2018年10月自考00442教育學(xué)二試題及答案含解析

教育學(xué)（二）年月真題

00442-sc201810

1、【單選題】中國(guó)古代學(xué)校的課程要素

以道德經(jīng)驗(yàn)要素為重點(diǎn)

以認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素為重點(diǎn)—

A:

以審美經(jīng)驗(yàn)要素為重點(diǎn)

B:

以健身經(jīng)驗(yàn)要素為重點(diǎn)

C:

答D:案：A

解析：中國(guó)古代學(xué)校的課程要素以道德經(jīng)驗(yàn)要素為重點(diǎn),輔以認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素、審美經(jīng)驗(yàn)要

素和健身經(jīng)驗(yàn)要素。

2、【單選題】在西方，最早主張分科教學(xué)的是

蘇格拉底

柏拉圖

A:

亞里士多德

B:

昆體良

C:

答D:案：C

解析：亞里士多德在西方是最早主張分科教學(xué)的學(xué)者。

3、【單選題】隱性課程的最早提出者是

夸美紐斯

赫爾巴特

A:

盧梭

B:

杰克森

C:

答D:案：D

解析：美國(guó)的杰克森于1968年出版了《班級(jí)生活》，其中首次提出了“隱性課程”這一

概念。杰克遜認(rèn)為，構(gòu)成班級(jí)生活的穩(wěn)固要素有三個(gè)：“群體”、“表揚(yáng)”、“權(quán)利”。

4、【單選題】研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法是

教學(xué)策略

教學(xué)設(shè)計(jì)

A:

教學(xué)原則

B:

C:

教學(xué)方法

答D:案：B

解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的

策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。

5、【單選題】“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是

烏申斯基

凱洛夫

A:

維果斯基

B:

加里寧

C:

答D:案：C

解析：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段：一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)

展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就

是兒童的最近發(fā)展區(qū)。

6、【單選題】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句話出自

《論語》

《學(xué)記》

A:

《大學(xué)》

B:

《中庸》

C:

答D:案：B

解析：《學(xué)記》中提到“道而弗牽．強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的思想，闡明教師的作用在于

引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生的鼻子走．強(qiáng)迫或代替學(xué)生學(xué)。這體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)

原則。

7、【單選題】“學(xué)不躐等”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是

循序漸進(jìn)原則

因材施教原則

A:

直觀性原則

B:

鞏固性原則

C:

答D:案：A

解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁，不能跳

躍。體現(xiàn)的教學(xué)原則是循序漸進(jìn)原則。

8、【單選題】課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們是演播法和

直播法

錄播法

A:

插播法

B:

程序法

C:

答D:案：C

解析：課堂播放教學(xué)法主要有兩種。①演播法。就是在課堂教學(xué)中，教師主要借助電教

媒體，演示圖像，播放錄音，以傳遞教學(xué)信息。采用這種方法，教師的責(zé)任主要在做好教

學(xué)的組織與引導(dǎo)工作。演播法一般按照下列步驟進(jìn)行；提示一播放一討論一小結(jié)一作

業(yè)。②插播法。就是在教師講解時(shí)，穿插播放電教教材的有關(guān)片斷,為講授提供感性材料

或例證，作為抽象概括的基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生聽講的積極性。插播法一般按照下列步驟進(jìn)

行：講解一播放一講解一播放一小結(jié)。

9、【單選題】教育影響是教師對(duì)學(xué)生施加影響的

橋梁

中介

A:

依據(jù)

B:

手段

C:

答D:案：A

解析：教育影響是教育者和受教育者進(jìn)行教育活動(dòng)的中介，是教師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁

?，其內(nèi)容包括：教育內(nèi)容、教育方式和教育手段。

10、【單選題】按照馬克思主義觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

教育與政治相結(jié)合

教育與文化相結(jié)合

A:

教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

B:

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C:

答D:案：D

解析：馬克思最早提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的思想，他指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是

“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。因?yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，才能把體力勞動(dòng)和腦

力勞動(dòng)結(jié)合起來，使人的體力和智力協(xié)調(diào)地統(tǒng)一發(fā)展。

11、【單選題】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在淫，與之俱黑”，這句話所體現(xiàn)的影響人身

心發(fā)展的因素是

教育

環(huán)境

A:

遺傳

B:

個(gè)體主觀能動(dòng)性

C:

答D:案：B

解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在淫，與之俱黑”意思是：蓬草長(zhǎng)在麻地里,不用扶

持也能挺立住,白沙混進(jìn)了黑土里,就會(huì)變得和土一樣黑。這句話體現(xiàn)了環(huán)境是影響人身心

發(fā)展的因素。

12、【單選題】師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和

情感關(guān)系

非正式關(guān)系

A:

人際關(guān)系

B:

工作關(guān)系

C:

