Unit3SectionA1a-2d教案人教版八年級英語下冊

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a2d教學設計教學基本信息單元課題Couldyoupleasecleanyourroom?總課時數6課型聽說課本節(jié)課時第1課時教材內容SectionA1a2d授課時間45minutes教材內容分析本課以“家務瑣事”為話題，從編排設計上看，la1c從聽、說技能入手，呈現、學習不同瑣事表達法及禮貌、委婉地提出要求的句型表達，為詞匯及句型結構的輸入階段；2a2d在發(fā)展語言技能的同時，練習、鞏固此前所學，并介紹、操練征詢許可的句型結構，讓學生將禮貌地提出要求和征詢許可兩種功能進行綜合操練、運用。經過本課時的學習要求學生能夠尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，主動參加家務勞動。學情分析勞動的話題與學生生活聯系緊密，他們對如何用英語表達出具體家務勞動很感興趣且樂于交流。在本課中，所有家務活要用詞塊來表達，學生還缺乏一定的語塊意識，傾向于逐詞逐句理解和表達，需要教師不斷引導。對于委婉提出請求和征詢許可，學生需要在一定場景下進行學習和運用。教學目標本課時結束后，學生能夠:語言能力：能認讀并記憶重點詞匯：rubbish,fold,sweep,floor,mess,takeouttherubbish掌握以下句型：a.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.b.I’mgoingtoworkonitnow.c.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?d.BecauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.e.Shewon’tbehappyifsheseesthismess.能熟練運用could的相關句型禮貌表達請求及征詢許可。2.學習能力：能夠通過談論家務活勞動，激發(fā)英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率。3.思維品質：能夠在聽說活動中準確獲取并表達有關禮貌請求和征詢許可的信息，提高思維的邏輯性和深刻性。4.文化意識：樂于參加家務勞動，建立家庭責任感；能夠利用could表達禮貌的請求和征詢許可，得體地使用語言。教學重難點教學重點：1本節(jié)課重點單詞短語和句型2.在具體的情景中正確使用情態(tài)動詞could禮貌地提出要求和征詢許可。教學難點：1.時刻注意語言的得體性，能準確分辨適當場合和說話對象，禮貌地提出要求和征詢許可。2.Couldyouplease+v/notv....?句型教學評一體化教學過程設計教學目標和環(huán)節(jié)主要教學活動效果評價Leadin通過話題相關的圖片導入新課1.Showsomepictures.Askthestudentstoanswerthequestion:Whatkindofhouseworkdoyoudoathome?教師通過學生回答問題的表現,評價學生的能力。設計意圖：通過圖片導入本課主題,引起學生思考,激發(fā)學生思維,同時,引出課文中部分新詞組,為學生接下來的學習任務掃清一些障礙Presentation通過對話練習句型，為下面的教學活動作鋪墊【學習理解】A:Whatdoyouoftenhelpyourparentswithathome?B:Ioftenmakethebedathome.Whataboutyou?A:Ioftendothedishesandtakeouttherubbish.教師根據對話情況來評價學生的表現設計意圖：通過兩兩對話練習本單元的重點短語,為聽力活動做鋪墊Listening進行聽力活動，在具體的對話情景中學習和練習目標語句【應用實踐】PrelisteningWorkon1aLookatthepicture,learntoactthedialogueandreadthephrasesin1a.WhilelisteningListenandfinishtheexercisein1b.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.Fillintheblanksaccordingtotheconversation.PostlisteningWorkon1cMakeconversationsaboutthechoresin1a.A:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldyoupleasedothem?I’mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.觀察學生能否按要求完成聽力任務。設計意圖：通過聽前，聽中和聽后活動,學習和運用新的詞匯及句型,培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的能力。Listeningpractice進行第二段聽力活動，在具體的對話情景中進一步練習和鞏固目標語句，鍛煉學生聽力能力。1.Workon2a—Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Checkyesorno.2.Workon2b—WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartbelow.3.MakeconversationsbetweenPeterandhisfather.觀察學生能否獲取語篇大意和具體細節(jié)信息完成聽力活動設計意圖：通過多樣性聽力練習,培養(yǎng)學生的聽力技巧,使學生學會如何向別人請求或征求意見，對所學知識進行運用鞏固【學習理解】Roleplay閱讀對話，回答問題，加深理解，分角色表演對話，在真實的情景中對語言進行運用?！具\用實踐】1.Listentotheconversationandanswerthequestions.(1)Whatdoesthesistersaytoherbrother’srequest?(2)Whatchoresdoesthesisterwantherbrothertodo?(3)Wheredoyouthinktheirmotheris?(4)Isthebrotherhappytodothechores?(5)Who’sreallythebossathome,theboy,thegirl,orthemother?2.Askthestudentstoworkinpairstoroleplaytheconversation.觀察學生能否根據文章要點回答問題,能否順利進行角色扮演。設計意圖：通過回答問題檢測學生對對話內容的掌握情況，通過角色扮演幫助學生鞏固所學的知識，提高學生對語言的綜合運用能力,促進語言內化,從學習理解過渡到應用實踐Groupwork.分小組討論家務勞動的必要性。在討論中運用鞏固本節(jié)課所學的知識。Askthestudentstodiscusswhethertheyshoulddohouseworkandmakeareport.觀察學生小組討論的情況來評價學生對知識的掌握情況設計意圖：通過小組討論活動,學生討論家務勞動的必要性,從而使文章的主題得以升華【遷移創(chuàng)新】課時語言點講解老師講解下面的語言點：1.helpout用法2.twohoursofTV用法3.anyminutenow用法4.mess用法5.Couldyoupleasedosth.？用法課時作業(yè)設計完成下面的作業(yè)翻譯下列句子。請你替我開門，好嗎？2.—請你洗餐具，好嗎？—對不起，我不能，我得做作業(yè)。3.—你能倒一下垃圾嗎？—當然可以。4.—你能鋪一下床和疊下衣服嗎?—不行啊，我明天有考試。二、單項選擇。1.—YangMing,couldyoupleaseteachmeChinese?—_____________.A.Notatall B.ItisnotabigdealC.WithpleasureD.That’sallright2.—Couldyoupleasehelpmewashthecar,Tony?—___________.I’mstudyingformyingEnglishtestnow.A.That’sright B.I’msorry C.Itdoesn’tmatterD.Notatall三、Trytomakealistofthehouseworkyoudoinyourhome.板書設計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a2d)句型：a.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.b.I’mgoingtoworkonitnow.c.CouldIatleastfinishwatchingthisshow?d.BecauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.e.Shewon’tbehappyifsheseesthismess.詞匯：rubbish,takeouttherubb