除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的步驟。2.提問(wèn)：整數(shù)除法中，如果除數(shù)是整數(shù)，那么商一定是整數(shù)嗎？引發(fā)學(xué)生思考。二、探究新知1.引入小數(shù)除以整數(shù)的概念，讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些小數(shù)除以整數(shù)的例子。2.學(xué)生分享計(jì)算結(jié)果，討論計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.教師總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，并舉例說(shuō)明。三、講解例題1.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師巡回指導(dǎo)。3.交流解答過(guò)程，共同分析解題思路。四、鞏固練習(xí)1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師批改作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解。3.學(xué)生互相交流解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題方法。五、課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.提問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？引發(fā)學(xué)生思考。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.收集生活中的小數(shù)除以整數(shù)的例子，與同學(xué)分享。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課后練習(xí)題的正確率。2.學(xué)生在課堂上的參與程度和討論積極性。3.學(xué)生能否運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解例題”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并在此過(guò)程中，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化計(jì)算法則。同時(shí)，通過(guò)講解例題，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用上的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、選擇合適的例題在選擇例題時(shí)，教師需要考慮到例題的難度和代表性。例題應(yīng)該涵蓋小數(shù)除以整數(shù)的各種情況，如小數(shù)點(diǎn)后有一位、兩位、三位等。同時(shí)，例題應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。二、講解例題的步驟1.首先出示例題，讓學(xué)生明確題目的要求。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師巡回指導(dǎo)。4.交流解答過(guò)程，共同分析解題思路。三、講解例題時(shí)的注意事項(xiàng)1.在學(xué)生獨(dú)立完成例題時(shí)，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2.在交流解答過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算法則出發(fā)，分析每一步的計(jì)算依據(jù)。3.對(duì)于學(xué)生在例題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。四、講解例題后的鞏固練習(xí)在講解完例題后，教師應(yīng)該及時(shí)出示一些類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這樣的鞏固練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。五、講解例題的反饋和評(píng)價(jià)在講解例題的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確解答，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤解答，教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。通過(guò)以上的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，提高他們運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)這一環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明：六、講解例題的策略1.逐步引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的例子。例如，可以先從一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后只有一位的小數(shù)開(kāi)始，然后逐漸增加到兩位、三位等。2.可視化輔助：利用教具或多媒體工具，將小數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程可視化，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算法則。例如，可以使用長(zhǎng)除法的圖示來(lái)展示每一步的計(jì)算過(guò)程。3.問(wèn)題解決：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和探究來(lái)解決這些問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、講解例題的拓展1.變式練習(xí)：在講解完基本例題后，可以提供一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在面對(duì)不同的問(wèn)題情境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。2.聯(lián)系實(shí)際：設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生將小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)分配、測(cè)量和制圖中的比例計(jì)算等。八、講解例題的評(píng)估1.學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在例題解答中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)計(jì)算法則的理解和應(yīng)用能力。2.作業(yè)和測(cè)驗(yàn)：通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的掌握程度。3.反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)估結(jié)果，給予及時(shí)的反饋，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略和方法。九、講解例題的總結(jié)1.知識(shí)點(diǎn)回顧：在講解例題的最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，確保他們能夠熟練掌握。2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及解決問(wèn)題的策略和方法。3.下一步學(xué)習(xí)：向?qū)W生介紹下一步將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)