2021年10月自考00453教育法學(xué)試題及答案含解析

教育法學(xué)年月真題

00453202110

1、【單選題】隨著現(xiàn)代國家普遍加強(qiáng)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的行政控制，國外教育立法進(jìn)入（）

零星立法階段

普及義務(wù)教育立法階段

A:

廣泛教育立法階段

B:

教育綜合法治階段

C:

答D:案：C

解析：廣泛進(jìn)行教育立法階段。廣泛地進(jìn)行教育立法是隨著現(xiàn)代國家普遍加強(qiáng)社會(huì)生活各

個(gè)領(lǐng)域行政控制的過程而出現(xiàn)的。資本主義國家政治制度賴以建立和存在的理論基礎(chǔ)是

“三權(quán)分立”說。P51

2、【單選題】國家舉辦的學(xué)校中，學(xué)校財(cái)產(chǎn)的所有人是（）

國家

學(xué)校

A:

國家和學(xué)校

B:

國家或者學(xué)校

C:

答D:案：A

解析：國家舉辦的學(xué)校中，學(xué)校財(cái)產(chǎn)的所有人是國家。

3、【單選題】下列選項(xiàng)中，尚未制定通過的教育單行法律是（）

《學(xué)前教育法》

《義務(wù)教育法》

A:

《高等教育法》

B:

《民辦教育促進(jìn)法》

C:

答D:案：A

解析：2006年，新修訂的、獲得實(shí)踐界和理論界頗多贊譽(yù)的《義務(wù)教育法》頒布并實(shí)

施，這是在系統(tǒng)總結(jié)以往立法經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的新法律制度，是適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

展以及教育和青少年發(fā)展要求的法律選擇。隨后，《教師法》《民辦教育促進(jìn)法》《教育

法》《高等教育法》也相繼得以修訂，我國教育法制進(jìn)程取得了歷史性成就。P56

4、【單選題】下列國家機(jī)關(guān)中,有權(quán)制定教育地方性法規(guī)的是（）

省級(jí)人民政府

教育部

A:

省級(jí)人大及其常委會(huì)

B:

較大的市的人民政府

C:

答D:案：C

解析：法制，簡言之就是國家的法律制度。在我國，狹義的法律是指憲法和全國人民代表

大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的規(guī)范性文件。廣義的法律則除此之外還包括國務(wù)院制定的行

政法規(guī)，省、直轄市、自治區(qū)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)-省、自治區(qū)人民政府所在地

的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)和法律規(guī)定的較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制

定的地方性法規(guī)，民族自治地方制定的自治條例和單行條例以及國務(wù)院各部委、省級(jí)人民

政府制定的政府規(guī)章等。至于法律制度，則是指法律的制定、遵守、適用、監(jiān)督以及實(shí)施

保障等一系列制度。P57

5、【單選題】應(yīng)由國家主席簽署主席令公布的是（）

教育行政法規(guī)

教育規(guī)章

A:

教育法律

B:

教育法規(guī)

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)《中華人民共和國立法法》的規(guī)定，全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)通過的

法律由國家主席簽署主席令予以公布；省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)制定的地方性

法規(guī)由大會(huì)主席團(tuán)發(fā)布公告予以公布；省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定

的地方性法規(guī)由常務(wù)委員會(huì)發(fā)布公告『以公布；較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

制定的地方性法規(guī)報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后，由較大的市的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)發(fā)布公告予以公

布；自治條例和單行條例報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后，分別由自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會(huì)常

務(wù)委員會(huì)發(fā)布公告予以公布。P92

6、【單選題】下列關(guān)于非營利性民辦學(xué)校的說法中，正確的是（）

不得將取得的利潤分配給出資人，終止時(shí)也不得向出資人分配剩余資產(chǎn)

不得將取得的利潤分配給出資人，但是終止時(shí)可以向出資人分配剩余資產(chǎn)

A:

可以將取得的利潤分配給出資人,但是終止時(shí)不得向出資人分配剩余資產(chǎn)

B:

可以將取得的利潤分配給出資人，終止時(shí)可以向出資人分配剩余資產(chǎn)

C:

