人教版統(tǒng)編九年級語文上冊《沁園春 雪》教學(xué)課件

部編版語文九年級上冊沁園春·雪毛澤東2023秋部編版九上語文精品同步課件第一課時忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。新課導(dǎo)入梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。新課導(dǎo)入孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。新課導(dǎo)入

1936年2月，中央紅軍經(jīng)過艱苦卓絕的長征后，又面臨日寇鐵蹄肆虐國土。毛澤東同志當(dāng)時正在陜西清澗袁家溝，準(zhǔn)備率紅一方面軍渡黃河?xùn)|征，開赴抗日前線，而對茫茫雪景，他豪情滿懷，指點(diǎn)江山，俯仰古今,揮筆寫下此詞。偉人的聲音威武霸氣，氣貫長虹，響徹全球，震撼寰宇。偉人的詩詞,也以其博大恢宏、奇恣縱肆的激情,成為當(dāng)代詩壇一曲個性強(qiáng)烈、畫面色彩斑斕的絕唱。今天,我們就一起走進(jìn)詞作,感受偉人豪放之風(fēng),領(lǐng)略偉人博大胸懷。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本詞的寫作背景，感知詞中的形象，感受詞的音樂美和意境美，背誦本詞。（重點(diǎn)）

體味本詞精練、形象的語言，學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法，學(xué)會解答古詩詞煉字題。（重點(diǎn)）感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)對祖國壯麗河山的熱愛之情。（素養(yǎng)）文學(xué)常識標(biāo)題解讀沁園春

雪

這首詞的題目詞牌名揭示所寫內(nèi)容文學(xué)常識2、走進(jìn)作者毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他的詩詞雄渾豪邁，氣勢恢宏，藝術(shù)性強(qiáng)，充滿革命豪情。主要著作編入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》等，詩詞代表作有《沁園春·長沙》《七律·長征》《采桑子·重陽》等。寫作背景

《沁園春·雪》寫于1936年2月。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇?？箲?zhàn)勝利后公開發(fā)表。1945年8月重慶談判期間，愛國民主柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東即贈此詞。柳讀后，評價道：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開發(fā)表后，在中國革命何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。朗讀課文點(diǎn)我始朗讀北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競/折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。積累詞語滔滔妖嬈

折腰

風(fēng)騷

天驕風(fēng)流

沁園春莽莽紅裝素裹

分外稍遜俱往矣蠟象tāoráozhésāojiāoqìnmǎnɡɡuǒfènxùnyǐlà字形易錯，不要寫成“臘”。積累詞語北國：指我國北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野遼闊,無邊無際。滔滔：指黃河波濤滾滾的樣子。山舞銀蛇,原馳蠟象：群山好像(一條條）銀蛇在舞動,高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。原,作者

自注:“原指高原即秦晉高原。”蠟象,白色的象。天公：指天須：等到。紅裝素裹：形容雪后天晴,紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。妖繞(rao)：嬌艷美好。折腰：彎腰行禮,這里是傾倒的意思積累詞語秦皇漢武:指秦始皇贏政(前259-前210)和漢武帝劉(前156-前87)輸:和下文的“遜”都是“差、失”的意思天驕:天之驕子。成青思汗(han):即元太祖鐵木真(1162-1227)文采：這里的“文采”和下文的“風(fēng)騷”，用來概括廣義的文化,包括政治、思想、文化在內(nèi)。彎弓：拉弓雕：一種猛禽。俱往矣：都過去了。俱,都。唐宗宋祖：指唐太宗李世民(599-649)和宋太祖趙匡胤（927-976）風(fēng)流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物作者自注:“末三句,是指無產(chǎn)階級1.初讀課文，請用下面格式談?wù)勀愕某踝x感受。示例：讀到千里冰封，萬里雪飄這里，我感受到北方冬天的寒冷，還有北國風(fēng)光的壯觀，作者的豪情也洋溢字間。研讀課文一、整體感知2.詞的上下闋主要寫什么內(nèi)容?各是什么表達(dá)方式？【合作探究】上闋

運(yùn)用

表達(dá)方式。

繪北國雪景贊壯麗

描寫

下闋

運(yùn)用

表達(dá)方式。

論古今英雄抒抱負(fù)議論

抒情

3.詞的上下闋承上啟下的過片句?【合作探究】江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。研讀課文一、整體感知意象：詩歌中寄寓詩人主觀情感的事物。意象描繪出畫面（營造意境）。古

道

西

風(fēng)

瘦

馬意境：指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。（藝術(shù)境界）意象：情感：意境：道

風(fēng)

