Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-(五四學(xué)制)(三起)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3HealthLesson3Howcanwekeephealthy?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元為山東科學(xué)技術(shù)出版社，五四學(xué)制小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的第三單元，本單元體現(xiàn)的特點(diǎn)有：注重培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。在新的語(yǔ)境中，復(fù)習(xí)所學(xué)，筆頭運(yùn)用所學(xué)(3.Let'swrite)。滲透學(xué)習(xí)策略，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本單元以“Health”為話題展開(kāi)，主要描述幾種病癥并談?wù)撊绾伪３纸】?已達(dá)到增進(jìn)人與人之間的交流，互相關(guān)心的作用?；趩卧w教學(xué)思想來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。通過(guò)完成本單元的四個(gè)課時(shí)目標(biāo)的落實(shí)，最終達(dá)成單元整體的教學(xué)目標(biāo)。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：healthy,sleep,every;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Keepaway,should,enough,junkfood,health,fat,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn'tplayputergamestoolong.”能力目標(biāo)：1.能用所學(xué)語(yǔ)言給別人提出一些健康方面的合理建議。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到健康的重要性，明確應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。珍愛(ài)健康，珍愛(ài)生命。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)談?wù)撊绾伪３纸】怠?.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。因?yàn)楸菊n時(shí)是本單元教學(xué)的第三課時(shí)，本課時(shí)要完成本單元的語(yǔ)用任務(wù)，充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教材給我們呈現(xiàn)的是圖例和語(yǔ)段，教材中的圖例起示范和開(kāi)闊思路的作用。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分運(yùn)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，幫助理解課文，同時(shí)掌握一定的閱讀方法和技巧。基于育人價(jià)值，逐步滲透情感。本課時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)要注重運(yùn)用多種材料，切合文本內(nèi)容，幫助學(xué)生感知了解健康的價(jià)值，拓寬對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，完成情感目標(biāo)的滲透。教學(xué)首先要尊重教材，因?yàn)樗w現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，但同時(shí)也不迷信和拘泥于教材，教材只是知識(shí)的載體，給教師提供了一個(gè)基本的素材和思路，所以應(yīng)該與教材展開(kāi)積極對(duì)話，創(chuàng)造性的使用，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地進(jìn)行再創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：Step1Warmup1.Freetalk.2.Thestudentswatchavideoandsingasong《Anappleaday》withactions3.T：Here’sapresentforyou.Look,Herearesomecards,someadvicecards.Ifyoucandoagoodjob,youwillgetacard.Andyou’llhaveachancetoputthecardsonthetree.【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，呈現(xiàn)視頻，老師帶著動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱英文版的《Anappleaday》，既緩解了學(xué)生的緊張情緒，使其輕松的融入了課堂，又為本課的核心句型Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.進(jìn)行了鋪墊。采用了表現(xiàn)突出者發(fā)“建議卡”這種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也與本課主題相符，在無(wú)形中讀后活動(dòng)“Giveadvice”做了鋪墊。Step2Prereading1.T:Anappleadaykeepsthedoctoraway.Ilikeapplesbecauseapplesaregoodformyhealth.Applesmakeushealthy.(用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞health,healthy）2.T:Thisclass,we’lltalkabouthealth.（呈現(xiàn)本課的主題圖片）Lookatthepictures,whichoneisgoodforhealth?Whichoneisbadforhealth?Thethingsaregoodforhealth,wecansay“Weshould...”.Thethingsarebadforhealth,wecansay“Weshouldn’t...”(學(xué)習(xí)should,shouldn’t)【設(shè)計(jì)意圖】由歌曲自然引出新單詞:health.healthy.在情境中學(xué)習(xí)單詞同時(shí)滲透自然拼讀教學(xué)法。用四幅圖片讓學(xué)生初步了解課文中主題，自然過(guò)渡到核心詞匯should,shouldn’t，降低閱讀難度。為學(xué)生的有效閱讀做好了鋪墊工作。