答D:案：A

7、【單選題】以下關(guān)于學(xué)校用于教學(xué)、科研的資產(chǎn)是否可以用于作抵押或?yàn)樗藫?dān)保的說法

中，正確的是（）

可以用于作抵押或?yàn)樗藫?dān)保

不得用于作抵押，但可以用于為他人擔(dān)保

A:

可以用于為本學(xué)校債務(wù)的抵押，不得用于為他人擔(dān)保

B:

不得用于作抵押或?yàn)樗藫?dān)保

C:

答D:案：D

8、【單選題】可以與中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格通用的是（）

初中教師資格

高中教師資格

A:

小學(xué)教師資格

B:

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格

C:

答D:案：B

解析：1995年12月12日，國務(wù)院頒布的《教百師資格條例》第五條規(guī)定：取得教師度資

格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師。因此，取得高

級(jí)中學(xué)教師資格的公民可以在中等職業(yè)學(xué)校、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、小學(xué)及幼兒園、技工

學(xué)校等任教。

9、【單選題】下列不屬于教師考核內(nèi)容的是（）

政治思想

業(yè)務(wù)水平

A:

工作成績

B:

工作年限

C:

答D:案：D

解析：教師考核內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：1.政治思想。2.業(yè)務(wù)水平。3.工作態(tài)度。4.

工作成績。P147

10、【單選題】對(duì)下列學(xué)生,不得開除的是（）

高中生

高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生

A:

大學(xué)生

B:

初中生

C:

答D:案：D

11、【單選題】受教育權(quán)利的分配在縱向?qū)W校教育階段存在階層差異的學(xué)制是（）

雙軌制

單軌制

A:

分支型學(xué)制

B:

綜合型學(xué)制

C:

答D:案：A

解析：受教育權(quán)利的分配在縱向?qū)W校教育階段存在著階層差異的學(xué)制被稱之為雙軌制。

例如，英國的學(xué)制。P181

12、【單選題】我國義務(wù)教育的辦學(xué)體制是（）

國家主導(dǎo)的一元辦學(xué)格局

國家和社會(huì)力量共同主導(dǎo)的二元辦學(xué)格局

A:

國家統(tǒng)籌、社會(huì)力量主導(dǎo)的辦學(xué)格局

B:

以國家為主體、社會(huì)力量共同參與的辦學(xué)格局

C:

答D:案：D

解析：我國義務(wù)教育辦學(xué)體制貫徹“兩條腿走路”的方針，實(shí)行以國家政府辦學(xué)為主，鼓

勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量辦學(xué)為輔的辦學(xué)體制。

13、【單選題】以下不屬于義務(wù)教育特征的是（）

公共性

非強(qiáng)制性

A:

基礎(chǔ)性

B:

普及性

C:

答D:案：B

解析：義務(wù)教育的特征包括：國家強(qiáng)制性、普及性、公共性、免費(fèi)性和基礎(chǔ)性。

14、【單選題】西方國家開始針對(duì)職業(yè)人員和職業(yè)教育頒布-些零星的法律與政策,標(biāo)志著

（）

職業(yè)教育制度的萌芽

職業(yè)教育制度的形成

A:

職業(yè)教育制度體系的建立

B:

職業(yè)教育制度的發(fā)展

C:

答D:案：A

解析：職業(yè)教育制度的萌芽(18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)70年代)。職業(yè)教育伴隨著人類社會(huì)的

職業(yè)分工而出現(xiàn)。在古代，職業(yè)教育主要通過學(xué)徒制的形式培養(yǎng)職業(yè)人員，如西方國家中

的雄辯家、律師、醫(yī)師等職業(yè)。①現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育產(chǎn)生于18世紀(jì)末的歐洲。第一

次工業(yè)革命后，社會(huì)生產(chǎn)力得到空前發(fā)展，大規(guī)模的機(jī)器生產(chǎn)取代了以往的手工生產(chǎn)，對(duì)

勞動(dòng)者的素質(zhì)也提出了新的要求。勞動(dòng)者不僅需要普通科學(xué)文化知識(shí)和生產(chǎn)應(yīng)變能力，還

需要具備技術(shù)管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)督等專業(yè)技能。這一時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)職業(yè)人才的需求使職