馬內(nèi)心愁苦蕭索凄涼之意境學(xué)法指導(dǎo)1.作者對雪景的描繪，由哪個字領(lǐng)起？它統(tǒng)攝的賓語包括哪些句子？

對雪景的描繪由“望”字統(tǒng)領(lǐng)，直至“欲與天公試比高”一句。展示如此廣闊的地域，顯示了博大的胸懷和雄偉的氣魄，可以領(lǐng)略到祖國河山的壯美。研讀課文二、合作探究2.找出上闋中總寫北國雪景的詩句。這些詩句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？

“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”總寫北國雪景?！扒Ю铩薄叭f里”運(yùn)用互文、夸張手法，從整體上概括北國的壯麗雪景，意境開闊。“冰封”“雪飄”，一靜一動，靜穆而又生動。

研讀課文二、合作探究3.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙?、原都是靜止的事物，為何寫它們“舞”“馳”？

“山舞銀蛇，原馳蠟象”的動態(tài)描寫都有活潑奔放的氣勢，加上“欲與天公試比高”一句,表現(xiàn)“山”“原”與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。山、原都是靜止的事物，寫它們“舞”“馳”是化靜為動的浪漫想像,作者情感的躍動,使眼前的大自然也顯得生氣勃勃,生動活躍。運(yùn)用了比喻、對偶、擬人等多種修辭手法，把群山、高原的頑強(qiáng)性格體現(xiàn)了出來，表現(xiàn)了中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。研讀課文二、合作探究5.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”這幾句如何理解？

這三句是虛景，“須”字，借助想象，寫出了雪后景象的晴朗、嬌艷、多姿多彩?！绊殹钡囊馑际堑鹊?。表明天還沒有晴，所以是虛寫。等到雪過天晴，看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！這使人想到中國人民不但敢于斗爭，而且敢于犧牲的革命精神?！绊毲缛铡保磉_(dá)出對革命勝利的堅(jiān)定信念，一個“看”字，正是對革命光輝燦爛的前景的展望。這三句，既贊美了祖國大好河山，又勾畫出了美好的革命理想，達(dá)到了情景交融。研讀課文二、合作探究

上闋總結(jié)北國風(fēng)光概括寫景具體寫景想象寫景實(shí)寫（以動寫靜）虛寫熱愛祖國大好河山上闋特點(diǎn)——借景抒情（動靜結(jié)合）研讀課文二、合作探究沁園春·雪毛澤東2023秋部編版九上語文精品同步課件第二課時江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰該詞中起承上啟下的過渡作用1、下闋，一個“惜”字，統(tǒng)領(lǐng)下文，詞作者惜什么呢？作用研讀課文二、合作探究引無數(shù)英雄競折腰秦皇、漢武唐宗、宋祖成吉思汗略輸文采稍遜風(fēng)騷只識彎弓射大雕

短于“文治”惜（評古）（頌今）看今朝風(fēng)流人物文韜武略研讀課文二、合作探究研讀課文

“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族。2、一個“惜”字，含有哪些意味？研讀課文

“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長于武功的同時，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識）。

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蘊(yùn)含著無產(chǎn)階級后來居上的豪邁氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。研讀課文3、作者在下闕為什么要議論評說古代帝王?評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。研讀課文今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功兩方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是對中國共產(chǎn)黨和人民大眾的歌頌，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詩的主旨所在。表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。4、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎樣理解?研讀課文

上闋寫景抒情，下閱評古論今，從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物一一中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來。

毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情。表達(dá)了偉大的抱負(fù)。這首詞大氣磅礴，縱橫5、領(lǐng)會詩詞的寓意千萬里，論史，上下幾千年，充分顯示了當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄氣概和革命人民的豪情壯志。研讀課文大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美6、你從毛主席的詩詞中體會到了哪些美?課堂小結(jié)

上闋寫景下闋議論、抒情概寫北國雪景——意境壯闊具體描寫雪景——山舞原馳想象雪后風(fēng)光——壯麗多姿承上啟下評論英雄——短于文治歌頌今朝——風(fēng)流人物歌頌新時代英雄熱愛祖國山河沁園春·雪江山多嬌英雄折腰

沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

比較賞析拓展延伸比較賞析體會作者在詞中抒發(fā)的思想感情，感受《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》的共同之處。

《沁園春·長沙》是毛澤東年輕時所寫，表現(xiàn)了他青年時的偉大理想，抒發(fā)了他對反動統(tǒng)治者的蔑視和滿腔戰(zhàn)斗氣魄。詞如其人，無論是《沁園春·雪》，還是《沁園春·長沙》，都展現(xiàn)出了毛澤東作為革命者的滿懷豪情壯志和英雄主義氣概，彰顯了他心系國家和人民的情懷。拓展延伸課后作業(yè)1.反復(fù)有感情地朗讀課文，體會文中抒發(fā)的思想感情。