部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)（集團(tuán)大集備）第五單元

陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)16太陽(yáng)(第1課時(shí))新授2.默讀課文，能說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，積教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)書(shū)課題)1.自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意：“氏”讀shì;“殖”讀zhí;“菌”讀“jūn”。3.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得更正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開(kāi)火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文圍繞太陽(yáng)都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?2.你能按照內(nèi)容把文章分成兩部分嗎?3.作者是如何把這兩部分連在一起的呢?預(yù)設(shè)：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。4.你發(fā)現(xiàn)了什么?(這是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。5.還有哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思呢?(沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)。)特點(diǎn)特點(diǎn)距離地球遠(yuǎn)(列數(shù)字、作比較)體積大(作比較)溫度高(打比方、列數(shù)字)地球太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切氣候變化預(yù)防疾病陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)16太陽(yáng)(第2課時(shí))新授2.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。重難點(diǎn)遠(yuǎn)、體積大、溫度高)加突出太陽(yáng)的體積很大的特點(diǎn)。)(3)學(xué)習(xí)“溫度高”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子等說(shuō)明方5.指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)及使用的說(shuō)明方法。6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用。(學(xué)生自由討論)明確：用太陽(yáng)同動(dòng)植物、人類生活、氣象以及預(yù)防疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)同人類的密切關(guān)系。(1)第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物?又采用了什么說(shuō)明方法?(莊稼、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等舉例子)(2)第5~6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、①回憶學(xué)過(guò)的課文《我是什么》,理解太陽(yáng)對(duì)雨雪形成的影②讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解太陽(yáng)對(duì)風(fēng)形成的影(3)第7自然段講了太陽(yáng)和預(yù)防疾病的關(guān)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中“曬被子”等常見(jiàn)的現(xiàn)象，初步了解太陽(yáng)7.齊讀最后一個(gè)自然段。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在寫(xiě)作手法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)哪一8.朗讀第4自然段和第8自然段.師導(dǎo)讀：作者從正面敘述——“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”師導(dǎo)讀：從反面敘述——生接讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第1小題的圖，閱讀文字示例，小組討論：這座塔有什么特點(diǎn)?(高)用什么樣的說(shuō)明方法可以把它的特點(diǎn)介紹得更清楚?(運(yùn)用列數(shù)字、作比2.引導(dǎo)學(xué)生從多方面交流學(xué)習(xí)本課的收獲。師小結(jié)：圍繞事物的特點(diǎn)，用上列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，就可以把一種(列數(shù)字(具體)舉伊子(明白)作比較(完防治或病1.作比較(陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)17松鼠(第1課時(shí))新授2.默讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同4.小組自主設(shè)計(jì)記錄單，交流、完善記錄松鼠相關(guān)信息外形特點(diǎn)活動(dòng)范圍和常在高處活動(dòng)；在夜間活動(dòng)行為特征警覺(jué)；敏捷；秋天貯藏冬天的食物搭窩舅的特點(diǎn)：寬敞、結(jié)實(shí)、舒適、安全窩口的特點(diǎn)：朝上、端正、狹窄，有圓錐形的蓋1.觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)2.書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”“窩”“勉”“歇”陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)17松鼠(第2課時(shí))新授1.體會(huì)課文抓住松鼠的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明的寫(xiě)法。2.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文抓住松鼠的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明的寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)習(xí)性這幾個(gè)方面來(lái)介紹)(三)搭窩1.第4自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩。