高中文言文考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)

一、從題材、體裁特點(diǎn)著手。上海高中語(yǔ)文的課外文言文部分分為兩篇，第一篇是記敘性的人物傳記，第二篇是論文性文本。（一）人物傳記文言文行文規(guī)律：一是人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰(shuí)人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？

二是職官。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？

三是事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事。

四是品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來(lái)的良好品格如孝、直、慎、廉、清、勇、俠、仁、聰、耿、忠、敦等等，因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。（二）文言散文（序記類和論述類）1.游記往往先說(shuō)明游覽原因，或者游地名字的來(lái)源、所處位置、周圍環(huán)境等等，接著寫游覽過(guò)程，對(duì)游地進(jìn)行描寫，后議論，發(fā)表看法。2、書序的一般內(nèi)容有：此書（包括詩(shī)文集）的寫作緣由、成書經(jīng)過(guò)、作品的主要內(nèi)容、章節(jié)安排、寫作目的等，他序還常有對(duì)此書的評(píng)價(jià)。

贈(zèng)序特征是：篇名中有“送……序”的字眼，內(nèi)容也通常為長(zhǎng)輩、上司對(duì)晚輩、屬下的臨別贈(zèng)言，多為對(duì)對(duì)方的鼓勵(lì)、期待，也有對(duì)對(duì)方的祝福、稱贊、留戀。如《送東陽(yáng)馬生序》、《送董邵南游河北序》。

詩(shī)序常稱為“并序”，即寫在詩(shī)歌前的文章，內(nèi)容類似書序，多交待寫作詩(shī)歌的緣由、詩(shī)歌的內(nèi)容等。如《琵琶行》（并序）。3.書信：一般書信、自薦信、請(qǐng)托、慶賀信分去信和回信。閱讀是要關(guān)注去信和回信來(lái)由。4.政論：思想一般都是奉天法古，三綱五常，仁義道德等；爭(zhēng)論的問(wèn)題大多是人治和法治、德治和刑治、王道與霸道、民本主義和君主至上、尊賢和尊親、義理和功利等。5.文論：中國(guó)古代文論的特點(diǎn)思維方式具有直觀領(lǐng)悟和內(nèi)省體驗(yàn)的特點(diǎn)；在論證方法上多用比喻、對(duì)比，生動(dòng)而氣勢(shì)澎湃，少名詞性的解釋；較多涉及對(duì)作者的道德倫理、學(xué)術(shù)思想的評(píng)價(jià)，而不僅是單純的作品評(píng)價(jià)。6.書論、畫論7.說(shuō)：談?wù)搶?duì)象可為事、物、人，但多為物。8.奏章：關(guān)注奏議的語(yǔ)言藝術(shù)：委婉和說(shuō)服力度。二、文言實(shí)詞的理解。關(guān)于文言文實(shí)詞的理解，要始終堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。三、虛詞的意義和用法。虛詞的理解，以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。四、文言文閱讀鑒賞與評(píng)價(jià)“鑒賞與評(píng)價(jià)”是語(yǔ)文閱讀能力的最高層次。它需要考生在對(duì)文章綜合分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考文章的形式和主旨的關(guān)系，對(duì)文章的形式和內(nèi)容作出自己的審美品評(píng)和價(jià)值判斷?？疾榭忌拌b賞與評(píng)價(jià)”能力，在高考文言文閱讀中常見的形式有：1.鑒賞、評(píng)價(jià)史傳類（或故事性）文言語(yǔ)段中的人物形象：①人物的性格特征；②人物的精神風(fēng)貌；③人物的思想品性；④人物形象的社會(huì)、時(shí)代意義。2.評(píng)價(jià)語(yǔ)段中的思想觀點(diǎn)：評(píng)價(jià)作品的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度，即是看作品的思想感情是否健康，觀點(diǎn)是否正確，主題是否鮮明，表現(xiàn)的人物、事件是否有積極的社會(huì)意義；還包括作品題材的典型性，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，語(yǔ)言的形象性等。主要呈現(xiàn)形式為：①是否贊同文中人物的觀點(diǎn)；②是否贊同人物的這種做法；③簡(jiǎn)評(píng)文章幾個(gè)人物的不同觀點(diǎn)；④如何評(píng)價(jià)畫線句子的思想意義。3.鑒賞文言語(yǔ)段的語(yǔ)言特點(diǎn)：文言文閱讀的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在修辭手法、表現(xiàn)手法、句式和語(yǔ)言風(fēng)格諸方面。見諸于試題的形式為：①分析畫線句子的修辭手法表達(dá)效果；②賞析畫線句子在文中的表達(dá)效果；③評(píng)析文段的語(yǔ)言風(fēng)格。4.鑒賞文段的寫作技巧：文言文語(yǔ)段的寫作技巧主要是指作品中所運(yùn)用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。見諸于試題的形式為：①文章在闡述觀點(diǎn)的過(guò)程中使用了是么方法？有何效果？②文章中使用了什么描寫方法？它們對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)有何作用？③某段文字在全文中有何意義？④文段使用了什么表現(xiàn)手法？簡(jiǎn)評(píng)其效果。⑤自選角度，賞析文中畫線句。【總結(jié)】1．解題程序：先看“文意題”，借“文意題”去閱讀文言文原文，做到“明大意”，再根據(jù)原文逐項(xiàng)核對(duì)“文意題”的題干或選項(xiàng)。然后再去做其他題。【解題關(guān)鍵】：人物傳記注重分層，明確寫了主人公幾件事；議論性注重找中心句，明確作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。寫景游記類文章抓景物特點(diǎn)與作者情感。

2.人物傳記考查題型：識(shí)記與理解：文言實(shí)詞（填空題）；文言虛詞（選擇題）；翻譯題；選擇題（通假字、詞類活用、古今異義的掌握情況）。分析與綜合：題型考查：選擇題、解答題

3.非史傳類文言文解題要點(diǎn)——①不要“一葉障目，不見泰山”②看題目：標(biāo)題和問(wèn)題③分文體：游記、序言、小品文、議論文④找關(guān)鍵句：議論性的句子、抒情性的句子、疑問(wèn)句⑤審準(zhǔn)題文言文的考查方式1.難度：文言文的學(xué)習(xí)難度和考查難度大幅增加，高中階段文言文占30分，且全為課外，屬于除作文外難度最大的模塊（拉分模塊）。2.內(nèi)容：由小故事類文言短文（初中）漸變成正史的人物傳記與古代名家散文（高中），由偏重故事向偏重于梳理思路和說(shuō)理抒情。【上海二模史傳類選文出處及其類型】【上海二模文言散文選文出處及其類型】3.考點(diǎn)：初中篇幅短、詞匯少、難度小，側(cè)重“記誦積累，憑借注釋和工具書理解