置等?？傊凇缎方贪傅膶懽种笇?dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注觀察字形、講解書寫要點(diǎn)、示范書寫、指導(dǎo)學(xué)生書寫和評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等方面，以提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師還需注意以下幾個(gè)方面：六、寫字姿勢(shì)和握筆方法正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法是寫好字的基礎(chǔ)。教師應(yīng)確保學(xué)生坐姿端正，背部挺直，雙腳平放在地上。握筆時(shí)，應(yīng)使用三指握筆法，即拇指、食指和中指共同握筆，筆尖朝下，與紙面成45度角。教師應(yīng)不斷提醒和糾正學(xué)生的姿勢(shì)和握筆方法，使其形成良好的書寫習(xí)慣。七、書寫規(guī)范書寫規(guī)范是寫字教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)漢字書寫的規(guī)范，包括筆畫的順序、方向、長(zhǎng)度和連寫。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師應(yīng)指出“刀、尺、本、筆”等字的筆畫特點(diǎn)，如“刀”字的橫折鉤要流暢，不能斷開；“尺”字的撇捺要舒展等。通過強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高字的美觀度。八、個(gè)性化指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的書寫能力和習(xí)慣都有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于書寫能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們掌握書寫要領(lǐng)，提高書寫質(zhì)量。對(duì)于書寫能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，鼓勵(lì)他們追求更高的書寫水平。九、寫字練習(xí)的安排寫字練習(xí)是提高書寫能力的重要途徑。教師應(yīng)合理布置寫字練習(xí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行“刀、尺、本、筆”等字的書寫練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)書寫，鞏固所學(xué)知識(shí)。十、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是提高寫字教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如開展寫字比賽、展示優(yōu)秀的寫字作品、講述書法家的小故事等。在本課的寫字指導(dǎo)中，教師可以組