業(yè)教育得到進(jìn)一步發(fā)展。1786年，為解決犧牲傷殘和退伍軍人子女的就學(xué)與就業(yè)問題，法

國利品庫爾公爵創(chuàng)辦了初等教育兼技術(shù)教育的學(xué)校。1800年，英國格拉斯哥大學(xué)喬治?伯

柯貝克教授創(chuàng)辦以技工為對(duì)象的講習(xí)班，成為英國最早的職業(yè)教育講習(xí)所。P214-P215

15、【單選題】開展高校學(xué)歷繼續(xù)教育的主要機(jī)構(gòu)是（）

普通高校和成人高校

高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)

A:

廣播電視大學(xué)

B:

開放大學(xué)

C:

答D:案：A

解析：高校學(xué)歷繼續(xù)教育主要由普通高校和成人高校兩類辦學(xué)機(jī)構(gòu)實(shí)施?？傮w上看，普通

高校擁有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，保持“領(lǐng)頭羊”的地位，招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，在校生

數(shù)、畢業(yè)生數(shù)不斷攀升；而成人高校學(xué)歷繼續(xù)教育在調(diào)整中轉(zhuǎn)型，機(jī)構(gòu)數(shù)量、招生規(guī)模和

在校生規(guī)模的縮減及波動(dòng)將持續(xù)相當(dāng)長的時(shí)間。P243

16、【單選題】負(fù)責(zé)公布普通高考中全國統(tǒng)考科目和考試時(shí)間的機(jī)關(guān)是（）

國務(wù)院

教育部

A:

省級(jí)政府

B:

省級(jí)教育行政部門

C:

答D:案：B

解析：負(fù)責(zé)公布普通高考中全國統(tǒng)考科目和考試時(shí)間的機(jī)關(guān)是教育部。

17、【單選題】以下不屬于學(xué)歷證書的是（）

專業(yè)證書

畢業(yè)證書

A:

本科結(jié)業(yè)證書

B:

肄業(yè)證書

C:

答D:案：A

解析：學(xué)歷證書,俗稱“文憑”，它與國家的學(xué)制系統(tǒng)相聯(lián)系，是學(xué)業(yè)證書的主要種類。

它是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立、成立或者認(rèn)可的實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)

?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)的學(xué)生頒發(fā)的表明其是否完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)業(yè)任

務(wù),是否達(dá)到國家規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)的書面憑證，包括畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書三

種。P268

18、【單選題】關(guān)于高等教育自學(xué)考試，對(duì)考生成績的準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)是（）

教育部考試中心

省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)

A:

地市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)

B:

省級(jí)教育行政部門

C:

答D:案：B

解析：評(píng)卷工作由省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織和管理，省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)對(duì)考生成績的準(zhǔn)

確性負(fù)責(zé)，全國考辦負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各地評(píng)卷工作情況。

19、【單選題】教育督導(dǎo)要將下級(jí)教育行政部門和學(xué)校的工作情況及時(shí)傳遞給上級(jí)有關(guān)部

門，反映了教育督導(dǎo)的（）

監(jiān)控作用

指導(dǎo)作用

A:

反饋?zhàn)饔?/p>

B:

評(píng)估作用

C:

答D:案：C

解析：教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立于教育管理其他組織，掌握著大量的上下級(jí)教育信息.一方

面把上級(jí)的指示傳達(dá)到下級(jí)政府、教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校，使“上情下達(dá)”，同時(shí)將下級(jí)執(zhí)

行的情況以及下級(jí)對(duì)上級(jí)決策的建議或意見及時(shí)傳遞給上級(jí)有關(guān)部門，從而使“下情上

傳”,使上下級(jí)之間信息暢通，減免誤會(huì)，提高管理效能。同時(shí)，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員

還要根據(jù)工作實(shí)際，向有關(guān)部門主動(dòng)提出建議，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)，發(fā)揮“參謀”

作用。P289-P290

20、【單選題】責(zé)令有違法行為的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)停止招生，屬于（）

行政處分

行政處罰

A:

民事責(zé)任

B:

刑事責(zé)任

C:

答D:案：B

解析：行政處罰，它是享有行政處罰權(quán)的主體依法對(duì)違反行政法律規(guī)范但尚不夠刑事處

罰的個(gè)人或組織所實(shí)施的懲罰措施。P304

21、【判斷題】教育政策比較穩(wěn)定，教育法律相對(duì)靈活。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：教育法律比較穩(wěn)定，教育政策相對(duì)靈活。