默讀課文，用三角符號(hào)在文中2.出示本段，師指名讀，注意讀好這些動(dòng)詞3.師：你喜歡這種寫(xiě)法嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性)4.作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多的動(dòng)詞，又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢?(用了一組表示順序的先……再……然后……)5.從松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)中你體會(huì)到什么?(四)其他生活習(xí)性(1)讓學(xué)生讀課后第二題中的第一個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生思考工具書(shū)中介紹的松鼠的外形和課文中對(duì)松鼠外形的描述，在表達(dá)上預(yù)設(shè)1:工具書(shū)中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；課文中的預(yù)設(shè)2:工具書(shū)用了具體的數(shù)字介紹松鼠的外形，課文采用的則(2)追問(wèn)：這兩段話在介紹松鼠外形時(shí)分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?你還能發(fā)現(xiàn)什么特別之處嗎?(1)讓學(xué)生自讀課后第二題第二、三兩個(gè)句陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)交流平臺(tái)與初試身手新授1.交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說(shuō)明2.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物3.試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫(xiě)成重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的教學(xué)難點(diǎn)：試著將散文《白鷺》第2～5自然段改寫(xiě)成的說(shuō)明方法?要注意哪些問(wèn)題?(2)作比較的時(shí)候，對(duì)比的事物要通俗易懂，能明確地說(shuō)明自己4.同桌交流，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。教師歸納總結(jié)：說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇說(shuō)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初試身手”第一題的圖片和文字示例，小組討論：圖中的塔有什么特點(diǎn)?這段文字是怎樣介紹它的?預(yù)設(shè)：圖中的塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的2.如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你準(zhǔn)備如何介紹?點(diǎn)(二)回顧《白鷺》,改寫(xiě)第2～5自然段。描寫(xiě)白鷺的。(從身體顏色、身段、羽毛、喙、腳等方面描寫(xiě)白鷺2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把《白鷺》的外形部分改寫(xiě)成一段說(shuō)明3.小組討論，然后在全班匯報(bào)交流。師生共(1)要抓住白鷺的特點(diǎn)來(lái)介紹。(2)要把散文化的語(yǔ)言改成說(shuō)明性的語(yǔ)言。(3)要用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)描述白鷺的外形。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的有關(guān)白鷺的說(shuō)明性資料，試著將《白交流平臺(tái)：借助資料了解寫(xiě)作背景結(jié)合資料豐富課文認(rèn)識(shí)朗讀體會(huì)課文豐富情感陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)習(xí)作例文與習(xí)作(第1課時(shí))新授2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能用基本的說(shuō)明方法，把要介紹的事物的特點(diǎn)說(shuō)清改寫(xiě)《白鷺》片段，作為習(xí)作的對(duì)象，對(duì)其他特點(diǎn)做進(jìn)一步的介紹，2.小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備介紹什么事物，取什么題目。教師相1.讓學(xué)生結(jié)合“習(xí)作準(zhǔn)備單”,對(duì)照教材74頁(yè)的習(xí)作要求，和同學(xué)交流自己要介紹事物的特點(diǎn)、搜集到的資料以及想用什么樣的我準(zhǔn)備用的題目介紹、分條記錄相關(guān)信息的方法，嘗試自己列提示：學(xué)生搜集的資料可能會(huì)比較多，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所寫(xiě)事物的特點(diǎn)，對(duì)資料做出進(jìn)一步地篩選、梳理，1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次習(xí)作的具體要求：有的事物需要介紹它的多個(gè)方面的特點(diǎn)才能介紹清楚，之前我們進(jìn)行的片段練習(xí)都是只針對(duì)事物的一個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在可以分段介紹事物開(kāi)頭——自我介紹法、開(kāi)門介紹法、對(duì)比、引用故事……種類(舉例子)橘子正文形狀(打比方)「整體(扁圓、有疙瘩)自述局部(果肉數(shù)、顏色、口感……)結(jié)尾——呼應(yīng)點(diǎn)題、抒情陳靜靜備課時(shí)間備課地點(diǎn)習(xí)作例文與習(xí)作(第1課時(shí))新授2.能依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作例文，對(duì)習(xí)作進(jìn)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能按一定的順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。(1)點(diǎn)評(píng)習(xí)作一：要抓住事物的主要特點(diǎn)，分段介紹事物學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，試著給典型習(xí)作提出修改建議。(2)點(diǎn)評(píng)習(xí)作二：介紹事物的制作過(guò)程時(shí)要有條理、具體、完①出示學(xué)生寫(xiě)事物制作過(guò)程的習(xí)作全文，全班討(以學(xué)生習(xí)作《怎么泡酸菜》片段為例)