（部編版）歷史七年級上冊 第三單元 教學設(shè)計

一、目錄01單元課標解讀二、具體內(nèi)容【導論】權(quán)的國家體制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度對以后歷代王朝國家，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國涉及兩個關(guān)鍵詞：統(tǒng)一多民族國家的建立(秦朝)、統(tǒng)一多民族國家的鞏固(漢朝)(1)課堂導入環(huán)節(jié)以科學性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等(2)導入新課后，出示學習目標，學科核心素養(yǎng)，明確學習的重難點和要求，明(3)自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行(4)小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內(nèi)容展開，教師要把教學的重【復習環(huán)節(jié)】教師活動教師活動教師：請同學們閱讀部編版七年級上冊第三單元第9課至第15課的課文，完成下1、公元前230—_,秦先后消滅了韓趙魏楚燕齊，結(jié)束了長期的2、秦之所以能夠統(tǒng)一六國有如下一些條件：,秦國實力最強；順應民心，符合;秦王贏政，善于任用人才。3、為鞏固統(tǒng)治與維護統(tǒng)一，秦始皇建立一套中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱 ”,中央設(shè)、太尉、御史大夫分管行政、軍事與,地方上的貨幣，還統(tǒng)一度量衡；文化上以作為標準文字，為加強思想統(tǒng)治，實行萬里長城。 多，大敗秦軍；公元前207年，劉邦直逼咸陽，秦朝。項羽和劉邦為爭奪帝位1、公元前202年，劉邦建立漢朝，成為,定都長安。劉邦是養(yǎng)生息政策：下令“兵”,讓士兵還家務農(nóng)(解甲歸田);將釋放為平政策(輕徭薄賦)。這些措施的實施使得漢初的經(jīng)濟逐漸得以_,社會局勢得以節(jié)儉著稱)。4、漢武帝統(tǒng)治時期面臨的問題有：政治方面勢力強大；地方豪強地主發(fā)展起除國；把全國分十三州部，各州部設(shè),監(jiān)督地方官員，并抑制和打擊地方豪富， 1、公元25年，(光武帝)稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀統(tǒng)治時期，社會比2、出現(xiàn)的原因(中興措施):①釋放奴婢：②減輕農(nóng)民的負擔，減輕刑法：138年，為了聯(lián)合,夾擊匈奴，漢武帝派張賽第一次出使疆地區(qū)，再到中亞、西亞，直到,這條路成為東西方_交流的橋梁。6、為加強對西域的控制，公元前60年西漢王朝設(shè)置,今地區(qū)正式歸宦官總結(jié)前人經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。蔡候紙的有點是原料易找，價格便2、張仲景和華佗是的名醫(yī)，張仲景寫成《傷寒雜病論》,全面闡述了中醫(yī)的5、佛教起源與公元前6世紀的_,創(chuàng)始人喬達摩悉達多，張騫通西域后，佛教通過傳入中國。佛教的主要教義有人生如,熄滅各種欲望與煩惱，才能得到解脫。佛教興盛的原因在于它符合統(tǒng)治階級的;也可以成為勞動人民給同學們15分鐘的時間，來完成【自主復習】中的相關(guān)問題。請小組代表(3個學生)來公布你的答案和認識(8—10分鐘)1.公元前221年；爭戰(zhàn)混戰(zhàn)；多民族；(教師在學生完成的基礎(chǔ)上，針對【自主學習】中有問題的題目進行講解)環(huán)節(jié)二、活動探究基礎(chǔ)知識有了一個了解，那么接下來，以四人為一個小組，給大家10分鐘的時間，結(jié)活動探究1:比較秦始皇和漢武帝加強統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)一的措施，從中有何認識與啟示?漢武帝政治軍事學生小組合作探究，回答探究1:漢武帝政治把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，鹽鐵官“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”,設(shè)立太學。軍事設(shè)計意圖教師活動教師活動活動探究2:秦末陳勝、吳廣起義和東漢末年黃巾起義的比較秦末陳勝、吳廣起義東漢末年黃巾起義不同點時間領(lǐng)導人口號特點原因相同點學生小組合作探究，回答探究2:東漢末年黃巾起義不同點時間公元前209年184年領(lǐng)導人陳勝、吳廣張角口號“王侯將相，寧有種乎”“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”特點義義原因的刑罰等暴政，導致階級矛盾外戚與宦官交替專權(quán)導致東漢后期朝政腐敗，時局動蕩不安；災荒連年相同點都屬于農(nóng)民起義，都沉重打擊了當時的黑暗統(tǒng)治，但結(jié)果都失敗了設(shè)計意圖史解釋等核心素養(yǎng)的落實。)