22、【判斷題】我國的教育法制已經(jīng)很完備了。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：我國的教育法制建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

23、【判斷題】非營利性民辦學(xué)校不能與公辦學(xué)校享有同等的稅收與用地優(yōu)惠。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：非營利性民辦學(xué)?？梢耘c公辦學(xué)校享有同等的稅收與用地優(yōu)惠。

24、【判斷題】教育法律的實(shí)效性,是教育法律得以遵守的必要條件之一。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：教育法律具有可操作性，才能在實(shí)踐中發(fā)揮效力。

25、【判斷題】對(duì)中途停止學(xué)習(xí)，未完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程的學(xué)生，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：肄業(yè)則是指中途停止學(xué)習(xí)，未完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,則發(fā)給肄業(yè)證書。

26、【判斷題】我國的學(xué)校教育分為初等教育、中等教育和高等教育三個(gè)階段。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：我國分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育四個(gè)階段。

27、【判斷題】隨著義務(wù)教育改革的不斷深入，我國義務(wù)教育制度的價(jià)值取向正從權(quán)利本位

走向義務(wù)本位。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：隨著義務(wù)教育改革的不斷深入，我國義務(wù)教育制度的價(jià)值取向正從義務(wù)本位走向權(quán)

利本位。

28、【判斷題】向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)是公辦職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源的主渠道。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：政府財(cái)政撥款是公辦職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源的主渠道。

29、【判斷題】我國的學(xué)位等級(jí)分為學(xué)士、碩士、博士和專業(yè)學(xué)位四個(gè)等級(jí)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：我國的學(xué)位等級(jí)分為學(xué)士、碩士和博士學(xué)位三個(gè)等級(jí)。

30、【判斷題】兼職督學(xué)由縣級(jí)以上人民政府按照干部人事管理權(quán)限和程序任命。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：兼職督學(xué)由縣級(jí)以上人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘任?；?qū)Ｂ毝綄W(xué)由縣級(jí)以上人民政府

按照干部人事管理權(quán)限和程序任命。

31、【問答題】按照法律關(guān)系的主體劃分，教育法律關(guān)系有哪幾種類型?

答案：教育法律關(guān)系可分為四種類型學(xué)校與政府的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校與教師

的關(guān)系，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系.施加行政影響，學(xué)校則處于服從地位，這是一種管理與被管

理的法律關(guān)系。(1)學(xué)校與政府的關(guān)系主要表現(xiàn)為政府依法對(duì)各類學(xué)校進(jìn)行的行政管

理、行政干預(yù)和施加行政影響，學(xué)校則處于服從地位，這是一種管理與被管理的法律關(guān)

系。(2)學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，是學(xué)校與企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人等社會(huì)主體之間的

關(guān)系，是學(xué)校作為民事主體與其他社會(huì)主體形成的平等主體之間的法律關(guān)系。(3)學(xué)校

與教師的關(guān)系，是一種校內(nèi)法律關(guān)系，這主要是一種人事聘用關(guān)系，是不平等主體之間的

法律關(guān)系。(4)學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系，是-種校內(nèi)法律關(guān)系，是教育者與被教育者之間

管理與被管理關(guān)系。

32、【問答題】簡述學(xué)制的內(nèi)涵。

答案：學(xué)制是由國務(wù)院及其授權(quán)的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實(shí)施的，用以

調(diào)整各級(jí)各類教育之間的銜接、交叉、比例關(guān)系的教育基本制度。

33、【問答題】什么是學(xué)生?根據(jù)我國教育法的規(guī)定,學(xué)生負(fù)有哪些法律義務(wù)?

答案：學(xué)生是在依法成立或國家法律認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或者取得

學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。(1)遵守法律，法規(guī)。(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范、尊敬

師長、養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)遵

守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

34、【問答題】父母及其他監(jiān)護(hù)人對(duì)子女或其他被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育負(fù)有哪些職責(zé)?如不

履行，應(yīng)當(dāng)如何處理?