答D:案：A

解析：師生之間的心理關(guān)系師生之間的心理交往和關(guān)系貫穿于教育全過程滲透于一切師生

關(guān)系之中。心理關(guān)系有認(rèn)知關(guān)系方面和情感關(guān)系方面的。認(rèn)知關(guān)系是心理關(guān)系建立的基本

師生之間的正確感知和相互理解是心理關(guān)系建立的前提。情感關(guān)系是心理關(guān)系的重要內(nèi)

容。

13、【單選題】懲罰的形式一般有批評(píng)、訓(xùn)導(dǎo)和

警告

記過

A:

處分

B:

開除學(xué)籍

C:

答D:案：C

解析：懲罰的形式一般分為批評(píng)、譴責(zé)、訓(xùn)導(dǎo)和處分。

14、【單選題】按道爾頓制，教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是由

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)

學(xué)生輪流擔(dān)任教師講授教材

A:

學(xué)生自學(xué)和共同完成作業(yè)

B:

學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)

C:

答D:案：D

解析：道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考

書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)

習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。

15、【單選題】教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是

“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

“心理醫(yī)生”角色

A:

“教員”角色

B:

“研究者”角色

C:

答D:案：C

解析：教員角色是教師所表現(xiàn)岀來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心

的地位，是我國(guó)對(duì)教師角色最為關(guān)注的一項(xiàng)。其角色功能主要是以教材為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行授業(yè)、傳道、解惑和評(píng)定學(xué)業(yè)。這個(gè)角色要求教師具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。P86

16、【判斷題】隱性課程可分為以下三層結(jié)構(gòu)：物質(zhì)—空間類、組織—制度類和（文化—制

度類）。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：改為文化—心理類。

17、【判斷題】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體和（教學(xué)評(píng)價(jià)）。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體和教學(xué)評(píng)價(jià)。

18、【判斷題】一般教學(xué)方法的實(shí)施都要有五個(gè)步驟，它們是：（備課）、呈現(xiàn)教材、舉例

說明、歸納概括和布置作業(yè)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：改為引起動(dòng)機(jī)。

19、【判斷題】遠(yuǎn)古教育的原始性主要表現(xiàn)為：（獨(dú)立性）、貧乏性和無階級(jí)性。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：改為非獨(dú)立性。

20、【判斷題】動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、（保持）和熟練四個(gè)階段。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷:定向、分解、定位、熟練四個(gè)階段。

21、【問答題】簡(jiǎn)述學(xué)生教育方法。

答案：學(xué)生教育的方法包括：（1）說服教育。（2）榜樣和示范。（3）鍛煉是有

目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。（4）修養(yǎng)（修養(yǎng)

是在教師引導(dǎo)下學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一

種重要方法）。（5）陶冶（通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方

法）。（6）評(píng)價(jià)（品德評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法，是對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的思想品德或

目前已有的品德發(fā)展?fàn)顩r的一種評(píng)價(jià)）。

22、【問答題】簡(jiǎn)述中國(guó)教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。

答案：中國(guó)教師角色行為中的文化傳統(tǒng)：（1）道德追求大于社會(huì)索??；（2）社會(huì)本

位高于個(gè)人本位；（3）自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育。

23、【問答題】簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式。

答案：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方式：（1）系統(tǒng)傳授式——這是目前進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的較普遍的一

種理論傳授方式，它是教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。（2）專題

討論式——根據(jù)學(xué)生的需要，采取專題形式不定期的舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座。（3）學(xué)科滲

透式——是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。（4）學(xué)習(xí)診斷式——這是教師運(yùn)

用心里診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法。

（5）經(jīng)驗(yàn)交流式——學(xué)生之間通過自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，

并相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

24、【問答題】簡(jiǎn)述青少年兒童的合法權(quán)利。

答案：（1）生存的權(quán)利；（2）受教育的權(quán)利；（3）受尊重的權(quán)利；（4）安全的

權(quán)利。

25、【問答題】簡(jiǎn)述教育對(duì)文化的作用。

答案：教育對(duì)文化的作用：（1）教育是文化延續(xù)和更新必不可少的手段；（2）教育

有利于文化的普及；（3）教育具有交流、整合不同類型文化的作用。

26、【問答題】試述學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。

答案：學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容與方式：（1）建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的

校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。（2）學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部

門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。（3）學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和

保持經(jīng)常性的聯(lián)系。（4）學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。（5）

學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。

27、【問答題】試述影響課堂管理的因素。

答案：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式對(duì)教師課堂學(xué)習(xí)管理有著直接的

影響（2）學(xué)生的定型期望：學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)行為會(huì)懷有一種定型期望，他們希

望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)管理（3）班集體的特點(diǎn)：對(duì)不同特點(diǎn)的班集

體，應(yīng)采取不同的課堂學(xué)習(xí)管理的方式和方法（4）教師的行為方式：強(qiáng)制性因素、親

和性因素、操作性因素。

28、【填空題】體育是授予學(xué)生_______知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的_______

的教育。

答案：健身體質(zhì)

29、【填空題】