活動探究3:光武中興和“文景之治”出現(xiàn)的共同原因有哪些?你從中得到了什么啟示?學生小組合作探究，回答探究3:(通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學生辯證的思維能力，解決問題的能力。)活動探究4:兩漢時期文化昌盛的原因有哪些?活動探究4:兩漢時期文化昌盛的原因有哪些?學生小組合作探究，回答探究4:(通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠落實學習目標中唯物史觀等核心素養(yǎng)的落實。)環(huán)節(jié)三、鞏固提升(教師小結(jié)并升華),通過對于本堂課的講授，我們了解了且知道應該掌握的基礎(chǔ)：前230年前221年前209年前207年前202年前138年前119年公元9年公元25年公元公元220年西漢東漢建立184年“東漢設(shè)計意圖完成第三部分【鞏固提升】的相關(guān)練習題(2分鐘左右)A.秦國B.秦朝C.漢朝D.唐朝管理一郡的軍事的；監(jiān)是中央派出去的御吏。這一舉措()A.秦孝公統(tǒng)治時期B.秦始皇統(tǒng)治時C.秦二世統(tǒng)治時D.西漢建立初期清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定，出現(xiàn)了中國封建社會第一個治世局面是()A.文景之治B.開元盛世C.貞觀之治D.光武中興行了()A.郡縣制B.休養(yǎng)生息C.推恩令D.鹽鐵官營諸侯或驕奢……大者叛逆，小者不軌于法。A.擴大交往B.溝通文化C.控制思想D.鞏固統(tǒng)治終除大憨(dui怨恨),遂享分土之封，超登宮卿之位。于是中官(宦官)始盛焉?！鄙鲜霾牧戏从车默F(xiàn)象，形成的深層原因是()B.東漢貪官橫行，朝政腐敗C.外戚和宦官都是豪強地主的代表，實力強大A.設(shè)置西域都護府，有效管理西域B.促進西域與中原聯(lián)10.(2023春·寧夏中衛(wèi)·七年級統(tǒng)考開學考試)自新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，作參考答案參考答案設(shè)計意圖(通過對本環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生對本堂課的知識進行鞏固提升。)秦漢時期(公元前221—220年)階段特征：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。政治秦的暴政--秦末農(nóng)民起義一秦朝滅口“文景之治”漢武帝鞏固大一統(tǒng)陸上、海上絲綢之路統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固交替專權(quán)兩漢的科技和文化難點一：秦朝在我國歷史上的重要作用：(1)結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后我(2)秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度在我國(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一有極為重要的影響。難點二：如何評價秦始皇?①功：a.統(tǒng)一全國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家；b.創(chuàng)立君主專制中央集權(quán)制度，奠定了我國古代政治制度的基本模式；c.統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，促進了經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展；d.修長城、開靈渠，加強了對邊疆地加速秦朝的滅亡。評價歷史人物要全面、客觀、公正；把歷史人物放在特定的時代背景下進行評價；主要看歷史人物是否促進了社會的發(fā)展和進步；論從史出，史論結(jié)合，多角度(1)減少阻力。如果直接撤銷諸侯國，諸侯王勢必抵制。而采取“推恩”的辦法，規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，這樣“推恩”分封合情合理，諸侯王不好抵制，削藩的阻力就減小了。方面，諸侯王其他子弟由于也能分封土地并授爵為列侯，對中央心存感激。時間公元前221年秦滅六國，統(tǒng)一中國國家帝制度、郡縣制對后世產(chǎn)生了深遠影響焚書坑儒公元前209年陳勝、吳廣起義爆發(fā)我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義公元前207年秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降公元前202年公元前156年至公元前87年漢武帝統(tǒng)治時期1.推恩令：加強了中央對地方的控制；刺史制度2.罷黜百家，獨尊儒術(shù)：使儒學成為封建社會正統(tǒng)思想公元前138年公元前119年張騫兩次出使西域定了基礎(chǔ)