Step3Whilereading1.Quickreading速讀Readquicklyandcircle“should”and“shouldn’t”.速讀課文，圈出“should”,“shouldn’t”。第一遍閱讀目的是通過(guò)圈畫(huà)核心詞匯，讓學(xué)生整體感知課文，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自信2．Detailedreading細(xì)讀。第二遍閱讀目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（1）Readthefirstandthirdparagraphcarefully，fillintheform（細(xì)讀課文一三段，完成表格。）Askandanswerthesequestionsinpairs.(訂正答案的同時(shí)張貼帶有重點(diǎn)單詞的課文主題圖片到黑板上。同時(shí)教學(xué)新詞匯：everyday,sleep,enough,。做動(dòng)作和學(xué)生問(wèn)答說(shuō)句子：Weshould...)(2)Theteacherpresentsdifferentrealpicturestopracticethekeysentences.(讓學(xué)生進(jìn)一步理解everyday和enough的意思)(3)Thestudentslistenandrepeatthefirstandthirdparagraph(4)Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.Anappleadaykeepsdoctorsaway.(Singthesong.)（5）Weshouldn’teattoomuchjunkfood.why?(從第三段自然過(guò)渡到第四段，閱讀回答問(wèn)題，通過(guò)圖片學(xué)習(xí)詞匯junkfood,，fat,了解健康飲食金字塔)(6)Readthesecondparagraphcarefully，underlinetheanswers:Whatshouldn’twedo？（細(xì)讀課文二段，,并劃出答案。呈現(xiàn)兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解fortoolong的意思并訓(xùn)練重點(diǎn)句子的說(shuō)法）(7)Thestudentslistenandrepeatthesecondandfourthparagraph3.Readaloud（目的是了大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力、增強(qiáng)語(yǔ)感）(1)Readloudlybyyourself(2)Readthetextwithactions(同桌合作帶上動(dòng)作朗讀)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我采用了速讀、細(xì)讀、跟讀和自由朗讀、小組合作朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。設(shè)置由易及難的任務(wù)，進(jìn)行由略到細(xì)的閱讀，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步加深對(duì)閱讀材料的理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。Step4Postreading1、GivesomeadviceTshowssomepictures,andletSsgivesomeadvice.2.WritingT:Wegaveourfriendssomeadviceabouthowtokeephealthyjustnow.Nowlet’sfillthesewordsintheblanks.3.ReadingtimeThestudentswatchapicturebookandtrytofindtheanswertothequestion:DidMr.Lingbeethininafewweeks?T:WhydidMr.Lingbeethinandhealthy?Becausehehadahealthyhabit.Whatarehealthyhabits?Let’senjoysomepictures.Healthisveryimportant.Withouthealth,wecandonothing.Firstwealthishealth.——Emerson愛(ài)默生【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生給別人提建議、寫(xiě)作訓(xùn)練、閱讀英語(yǔ)繪本、欣賞健康的和不健康的生活習(xí)慣圖片等拓展活動(dòng)，既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，又培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)別人的美好品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。Step5:SummaryT:LookatthehealthytreeontheblackboardandletSstrytosumupwhatyoulearnttoday.Accordingtotheadvicecardsyougot,saysomesentencesaboutkeepinghealthyandputthemonthehealthytree.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要單詞和句型，并運(yùn)用得到的卡片上的提示，用本節(jié)課的句式說(shuō)句子，張貼到黑板上的“HealthyTree”上面。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，拿著獎(jiǎng)勵(lì)卡張貼到黑板上對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種榮譽(yù)與鼓勵(lì)。課后反思本課單詞我利用了自然拼讀，而課文的學(xué)習(xí)我注重了原生模仿。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。本節(jié)課，我用讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)和讀后拓展循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點(diǎn)句型，并培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多的缺陷。如在最后的writing給出的句子難度較大，如：_____isgoodforhealth，學(xué)生多數(shù)使用錯(cuò)誤。教學(xué)形式可以再多樣性，生生，一對(duì)一，小組合作互動(dòng)等。平時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培