答案：父母及其他監(jiān)護(hù)人主要有兩項(xiàng)職責(zé)(1)保證適齡的子女或者其他被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入

學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。兒童年滿6周歲，不具備條件的地區(qū)可以推遲到7周歲，

應(yīng)當(dāng)送入學(xué)校接受義務(wù)教育(2)不得讓在校接受義務(wù)教育的子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟

學(xué)。父母或其他監(jiān)護(hù)人違反上述職責(zé)的，在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部

門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。

35、【問答題】論述學(xué)生申訴的范圍。

答案：學(xué)生申訴的范圍十分廣泛，一般涉及學(xué)生的受教育權(quán)、升學(xué)權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)、人身

權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等受到侵害，都可以提起申訴。依提起申訴的對(duì)象和內(nèi)容不同，可以分為如下

情形(1)對(duì)學(xué)校給予的處理不服的，包括學(xué)籍管理、考試、校規(guī)等。(2)認(rèn)為學(xué)校侵犯

其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利。(3)認(rèn)為學(xué)校侵犯其人身權(quán)利。(4)認(rèn)為教師侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利。

(5)認(rèn)為教師侵犯其人身權(quán)利。(6)認(rèn)為學(xué)校或者教師侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

36、【問答題】案例:原告杜某與被告申某均為被告秀水小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生。2016年11月

23日下午課間，申某與杜某在學(xué)校教室外的走廊上閑逛嬉鬧。在接近男廁所時(shí)，申某用力拽

著杜某的外套與其一起轉(zhuǎn)圈玩耍,導(dǎo)致杜某撞上他人后面部著地，兩顆門牙(恒牙)被磕掉。原

告受傷后，曾到學(xué)校醫(yī)務(wù)室求助，因醫(yī)務(wù)室內(nèi)無人應(yīng)答，又因?qū)W校上課鈴聲響起,故杜某返回

教室繼續(xù)上課,直到下課后才被人發(fā)現(xiàn)受傷并通知原告家長。因賠償問題協(xié)商不成，原告杜某

向區(qū)人民法院提起民事訴訟，請(qǐng)求法院判令被告申某的監(jiān)護(hù)人及秀水小學(xué)共同賠償醫(yī)療費(fèi)、

交通費(fèi)、精神損失費(fèi)等損失。一審法院認(rèn)定,原告因本次事故造成的損失計(jì)10150.64元(含精

神撫慰金3000元),酌情確定由被告申某的父母對(duì)原告除精神損害撫慰金外的損失承擔(dān)60%的

賠償責(zé)任,由被告秀水小學(xué)承擔(dān)30%的賠償責(zé)任,原告方自己承擔(dān)10%的損失,遂判決:被告申某

監(jiān)護(hù)人賠償原告杜某6290.40元，被告秀水小學(xué)賠償原告杜某3145.20元。秀水小學(xué)不服提

出上訴，二審法院判決駁回上訴，維持原判。結(jié)合案例，回答以下問題:(1)原告杜某要

求被告申某和秀水小學(xué)承擔(dān)的是何種法律責(zé)任?(2)案例中的各方當(dāng)事人應(yīng)如何分擔(dān)法律責(zé)

任?法院的判決正確嗎?請(qǐng)說明理由。(3)類似案例中的糾紛，受害學(xué)生可以尋求法律救濟(jì)的

途徑主要有哪些?

答案：(1)本案是一起學(xué)生人身損害引起的民事賠償糾紛，原告杜某要求被告申某和秀水

小學(xué)承擔(dān)的是民事侵權(quán)行為導(dǎo)致的民事責(zé)任，具體說來是民事賠償責(zé)任。(2)就本案民

事責(zé)任的分擔(dān)看，被告申某為主要侵權(quán)人，正是其行為造成杜某的門牙掉落，因此應(yīng)當(dāng)承

擔(dān)主要賠償責(zé)任由于申某為無行為能力人，造成他人損失現(xiàn)傷害，校醫(yī)室未能及時(shí)處理學(xué)

生傷情，這些都說明學(xué)校在履行教育、管理、保護(hù)由其父母予以賠償，秀水小學(xué)對(duì)于課間

學(xué)生的活動(dòng)護(hù)導(dǎo)不力，教師未能及時(shí)發(fā)職責(zé)方面有定過錯(cuò)，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任。

法院的判決基本合理，但讓原告方自己承擔(dān)10